计算机应用技术硕士论文-中等职业学校信息化校园的构建.pdf

电子科技大学 硕士学位论文 中等职业学校信息化校园的构建 姓名：徐朝君 申请学位级别：硕士 专业：计算机应用技术 指导教师：吴跃 20061015 摘要 当前，构建信息化校园，将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造 一种新型的教学环境，让学习者不受到校园的空间和时间的限制，并用科学规范 的管理对这些信息资源进行整合和集成，把学校建设成面向校园内也面向社会的 一个超越时间、超越空间的虚拟校园是中等职业学校教育的发展趋势。要实现学 校教育的信息化，整个校园网络设备和通信线路的合理布局以及网站功能的需求 分析设计是重要的前提基础。 根据中等职业学校的教育、学习和管理等职能的特点和所需的条件及要求； 设计和实现了适合于中等职业学校信息化管理的校园网站，并以网站作为学校日 常工作管理的信息平台。在网站系统的支持下，可以有效合理地利用多种教育教 学管理平台和各个学科的教学资源，提高学校教务管理效率和教学效果。在设计 网站系统功能的同时，也实现了校园网络布局的设计，在网络布局的设计中，考 虑学校的总体规划，合理分配信息化所需的硬件设备，做到了资源占用最小化， 网络功能最优化。 目前，在整个学校建设好了布局合理的网络硬件系统，建立了内外兼顾的校 园网站。网站的形式与内容具有中等职业教育的特色，对内对外采用统一的界面， 整合了学校的各类教育教学资源，并根据中等职业教育的特点，建立起了适合中 等职业学校的学科教学平台，同时对中职学校信息化校园的安全问题提出了具体 措施，校园网站系统的实施在学校的教育和教学管理等各个方面发挥着积极的作 用，从而实现了学校教育教学管理的信息化、行政管理规范化的统一系统，并且 该网站系统可以适用于其它的中等职业学校。 关键词：校园两，信息技术，资源，网络安全 a b s t r a c t t h ed e s i g no fi m p l c m e n t a t i o no ft h ec a m p u sn e t w o r k sa n dw e b s i t e sf o rs e c o n d a r y p r o f e s s i o n a l s c h o o l sa r e d i s c u s s e d b yc o n s t r u c t i n gi n f o r m a t i o n i z e dc a m p u s e s ， i n f o r m a t i o nt e c h n o l o g yc a nb ee f f i c i e n t l yu s e di nd i f f e r e n t s u b i e c tt e a c h i n gt oc r e a t ea n e wt y p eo ft e a c h i n ga n dl e a r n i n ge n v i r o n m e n ti nw h i c hs t u d e n t sc a l le n j o ya c t i v e ， c o o p e r a t i v e ，e x p l o r i n gl e a r n i n gm e t h o d su n d e rt e a c h e r s g u i d a n c e i n f o r m a t i o n i z e d c a m p u s e s a r ev i r t u a l ，b o u n d l e s s ，i n t r a n l u r a l s o c i a lc a m p u s e sa l m i n gt oa c h i e v e c o m p l e t ed i g i t a l i z a t i o no fa l lt h ei n f o r m a t i o nr e s o u r c e sr e l a t i n gt ot e a c h i n g , l e a r n i n g , r e s e a r c h , m a n a g e m e n ta n d s e r v i c e b y t h e t e c h n o l o g y o fc o m p u t e r , n e t w o r k , c o n n n u n i c a t i o ne t c ：t on n i t ea n di n t e g r a t et h ei n f o r m a t i o nr e s o u r c e sb ys c i e n t i f i c m a n a g e m e n t i no r d e rt or e a l i z et h ei n f o r m a t i o n i z e de d u c a t i o n ，i ti sn e c e s s a r yt h a tt h e e n t i r ec a m p u sn e t w o r ka tc o m m u n i c a t i o ni n f r a s t r u c t u r e ss h o u l db er e a s o n a b l yp l a r m e d a n