第七八单元格式教案

课课 题题27*乌塔 课课 型型新授课时一课时 备课时间备课时间2012 年 11 月 日备课人周立英 教学目标教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文并完成相关习题。 教学用具教学用具多媒体课件 一、揭题、示标。 师：有一位 14 岁的小姑娘经过充分的准备和精心的筹划，独自一人游 历欧洲，这就是文中的小姑娘乌塔（板书）本节课要达到的目标是： （幻灯出示） 学习目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文并完成相关习题。 指名生读。 师：大家有信心达到目标吗？ 二、第一次“先学后教” （一读课文，扫除生字词） 1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音， 声音响亮，语速适中。XX 你先读，其余同学认真听，发现有错的地方，请 举手帮助纠正。 学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其 他同学更正。 （若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小， 即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师 则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？） 2、生评议。 （师板书易错字） 3、指名读齐读易错字。 三、再读课文，理解课文。 师：通过刚才的学习，说明同学们对生字都已经掌握了，下面我们来 比一比谁能很好的理解课文内容，请看自学指导（2） 自学指导（2）：请同学们默读课文，思考：这篇课文讲得是一件什么事？ 乌塔这样做好不好？ （7 分钟后我们来交流） 1、生自由学。 2、师巡视，了解学情。 3、汇报答案，生可补充。 生：讲的是 14 岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事。 生：课文主要说我在外地遇到一个小女孩独自外出旅游的故事。 生：我觉得这样很好，长见识。 4、争论乌塔这样做好不好？ 第一次争论： （1）找出写他们第一次争论的内容。齐读一遍。 （2）说说他们各持什么观点？ （作者认为：中国的家长爱孩子，所以不放心让孩子一个人出远门。乌塔 认为：我也是家里的宝贝，爱孩子为什么就不能让他们出远门？） （3）你认为谁说得有道理？ （4）你也像乌塔学习，发表发表自己的观点。你认为家长爱孩子，应该怎 么爱？我们这样说：爱孩子，就给（让）他们 （5）总结：同学们说得真好，你们的回答让我们知道了你们需要的到底是 什么。第二次争论： （1）找出写他们第二次争论的内容。齐读一遍。 （2）说说他们这次争论的话题是什么？两人各持什么观点？ （争论的话题是：孩子的乐趣问题。作者认为中国的孩子有电视，有图书， 有游乐园，很快乐。乌塔认为：中国的孩子光从电视和书本中认识世界肯 定缺少乐趣，因为只有亲身感受，才能体会它的美丽。 ） （3）你认为谁说的有道理？你也来发表自己的见解。 我认为（ ） 的童年更有乐趣。 5、总结：两次的争论乌塔都发表了跟作者不同的见解，但是乌塔都说得更 有道理。从中你发现了乌塔什么特点？ （很有主见） 师总结：是啊！乌塔身上有太多值得我们学习的地方，那么我们是不是 也要跟她一样独自一人去国外旅游呢？谈谈你的看法。 四、拓展。 师：请和你的同桌交流一下。3 分钟后，我们来交流。 1、同桌交流。 2、学生各抒己见。 学生一：我们学的是乌塔那种独立自主的精神，在生活中多多锻炼自己。 学生二：并不一定要像她那样一个人去旅游，毕竟这还是有一定危险的， 而且我们还缺乏这方面的经验。 师总结：最后，我希望我们班的每个同学都在生活中把自己培养成一 个独立自主的人，不要养成依赖的习惯。做事说话要有自己的主见，敢于 发表自己不同的观点.。 板书： 27*乌塔 生活上 独立自主 思想上 很有主见 反思： 课课 题题28*尺有所短 寸有所长 课课 型型新授课时一课时 备课时间备课时间2012 年 11 月 日备课人周立英 教学目标教学目标 1、正确、流利并有感情地朗读课文。 2、会认 7 个生字。 3、学习书信的格式和写法。 教学用具教学用具多媒体课件 教学过程： 一、揭题、示标。 同学们，你收过别人的信吗？你给别人写过信吗？书信是感情交流的一 种方式。今天，我们就一起来学习一篇书信体的文章尺有所短 寸有 所长 （板书）本节课要达到的目标是：（幻灯机出示） 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认 7 个生字。 3、学习书信的格式和写法。 大家有信心达到目标吗？ 二、第一次“先学后教” （一读课文，扫除生字词） 1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音， 声音响亮，语速适中。XX 你先读，其余同学认真听，发现有错的地方，请 举手帮助纠正。 学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其 他同学更正。 （若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小， 即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师 则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？） 