老师,亲爱的老师

8、老师，亲爱的老师、老师，亲爱的老师 一、教学目标一、教学目标 1、感受老师工作的辛苦，知道老师对学生无私的爱。 2、对老师充满感激，能以恰当的方式表达自己对老师的尊敬和爱戴。 3、能说出自己心目中的老师形象和自己最喜欢的老师。 二、设计思路二、设计思路 在儿童成长的过程中，老师对他们的成长起着非常主要的作用。 但学生很少了解到老师工作的辛劳 。因此，本课通过学生对老师工 作的观察调查和角色扮演，从中感受老师工作的辛劳，以及在自己 成长的过程中老师付出的心血，激发学生对老师的感激之情，从而 引导学生尊敬老师，热爱老师。对于小学生来说，能了解老师的工 作状况，是接近老师、和老师共同的途径之一，小朋友也很感兴趣。 因此，教材在编写上强调学生自身的参与和体验，并设计了相关的 主题活动。 三、教学活动三、教学活动 活动准备活动准备： 可实现布置同学们查找孔子、陶行知等著名教育家的有关资料， 让同学们对他们的事迹有一个大致的了解，初步产生对老师的敬佩 之情。 课前让学生观察和了解老师一天的工作情况，感受老师工作 的辛劳。 教师可准备一两个师生之间的故事，在需要时作为启发和 引导。 活动一活动一 认识大教育家 收集关于孔子和陶行知等著名教育 家的资料。 交流收集到的资料，教师作适当的补充。 （设计意图：知道孔子和陶行知是我国著名的教育家。初（设计意图：知道孔子和陶行知是我国著名的教育家。初 步了解老师在自己成长过程中的作用。步了解老师在自己成长过程中的作用。 ） 活动二活动二 了解老师一天的工作情况 课前调查一位老师一天 的工作情况。 以小组活动形式交流：你所了解到的老师一天时怎样 工作的？ 以小组为单位，讨论；还可以从哪些方面了解老师呢？ （设计意图：通过了解老师一天的工作情况，体会老师工（设计意图：通过了解老师一天的工作情况，体会老师工 作的辛劳，懂得体谅和尊敬老师。作的辛劳，懂得体谅和尊敬老师。 ） 活动三活动三 我们眼中的老师 猜猜他是谁；由教师将同学们的 任课老师的特征用语言表述出来或者用漫画的形式画出来，由学生 猜一猜这位老师是谁。 由同学们说说，在众多的任课老师中，哪位 老师给自己留下的印象最深刻。要求学生准确说出这位老师的特征， 并讲述师生间发生的故事。教师可指导孩子从多方面说说“我们眼中 的老师”，如喜欢这位老师的哪些方面(说话的声音，上课的语气、 表情，愿意和学生交朋友等)，哪些方面再改改会更好。 （设计意图：让孩子走进老师，能真切地表达自己对老师（设计意图：让孩子走进老师，能真切地表达自己对老师 的认识和看法，用自己喜欢的方式表达对老师的尊敬和爱的认识和看法，用自己喜欢的方式表达对老师的尊敬和爱 戴。戴。 ） 活动四活动四 角色扮演；我是小老师 由学生自主选择扮演的角色， 模拟自己与老师之间曾经发生的故事。 请扮演不同角色的小朋友说 说各自的感受，由此体会在自己成长的过程中老师付出的心血。 （设计意图：通过孩子亲身体验感受老师教育孩子的那种（设计意图：通过孩子亲身体验感受老师教育孩子的那种 心情，让孩子更深的感受老师对自己无私的爱。心情，让孩子更深的感受老师对自己无私的爱。 ） 活动五活动五 老师颂 让学生以各种不同的方式，自由表达自己 对老师的赞美之情。聆听歌曲每当我轻轻走过老师的窗前 （设计意图：让孩子学会表达自己对老师的爱，懂得全（设计意图：让孩子学会表达自己对老师的爱，懂得全 社会都应该尊重老师，并能带动厌学的孩子通过对老师的社会都应该尊重老师，并能带动厌学的孩子通过对老师的 爱从而对学习产生兴趣。爱从而对学习产生兴趣。 ） 四、活动实施建议四、活动实施建议 1、教学过程中，教师要善于引发学生的真情实感。教师要营 造轻松的气氛，让学生感到轻松。鼓励学生讲与自己的老师以外的 其他老师之间的故事。 2、教师可以将自己小时候与老师发生的故事将出来与同学们分 享，以引发师生的共鸣。 3、在角色扮演环节，教师要启发学生不拘泥于教材中的范例， 可以结合自己与老师交往中的真实情形展开表演，让学生感受老师 为自己的成长所付出的心血。 4、在“我们眼中的老师”这一教学活动中，教师要善于引导学 生说出自己真实的想法，不要让这一活动成为赞美