dt h ew e b s i t er e q u i r e m e n t ss h o u l db ew e l la n a l y z e d w i t ht h ed e p l o y m e n to fc a m p u s n e t w o r k sa n dt h ec o n s t r u c t i o no fs c h o o lw e b s i t e s ，s t u d e n t sa n ds c h o o lm a n a g e m e n t p r e s e n th i g h e rr e q u i r e m e n t s p e r i o d i co f i e n t a t i o na n dt r a i n i n gt e c h n i q u e sf o rs t u d e n t s a n dt e a c h e r sa sw e uh e l pt h ew e b s i t e sm a x i m i z et h e i ru t i l i t y t h eh i g h e rt h ed e g r e eo f c a m p u si n f o r m a t i o n i z a t i o n ，t h eh i g h e rt h em a n a g e m e n te f f i c i e n c ys h o u l db ea i dh e n c e ， t h ed e v e l o p m e n to fe d u c a t i o nw i l lb ep r o m o t e d a c c o r d i n gt o t h er e q u e s t so ft h ed i f f e r e n tf l l n c t i o n so fe d u c a t i o n 1 e a r n i n ga n d m a n a g t ：m e r i to fs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l sa n dt h ep r a c t i c a le x p e r i e n c e ，ih a v e c o n s t r u c t e dac a m p u sw e b s i t e ，w h i c hi su s e da st h ec o r eo ft h ei n f o r m a t i o np l a t f o r mf o r s c h o o l sd a i l ym a n a g e m e n t ,s u i t a b l ef o rs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l s t h e i n f o r m a t i o n i z e dc 锄p u s e s w i t ht h ed e p l o y m e n to ft h en e t w o r ke q u i p m e n ta st h e r u d i m e n t , t h ew e b s i t ec o n s t r u c t i o na st h ec o r e ，t h es y s t e r no fn e t w o r kb r o a d c a s t c o m m u n i c a t i o na st h ec o m p l e m e n t , c a nh e l pt oa c h i e v eau n i t e ds y s t e mo ft h e a u t o m a t i o no ft e a c h i n ga n de d u c a t i o n a lm a n a g e m e n ta sw e l la st h es t a n d a r d i z a t i o no f a d m i n i s t r a t i v em a n a g e m e n t o nt h eb a s i so ft h ef a c to fm y s c h o o l ，t h en e t w o r ks y s t e mh a sb e e nf m i s h e db yn o w fc,thes c h o o lw e b s i t eh a sb e e nc o n s t r u c t e dw i t hs p e c i a l a t u r e so fc o n t e n ta n dm o d a l i t y i th a si n t e 伊a t e dv a r i o u se d u c a t i o n a lr e s o u r c e sw i t hg r e a tp r a c t i c a b i l i t y b a s e do nt h e r e q u e s t so ft h ed i f f e r e n tf o n c t i o n so fe d u c a t i o na n dn a g e m e n to fs e c o n d a r yv o c