2、生评议。 （师板书易错字） 3、指名读齐读易错字。 三、学习课文。 自学指导：请同学们自由朗读课文，思考：信中主要讲了什么问题？ 自己对这些问题有什么看法和体会？ （5 分钟后，我们来交流。 ） 1、学生自读自找答案。 2、师检测。 师：刚才大家读得很认真，要想完成上面的习题，需要大家开动脑筋， 谁来回答。 3、指名答，生补充。 生：“我”在生活中遇到了问题，给专家写信寻求帮助。如果是我，我会 主动和朋友们和好。 生：讲小张由于和同学不和，自己心里很委屈，他不想这样。 师小结：文中主要讲了张国强认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他感 到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。 （学生能回答出大概即可谈谈自己的体会，自己遇到类似的情况是怎样 做的。 ） 三、解决疑难。 师：你们回答得都很好，下面请同学们认真看书信的格式，2 分钟后， 我指名回答：写信时应注意什么？ 1、生自学。 2、指名答，生补充。 开头 （顶格写称呼 ） 正文 （开头空两格） 结尾 （“此致”紧接正文或单独占一行， “敬礼”另起一行顶 格写 ） 署名 （写在信的右下方） 日期 （另起一行写在署名的下方） 师总结：知道了书信的格式之后，我们来看看怎样写信封。 1、指名答。 2、生补充。 师总结：左上角写收信人的邮编；中间写收信人的地址和姓名；右下角 写寄信人的地址和邮编。 （一般不能用红笔和铅笔写） 四、练习。 请同学们以给老师写一封信为例，写一个信封。 1、生练写，师巡视，个别辅导。 2、师生共评。 板书： 取长补短 教学反思： 课课 题题29、呼风唤雨的世纪 课课 型型新授课时二课时 备课时间备课时间2012 年 12 月 日备课人 教学目标教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、会认 7 个生字，会写 13 个字. 教学用具教学用具多媒体课件 第一课时第一课时 教学过程：教学过程： 一、揭题示标。 师：同学们，今天我们再来学习第 29 课呼风唤雨的世纪 （板题） 本节课的目标是：(小黑板出示） 学习目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、会认 7 个生字，会写 13 个字. 师：大家有信心达到目标吗？ 生：齐答。 二、第一次“先学后教” （一读课文，扫除生字词） 1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音， 声音响亮，语速适中。XX 你先读，其余同学认真听，发现有错的地方，请 举手帮助纠正。 学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其 他同学更正。 （若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小， 即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师 则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？） 2、生评议。 （师板书易错字） 哲 zh 潜 qin 3、指名读齐读易错字。 三、第二次“先学后教”(二读课文，理解词语) 师：认识了生字以后，老师相信大家能很好地理解文中的词语，请大 家快速默读课文，有不理解的词语作上标记，可联系上下文自己先试着理 解。 （3 分钟后我们来交流。 ） 1、生默读课文划词语，自行理解。 2、师巡视，了解学情。 师：现在老师给大家两分钟时间，同桌交流不理解的词语，合作学习后仍 有解决不了的词语，等会提出来。 3、同桌合作学习理解词语。 4、全班交流合作后仍解决不了的词语默读课文，理解词语。 千里眼、顺风耳：小说中指看得远、听得远的人。文中指人们想象中的超 脱自然的能力。 四、第三次“先学后教” （三读课文，要求流利 ） 师：词语都理解了，现在就让我们再来读一读课文，看谁能把课文读得 既正确又流利，老师给大家三分钟的准备时间，好，现在开始！ 1、生练读。 师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。 2、指名读。 3、生评议（是否流利上去评） 。 （指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等 生进行范读。 ） 4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。 五、第四次“先学后教” （学习会写字） 师：同学们读得真流利，让我感受到了认真去做一件事，就一定能做好， 我们继续努力，争取把字也写好。 1、生观察、生自由学习。 2、全班交流难写字。 赖 ：左边是束，做部首时最后一笔是点，右边最后一笔是点。 耕 ：左边最后一笔是点。 潜：右半部分上边是两个夫，下边是曰。 3、师检测。 （后进生上台写） 改正 程度 依赖 耕耘 幻想 潜入 原子核 控制 联系 哲学 归根到底 4、师生共评（注意字的结构） 。 5、同桌对改。 五、布置作业。 本课生字（2.2.2）写在作业本上。 第二课时第二课时 学习目标： 1、有感情地朗读课文。 2、了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 3、能联系生活实际，谈自己的阅读感受。 