a t i o n a l s c h o o i s t h ep l a t f o r mo fd i t i e r e n t s u b j e c th a sb e e nf i n i s h e d t h ew a n y so fn e t w o r k s a f e t yh a sb e e np r e t e n d e d t h ei m p l e m e n t a t i o no ft h en e t w o r ks y s t e mh a sp l a y e da n a c t i v ea n di m p o r t a n tr o l ei ne d u c a t i o n ，t e a c h i n g , m a n a g e m e n te t c o ft h es c h 0 0 1 s u c h s y s t e mc a na l s ob ee f f i c i e n t l yu s e di no t h e rs e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l s k e yw o r d s ：c a m p u sn e t w o r k , i n f o r m a t i o nt e c h n o l o g y , r e s o u r c e ，s a f e t y o fn e t w o r k 修改提纲 1 第1 i 页第3 段第1 行 原文为： a tp r e s e n t ，o nt h eb a s iso ft h ef a c to fm ys c h 0 0 1 ，t h en e t w o r k s y st e mh a sb e e nfi n is h e d 2 改为： 0 nt h eb a s iso ft h ef a c to fm ys c h 0 0 1 t h en e t w o r ks y s t e mh a s b e e nf i n is h e db yn o w 第2 0 页第1 段第l 行 原文为： 前台的设计 改为： 前台的实现 3 第2 3 页第3 8 行 原文为： 后台的设计 改为： 后台的实现 4 第6 6 页第4 行 原文为： 网络安全模型 改为： m i c r o s o f t 安全模型 指导老师： 答辩主席： 日期： 矽口舌t ，侈 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地 方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含 为获得电子科技大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。 与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明 确的说明并表示谢意。 签名给迅霆蹶删孙月，多日 关于论文使用授权的说明 本学位论文作者完全了解电子科技大学有关保留、使用学位论文 的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁 盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权电子科技大学可以将学位论文 的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或 扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后应遵守此规定) 签名：主踯导师签名：二趾 日期：加6 年f 口月形日 第一章绪论 第一章绪论 本章主要介绍本论文的课题来源、研究意义、研究现状以及将在本论文中重 点讨论的相关研究内容，最后列出论文的内容安排。 1 1 课题来源 党中央、国务院高度重视职业教育工作，国务院领导同志多次对职业教育的 发展作出指示，教育部已经明确把职业教育确定为今后一个阶段教育工作的战略 重点之一，摆到更加突出的位置t u 。 1 、我国的现代化建设对职业教育发展提出了强劲的需求 首先是我国工业化进入新阶段，走新型工业化之路为职业教育提供了巨大的 发展空间。十六大以来，我们坚持走以信息化带动工业化，以工业化促进信息化 的新型工业化之路，我国经济步入了新一轮的快速增长周期，从而形成对技能型 人才尤其是高技能人才的需求高速增长的态势。 其次，世界制造业加速向我国转移，进一步促进了对职业教育的需求。2 0 0 2 年以来，我国吸引外国直接投资连续几年超过5 0 0 亿美元，世界5 0 0 强中，已经 有4 0 0 多家来华投资了2 0 0 0 多个项目，特别是我国加入w t o 以来，电子、机械、 汽车、化工等先进制造业的国内外企业增长迅速，对劳动者素质的要求越来越高。 第三，城镇化的加速以及第三产业的发展成为加快发展职业教育的又一个重 要机遇。到2 0 0 0 年底，我国城市化率比世界平均低1 2 个百分点，比世界发达国 家低4 0 个百分点。十六大以来，我国城镇化速度明显加快，城市基础设施建设、 市政、园林、商业及生活服务、交通旅游等方面需要数以千万计的技能型、应用 型人才；社区服务、物业管理、家政服务等方面对具有一技之长的劳动者的需求 更是呈现快速增长的趋势，带动了对职业教育和培训的巨大的需求。 第四，中央把从根本上解决“三农”问题摆在重中之重的战略位置，对加强 农村劳动力转移培训提出了紧迫的要求。这些农村劳动力是潜在的产业大军和城 镇居民，他们向非农产业和城镇的有序转移，必须依靠职业教育和培训。同时， 实现农民脱贫致富乃至于最终实现农业和农村的现代化，必须培养掌握农业科学 技术的现代农民。把数以亿计的农村劳动力转化为取之不尽的高素质的人力资源， 是我们全面建设小康社会和到二十一世纪中叶基本实现现代化面临的一项重大历 史性课题1 2 j 。 电子科技大学硕士学位论文 2 、中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分 目前，中等职业教育担负着培养数以亿计的高素质劳动者的重要任务，是我 国经济社会发展的重要基础。党的十六大提出，要普及高中阶段教育。高中阶段 教育包含了两个大的方面：普通高中和中等职业教育。贯彻和落实科学发展观， 要统筹好普通高中和中等职业教育的协调发展。要明确认识到，普通高中的规模 与高等教育的规模应该是大体一致的，而高等教育的发展规模又是有一定限度的。 到2 0 2 0 年，高等教育的毛入学率即使达到4 0 ，仍将有近6 0 的学生需要接受中 等职业教育和培训。在我国基本普及九年义务教育的条件下，如果不加快中等职 业教育的发展，势必将影响我国高中阶段教育发展目标的实现，不能适应全面建 设小康社会对高素质劳动者的需要。因此，教育部提出，要通过几年的努力，使 中等职业教育有一个大的发展，实现普通高中与中等职业教育的比例大体相当。 要求各级教育部门要高度重视中等职业教育的发展，以科学发展观为指导，统一 思想认识，增强责任感和紧迫感，优化高中阶段教育结构，努力扩大中等职业教 育规模。要把我国巨大的人口压力转化为宝贵的人力资源，教育肩负着重要的职 责，其中大力发展中等职业教育是一项极为重要的任务。发展中等职业教育的意 义重大，既是战略的，又是战术的；既是当前的，又是长远的；既是教育的，又 是经济的。抓经济就要抓职业教育，抓职业教育就是抓经济【3 】。 1 2 研究意义 以多媒体计算机及网络为主的信息技术，是当今世界技术领域最活跃、发展 最迅速、影响最广泛的领域之一，它的发展，不仅将会改变人们的工作和生活方 式，也将会改变教育和学习方式。以信息技术为核心的现代教育技术正在改变着 学校的教学面貌，多媒体教学能给学生的学习提供丰富多彩的信息资源，能充分 调动了学生学习和探究的主动性与积极性，特别是互连网技术在教学中的广泛应 用更是有着非比寻常的意义，它跨越了时间和空时的限制，使学生的学习从课堂 延伸到了社会每一个角落，学生可以更加自由地选择学习内容，学习更为全面的 知识，这将会对教育产生积极而深远的影响1 4 】。 信息化时代的教育模式应该是以人的能力发展为中心的教育模式，注重培养 学生的信息素养和创新能力，帮助学生自己去主导学习过程和方向，给学生更多 的自主发展的时间和空间，使学生学会创新性地学习和生活，从而培养学生的自 主创新的能力。中等职业教育应该改变传统教学模式，以就业导向，以服务社会 2 第一章绪论 为宗旨，以培养学生的创新意识和职业能力，特别是以培养学生的关键能力为本。 构建学习型社会，对传统的校园提出了新要求，要让学习者不受到校园的空 间和时间的限制，就需要建设信息化校园。特别是中等职业学校，根据教育部提 出的要求，要以改革求发展，以创新求发展，坚持以就业为导向，实现三个转变： 一是转变办学指导思想，二是转变办学模式，三是转变办学机制；要大力推进教 育体制改革与创新，实行学分制，建立学分银行，采用远程教育。通过建设信息 化校园对于实现远程教育、计算机辅助教学、计算机辅助管理，全面提高教育教 学质量和教育管理水平有重大的意义阐。 信息化校园是利用计算机技术、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、 管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对 这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一 的权限控制；把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间、超越空间 的虚拟校园1 6 j 。 通过构建信息化校园，将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一 种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的 以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、 创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变 革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。能促进教学内容呈 现形式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革。 1 、信息技术与教学内容呈现方式的变革。传统的教学内容呈现方式主要是声 音( 教师语言) 、文字和图像，主要通过书、纸的记录和传播。信息技术作为呈 现教学内容的重要工具可以将多种媒体方便、快速地集成，实现对教育资源的有 效统整，对教学内容呈现方式变革的促进作用表现在：一是信息技术可提供多种 媒体的刺激，有利于知识的获取和保持。在课堂教学过程中，多媒体教学软件可 以呈现教科书以外的教学内容，这些软件依据学科特点由教师选择、集成在计算 机中，以便于在课堂教学中随时使用。二是信息技术可提供超文本特性，实现对 教学内容最有效的组织与管理。在课程教材建设方面，可开发多媒体电子教材、 教学资源，将文字、声音、图像、动画等有机地集成，制成c d - r o m 等光盘长期、 大容量地贮存。三是信息技术可提供网络传递方式，实现教学内容的实时开放。 建立教学专用网站，随时更新、补充网上教学资源，供教师和学生使用。 2 、信息技术与学生学习方式的变革。信息技术与学生学习方式之间并不存在 必然的关系，信息技术可以是“知识的灌输者”，学生的学习方式主要的接受式； 3 电子科技大学硕士学位论文 信息技术也可以是“学习的辅助者”，学生的学习方式主要是研究式。信息技术 应作为学生自主探究学习的重要工具，其对学生学习方式变革的促进作用将主要 表现在：一是信息技术可以有助于实现分层次教学、个别化学习，为每个学生提 供尽可能的选择学习内容的空间。二是信息技术可以作为学生自主学习的重要工 具，从提高基本的学习效率( 读、写、算) 到完成较复杂的研究任务都可以使用 信息技术，从而帮助学生提高学习的质量和效率。例如，学生利用网络技术从不 同资源中查找、评价、收集信息；学生利用数据处理技术分析实验数据、绘制图 表以及汇报研究成果；学生利用虚拟技术模拟研究现实问题，提高解决策略和方 案等。三是信息技术网络特性更有利于实现学生的协作式学习。例如，学生通过 网络通信技术与同伴、专家及其他读者合作，发布作品并进行交流。利用网络技 术的b b s 和电子邮件开展合作学习，并把自己的观念和信息有效地传播给其他人。 学生可以建立个人主页或小集体主页，创设个性化的学习平台。 3 、信息技术与教师教学方式的变革。教师教学方式与学生学习方式是相对而 言的，学生学习方式发生变革的同时，教师教学方式也必然发生变化。教师的角 色应从传授者、权威者转换为学生学习的辅导者、支持者，信息技术则成为教师 辅助学生学习的重要工具。信息技术对教师教学方式变革的促进作用将表现在： 一是信息技术可以作为准备教学的重要工具，从备课查找资料，到设计、制作教 学软件都可以应用信息技术，从而提高教师的工作效率和质量。二是信息技术有 助于教师创设更生动、逼真的问题情境，引导学生进行自主学习状态。三是信息 技术有利于提高教师呈现教学内容的质量和效率。四是作为教师总结教学经验的 工具：教师利用工具软件记录、管理教学日志，并定期通过网络发表自己的教学 体会，与其他教师交流。 4 、信息技术与师生互动方式的变革。师生互动方式的转变实际上是师生关系 转变的表现，信息技术使师生由主动与被动的关系变为平等、和谐的关系。信息 技术的信息传递具有快速、隐蔽、灵活等特点，可以丰富传统的师生互动方式， 使师生之间增加更广泛、更民主、更有针对性的交流。信息技术对师生互动方式 变革的促进作用将主要表现在：一是信息技术可以实现一名教师与多个学生的互 动，学生可以随时向教师提问，教师可以实现针对每个学生的特点进行个别性的 辅导。三是信息技术可以远距离师生互动，加强师生、学生之间的跨越时空的交 流与合作。三是信息技术强大的管理功能可以提高师生之间评价与反馈的质量与 效率f r l 。 4 第一章绪论 1 3 研究现状 自2 0 世纪9 0 年代以来，世界各国都在加快教育现代化的步伐，教育信息化 程度的高低已成为当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志。教育信息化建设 对于转变教育思想和观念，促进教学改革，加快教育发展和管理手段的现代化都 有积极作用，尤其是对于深化基础教育改革，提高高等教育质量和效益，培养“面 向现代化，面向世界，面向未来”的创新人才更具深远的意义。教育信息化建设 过程及其全方位应用，不仅是改革传统教育模式的有效途径，更是提高国民素质 的重要措施，是中华民族真正融入国际社会的必由之路。随着计算科学技术的不 断发展和在我国的迅速普及，近年来，电化教育的重点建设已从传统的模拟化走 向先进的数字化。而数字化校园的重点投资方向就是多媒体计算机网络的规划建 设。 具有现代化教学观念的教师，应从传统意义上的知识的传授者转变为学习的 组织者和协调者，即对学生的学习活动进行指导、计划、组织和协调，注重培养 学生自我学习及获取信息和知识的能力。过去培养学生自我学习的能力强调利用 好两个工具，即字典和图书馆。今后要增加一个工具，更应该强调通过互联网学 习。教师要注重自身素质的提高，注重利用新技术开发课程课件，一本教案用多 年的教师肯定要被信息社会淘汰。 就学生而言，教育信息化肯定不能等同于简单的互联网的概念，学生应在教 师的指导下，将信息网络及技术，变成自觉学习、自我发现、自主探索的工具。 这里就有一个观念问题，不能仅认为只有进入课堂才是学习，只有教师讲的才是 知识，只有考分才说明能力，要全面、正确地理解教育信息化。 具有现代化学习观念的学生，应从传统的被动地接受知识、理解知识、掌握 知识转变为主动地获取知识、处理知识、运用知识，要有能力利用信息网络进行 对知识的探索，具备较强的自我学习能力。学生应有一个从学习互联网知识到通 过互联网学习的过程。 我国现在教育信息化的基础设施建设已经初具规模，特别是大学以及经济比 较发达地区的中小学，教育信息化的基础设施建设相对比较完备，但也普遍存在 着“重建设、轻应用”的现象i s 。对教师的培训、内部资源配置及建设、应用平台 的建设等重视不够，有些学校电脑有5 0 以上处于不完全使用或闲置状态。这就要 求学校领导要转变观念，不能认为教育信息化是可有可无，可早可晚。教育信息 化也不是赶时髦，要有急迫感。学校领导要积极引导，为教育信息化创造必要的 5 电子科技大学硕士学位论文 条件，加强教师培训，鼓励教师利用现有设施，充分应用信息化手段进行教学和 科研工作。 广东省的中等职业学校教育为适应经济和形势的变化，一方面大力加强了技 术条件的建设，另一方面积极展开现代化教育技术的应用和研究。但由于对信息 化校园的建设的研究不够，制约了教学水平的提高和学生关键能力的培养。主要 表现在： 1 、重视硬件建设，忽视软件建设和“潜件”建设。 2 、学校管理模式传统，管理信息化程度不高。 3 、教师队伍的信息水平不高，不能充分利用现有资源。 4 、信息技术与学科课程整合程度不高，忽视信息技术与学科课程整合的系统 性。 5 、校园网络安全比较薄弱 教育信息化的过程不能简单地认为是信息机器、信息技术的引入过程，不能 简单地等同于计算机化或网络化。教育信息化的过程是教育思想、教育观念转变 的过程，是以信息的观点对知识传授过程进行系统分析、认识的过程。只有在这 样的基础上指导信息技术在教育领域的应用，才是我们所需要的教育信息化。 1 4 本文的主要研究内容 本文从中等职业学校的实际情况出发，讨论中等职业学校如何构建新的教育 教学模式和管理模式，建成信息化校园，全面提高学校的教育教学水平和管理水 平，提高老师和学生信息技术水平，培养更多的信息时代合格人才。内容有： 1 、校园网络的建设，主要研究中等职业学校如何根据学校的实际情况，从实 际出发，建设适合本校校情的校园网络系统。 2 、校园信息化管理系统的建立，主要研究中等职业学校如何构建信息化的管 理系统，提高管理水平。 3 、校园信息化交流平台的建立，主要研究中等职业学校如何构建跨越时空的 基于网络的信息化交流平台，增加互动。 4 、信息技术与学科整合，主要研究中等职业学校如何建立学科教学资源库， 在学科教学过程中，利用信息技术激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 5 、校园网络安全建设，主要研究中等职业学校如何在互联网时代，防止校内 外的各种不安全因素的干扰，确保校园网的正常功能。 6 第一章绪论 6 、总结自己在在建设信息化校园过程的工作成果和体会，并给自己以后的学 习和工作提出更高的要求。 本文的内容安排： 校园网络系统的建设 校园信息化管理系统的构建 校园信息化交流平台的构建 信息技术与中职学科的整合 校园网络安全建设 7 电子科技大学硕士学位论文 第二章校园网络系统的建设 本章主要介绍中等职业学校校园网络系统的建设目标、建设内容以及网络系 统解决方案，包括硬件设施、服务器配置等，这些是建设信息化校园的基础。 2 1 信息化校园建设的目标和要求 2 1 i 建设目标 对于中等职业学校来说，信息化校园建设的关键问题是：建设好网络平台及 教学资源库，充分利用校园网络平台和教学资源，全面提高师生的信息素养【9 】。信 息化校园建设的最终目标，包括以下几个方面： i 、创建起安全的以多媒体和网络为核心的数字化硬件环境。 2 、创建起经过数字化处理的教学资源软件环境。 3 、创建起高效、快速，信息化的教育教学管理环境。 4 、全面提高师生的信息素养，推动信息技术环境下教学活动的改革。 5 、全面提高信息技术与学科整合的广度和深度。 为了达到上以目标，在硬件方面需要配置如下设施： l 、信息化功能室、多媒体常规课室，需配置投影机、大屏幕、多媒体电脑等 设备，也可用大尺寸的液晶背投电视取代投影机和大屏幕。常规课室配置多媒体 教学系统对于提高学校的信息化水平很重要，它将使信息技术的在教学中的应用 大众化、平民化、日常化。 2 、教职工办公电脑，如果教职工居住在校园内部，则配备台式电脑就可以了， 不必配置手提电脑，这样将更加实用。 3 、校园网络要覆盖学校所有课室、办公室、功能室、师生宿舍。 校园网覆盖教师宿舍非常重要，这样，老师无论是上班下班都处在网络环境 之中，可以利用学校的校园网络系统，这将激发老师们的利用信息技术的热情， 提高老师的信息素养，推动学校电子化、数字化的普及和使用，提升教学成效。 4 、如果有分校区，分校区要与本部的无缝连接，在网络上成为一个整体，超 越空间上的距离限制。可以利用v p n 技术或无限网桥进行连接。 软件配置方面，在建设初期，以采购现成的软件产品为主，包括校园信息平 台、管理系统、学科教学资源等。随着信息化程度的提高，信息化应用需求不断 8 第二章校园网络及资源的建设 扩大，如果本校开发能力较强时，可以结合本校实际开发各种信息平台、管理系 统以及应用系统。所有的软件资源，要通过多功能网站整合在一起。 2 1 2 网络建设要求 在信息化校园的建设过程中，网络建设是核心，网络系统的设计应采用国际 通行的t c p i p 协谢埘，同时满足以下要求： i 、先进性：先进的设计思想、网络结构、开发工具，采用市场覆盖率高、标 准化和技术成熟的软硬件产品。 2 、实用性：建网时应充分考虑利用和保护现有资源，充分发挥设备效益。要 保证系统和应用软件全中文界面，且功能完善，界面友好，兼容性强，能使用户 最方便地实现各种功能。 3 、开放性：系统设计应采用开放技术、开放结构、开放系统组件和开放用户 接口，以利于网络的维护、扩展升级及外晃信息的沟通。 4 、灵活性：采用积木式模块组合和结构化设计，使系统配置灵活，满足学校 逐步完善的建网原则，使网络具有强大的可增长性，管理、维护方便。 5 、发展性：网络规划设计要满足用户发展在配置上的预留，还要满足因技术 发展需要而实现低成本扩展和升级的需求。 6 、可靠性：具有容错功能，能满足当地的环境、气候条件，抗干扰能力强。 对网络的设计、选型、安装、调试等各环节进行统一规划和分析，确保系统运行 可靠。 7 、安全性：提供多层次安全控制手段，建立完善的安全管理体系，防止数据 受侵击和破坏，有可靠的防病毒措施。 8 、经济性：投资合理，有良好的性能价格比。 2 2 中等职业学校网络系统解决方案 2 2 1 概述 中等职业学校网络系统方案的设计中，必须坚持从学校实际需求出发，利用 先进的网络技术，为用户构建真正适合自身需要的网络系统。一般原则是：根据 具体学校规模大小，用户数量多少，实际教学、办公需求，并综合考虑其建筑群 的地理分布情况和学校提出的具体设计意图，本着切身、实用、好用、易扩展原 9 电子科技大学硕士学位论文 则，设计一个合理的配置方案【l l j 。 根据具体的中等职业学校的性质和规模，可将学校的网络系统解决方案进行 下列划分： 小型校园网组网方案网络规模在1 0 0 个用户节点左右 中小型校园网组网方案网络规模在2 0 0 - 3 0 0 个用户节点左右 中型校园网组网方案网络规模在4 0 0 - 5 0 0 个用户节点左右 大中型校园网组网方案网络规模在5 0 0 - 8 0 0 个用户节点左右 大型校园网组网方案网络规模在1 0 0 0 个用户节点以上 在校园网内用功能实现的同时，还要考虑校园网i n t e r n e t 接入的问题。从安 全性的角度出发，最好还要给整个网络配置一套防火墙系统以保证网络的安全性。 应确实做到：学校w e b 主页能够方便地公开被外界访问、浏览、收发e m a i l 等其 它与i n t e r n e t 合法的交流得到保障，而来自外界的恶意攻击将被拒绝，或者一些 非法的站点将被过滤。 2 2 2中大型校园网组网方案( 5 0 0 8 0 0 个用户) 在本方案中，终端用户数目相对来说较多，网络所涉及应用系统也相对比较 复杂，所以在网络主干技术选型上为1 0 0 0 m 以太网，二级信息点选择堆叠系统， 实现1 0 0 m 交换到桌面。该方案的主要特点是：高性能、高可靠性、多功能，网络 管理简单。 主干采用千兆以太网的好处在于：千兆位以太网将提供1 0 倍于快速以太网 的性能并与现有的1 0 1 0 0 以太网标准兼容。同时为1 0 1 0 0 1 0 0 0m b p s 开发的 虚拟网标准8 0 2 1 0 以及优先级标准8 0 2 1 p 都已推广，千兆网已成为构成网络主 干的主流技术。 千兆位以太网将提供完美无缺的迁移途径，充分保护在现有网络基础设旌上 的投资。千兆位以太网将保留8 0 2 3 和以太网帧格式以及8 0 2 3 受管理的对象规 格，从而使能够在升级至千兆性能的同时，保留现有的线缆、操作系统、协议、 桌面应用程序和网络管理战略与工具。 千兆位以太网相对于原有的快速以太网、f d d i 、a t m 等主干网解决方案，提供 了另一条改善交换机与交换机之间骨干连接和交换机与服务器之间连接的可靠、 经济的途径。网络设计人员将能够建立有效使用高速、任务关键的应用程序和文 件备份的高速基础设施。网络管理人员将为用户提供对i n t e r n e t 、i n t r a n e t 、城 第二章校园网络及资源的建设 域网与广域网的更快速的访问。 基于以上规划，在网络中心，配置千兆以太网三层交换机，该交换机最好是 企业级高性能交换机，背板采用无源背板设计，星型总线结构，即从引擎出发， 星型向各个接口模块插槽辐射出一组总线。 在二级信息点，可根据实际需求选择堆叠系统，每台交换机的后部都有一个 称为“互连端口( m a t r i xp o r t ) ”的内置连接器。通过一条交换机互连电缆可以将 两台交换机背靠背地连接在一起，这样就得到了一台更大的虚拟交换机。由于交 换机之间的连接是通过高性能的交换机互连模块实现的，这样就保证了交换机之 间的无瓶颈高速通信，同时不必占用宝贵的快速以太网或千兆位以太网端口。 2 2 3 综合布线 一般来讲，一座大楼的生命周期要远远长于计算机、通讯及网络技术的发展周 期。因此，布线系统一定要有超前性，力求高标准，并且有很强的适应性、扩展 性、可靠性和长远效益。 综合布线产品往往容易鱼目混珠，因此在设计方案时，所选用室内、室外光 缆、光纤跳线、连接头等均要选择高质量的产品，如布线名宿a m p 系列产品、i b d n ( 在无近端串扰的情况下，1 4 0 m 传输有效) 等等。为保证整个网络的运行畅通无 阻塞，使用的产品要严格依据最新布线标准选材。 在参考布线的标准时，主要可以从以下几个标准体系来入手：美洲标准、欧 洲标准、国际标准、应用标准。我国也推出了有关综合布的标准：g b t5 0 3 1 1 2 0 0 0 建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范；g b t5 0 3 1 2 2 0 0 0 建筑与建筑群 综合布线系统工程施工及验收规范。在进行综合布线设计时，也可以参考这些 标准。 2 2 4 其它设备 电脑、终端设备、服务器及软件系统的选择均充分考虑学校应用需求、实际 应用效果、未来教育网络发展动向等诸多客观因素，并在周边学校及行业领域有 过典型应用事例和良好口碑的优秀产品1 1 2 1 。 2 3 本校的校园网络建设 1 1 电子科技大学硕士学位论文 为了适应形势的发展，我校一直十分重视信息化建设，很早就开始进行信息 技术的全员培训，经过多次培训，大大提高了整个师资队伍的信息素养，学校校 长、各部门领导、全体教师以及后勤人员都能熟练地使用电脑。 近几年，在政府的大力支持下，投入了数百万元，建成了高速的校园网，网 络覆盖全校所有的课室、办公室、功能室、图书馆、教职工宿舍和学生宿舍等地 方；各课室、功能室都配置了多媒体网络教学系统；每个教职工都配有办公电脑。 学校的网络建设对学校的信息化进程起到了巨大的推动作用，为学校的办公 提供简单、有效、便捷的理想环境，为学校的教育教学改革提供迅速有效的途径。 建立校园网络，缩短了学校与外界的距离，扩大了学校与外界的交流，为学校今 后的快速发展准备了条件。 2 3 1 交换设备 l 、网络中心机柜，配备有： ( 1 ) 、一台光纤路由器，用于接入东莞市教育网。 ( 2 ) 、一台1 0 0 0 m 光纤交换机，作为学校的中心交换机。有两条光纤级联到 主教学楼机柜、一条光纤级联到教师宿舍a 的机柜、一条光纤级联到教宿舍c 的 机柜、一条光纤级联到图书馆、一条光纤级联到女生宿舍机柜、三条光纤连接到 网络中心的三台服务器。 ( 3 ) 、两台1 0 0 m 交换机，用于连接科学校的办公电脑和电教室的教学电脑。 ( 4 ) 、三台a d s l 播号上网m o d e m 、三台普通路由器，使学校可以通过a d s l 网络快车宽带连接互联网。 ( 5 ) 、为了解决电脑室的上网问题，从网络中心到每间电脑室布置了一条光 纤和一条双绞线，双绞线连接在网络中心的i o o m 交换机上。 2 、教学主楼机柜，配备有： ( 1 ) 、两台带光纤模块的1 0 0 m 交换机，用两条光纤接入网络中心。 ( 2 ) 、4 台1 0 0 m 交换机。 3 、图书馆机柜，安放在电子阅览室，配备有： ( 1 ) 、一台带光纤模块的1 0 0 m 交换机，用一条光纤接入网络中心。 ( 2 ) 、一台1 0 0 m 交换机，用于电子阅览室组网。 4 、教师宿舍a 栋机柜 ( 1 ) 、一台带光纤模块的1 0 0 m 交换机，用一条光纤接入网络中心。 1 2 第二章校园网络及资源的建设 ( 2 ) 、用一条双绞线连接到教师宿舍b 栋的机柜。 5 、教师宿舍c 机柜 该机柜用于管理教师宿舍c 、d 、e 及体育办公室的网络节点。配置了一台带 光纤模块的1 0 0 m 交换机( 教师宿舍c 、d 的全部节点及教师宿舍e 的一楼和二楼 节点直接接在该交换机上) ，在该交换机上，布置了一条光纤接入网络中心，并 用一条双绞线连接新增的教师宿舍e 三楼的交换机，再用一条双绞线从教师宿舍e 三楼连接到体育办公室。 6 、男生宿舍机柜 ( 1 ) 、一台1 0 0 m 交换机，用双绞线接到女生宿舍机柜。 7 、女生宿舍机柜 ( 1 ) 、一台带光纤模块的l o o m 交换机，用一条光纤接入网络中心。 ( 2 ) 、一台1 0 0 m 交换机，用于连接女生宿舍。 2 3 2 网络拓扑图 本校的网络拓扑结构图如图2 1 所示。 图2 1 网络拓扑图 2 3 3 服务器配置及功能 本校校园网配置了多台服务器，具体功能见表2 i 、表2 2 、表2 3 。 电子科技大学硕士学位论文 表2 1 网络中心服务器列表 服务器名称i p 地址服务器功能 c p h s z z s e r v e r ii 0 1 5 5 9 6 6网站对外服务；邮件服务器。 c p h s z z s e r v e r 21 0 1 5 5 9 6 2 网站对外服务；物流管理实验系统、物业管理实验系统、 计算机网络仿真实验系统、电子技术仿真系统。 c p h s z z s e r v e r 3i 0 1 5 5 9 6 3 网站对外服务；数字图书馆、校园行政管理。 c p h s z z s e r v e r 4i 0 1 5 5 9 6 7 k 1 2 学科资源库、校内软件资源、虚拟光盘库、金海航电 子阅览。 c p h s z z s e r v e r 5l o 1 5 5 9 6 4 本校学科资源、校内f t p 服务一、多媒体会计模拟实验系 l o 1 5 5 9 6 8 统、学生心理素质评估系统、校内视频资源二。 c p h s z z s e r v e r 6i o 1 5 5 9 6 9 校内视频资源一、万卷书库。 i 0 1 5 5 9 6 1 0 c p h s z z s e r v e r 7i 0 ，1 5 5 9 6 8 8 桔内计p 孵辞一特肉椰桶湄= c p h s z z s e r v e r 8i 0 1 5 5 9 6 3 3 电子商务实验系统 c p s z z s e r v e r 9 i 0 1 5 5 9 6 4 4 网络监视 c p h s z z s e r v e r i o1 0 1 5 5 9 6 3 5 校内k l o k 系统 c p h s z