教学过程： 一、揭题 师：同学们，这节课我们继续学习第 29 课，和作者路甬祥爷爷一起走 进呼风唤雨的世纪 （板题） 二、出示目标 小黑板出示学习目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 3、能联系生活实际，谈自己的阅读感受。 本节课的目标是：(示标）大家有信心达到目标吗？ 二、第一次“先学后教” （一读课文，整体感知） 师：为了更好的达到目标，请看自学指导。 自学指导（一）：请同学们快速朗读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？ 课文主要是围绕那一段写的？用横线划出来。 课文介绍了一百年来科学技术为人类社会带来哪些变化？（可以用文中的 句子也可以用自己的话来概括。 ） （5 分钟后，比谁回答得好！） 1、生紧张地自学。 2、师巡视，督促学生紧张地自学。 3、指名答，生补充。 师总结：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪，课文主要围绕第一自然段来写 的。 一、第二次“自学指导” （二读课文，理解文意） 自学指导（二）：请同学们再一次默读课文，思考：课文介绍了一百年来 科学技术为人类社会带来哪些变化？（可以用文中的句子也可以用自己的 话来概括。 ） 1、生紧张地自学。 2、师巡视，督促学生紧张地自学。 3、指名答，生补充。 （如学生答不出，可引导学生围绕“20 世纪前后，人们的生活有什么不一 样”进行说明。 ） （也可让学生结合已有的知识储备说说“农耕社会”是个怎样的社会，神 话中的“千里眼” “顺风耳”和“腾云驾雾”是个怎样的本领，然后结合已 知的资料说说 20 世纪都有哪些变化？） 三、分析结构。 师：是呀！现代科学技术发展的成就很大，正如文中的一句话说的 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开“，请问这是一个什么句子？此处为 什么要引用这个比喻句呢？ 1、指名答。 （表现了现代科学技术成就的变化之快，变化之大。 ） 2、品读。 师：了解了现代科学技术的发展，那你能不能把这段读好呢？赶快练 习一下吧！ 3、生练读第 4 自然段。 4、展示读，生评价。 （从感情是否到位去评） 四、小练笔（当堂训练） 过渡： 20 世纪人们利用科学成就使我们实现了古代人那么多的幻想， 使我们过上了幸福生活。是古代的幻想变成今日的现实，是幻想让我们有 了努力的目标，是努力让我们过上了今天的幸福生活。这时，你们也插上 想像的翅膀，当一名小小设计师，描绘一下你明日美好的未来，请写在日 记本上。 （时间：10 分钟） 1、生自由写。 2、全班交流。 师小结：20 世纪确实是科学技术空前辉煌的世纪，也展示了科学技术 的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。因此，同学们一定要 刻苦学习，学习科学，热爱科学，努力为科学技术作出贡献。 板书设计： 29、呼风唤雨的世纪 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 人类 科技发现和发明 教学反思教学反思 课课 题题30*电脑住宅 课课 型型新授课时一课时 备课时间备课时间2012 年 12 月 日备课人周立英 教学目标教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认 6 个生字。 3、体会作者按一定顺序说明事物的方法 教学用具教学用具多媒体课件 教学过程： 一、揭题、示标。 今天这节课我们来学习第 30 课电脑住宅 （板书）要达到的目标是： （幻灯出示）： 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认 6 个生字。 3、根据课文内容完成相关习题，并有感情地朗读课文。 师：大家有信心达到目标吗？ 生：齐答。 二、一读课文，学习字词。 1、指读课文、 2、板书易错字。 储存 chcn 既 j 即 j 仓 cng 烹饪 pngrn 综 zng 3、读易错字 三、再读课文，理解文意。 师：同学们对生字都已经掌握了，下面我们来比一比谁能很好地理解 课文内容，请看自学指导。 自学指导：请同学们默读课文，边读边思考：电脑住宅的神奇体现在哪些 地方?它给人们生活带来的方便是什么? （5 分钟后我们来交流） 1、生自由学。 2、师巡视，了解学情。 3、汇报答案，生可补充。 （生：太智能了。给人们提供舒适的住宅。生： 可以识别主人很神奇。） 提示：（27）段是重点：如果生答不出来，可把指导中的问题分解为： 那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？（抓住重点词句用自己的话来概 括） 4、交流：这所住宅有哪些设施？（大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、 厕所、浴室） 5、我们就以大门外的风向标为例，一起来研究一下，它是怎样工作的？有 什么功能？（控制温度、湿度） 6、 其它设施的研究，请同学们用我们刚才研究风向标的方法，小组合作来 完成。 7、小组交流。 8、全班交流，小组其它同学可以进行补充。（各种设施的功能） 小结：同学们合作得很好，通过我们的合作，在这么短的时间里，我 们详细了解了这所电脑住宅的神奇。现在，如果让你住在这所住宅里，你 会有什么样的感觉？（舒适、方便、） 师：是的，舒适方便就是这所住宅最大的特点。 三、设计电脑住宅 师：你想不想拥有这样的一所住宅？我觉得咱们完全有能力也来设计 一所神奇的电脑住宅，甚至比日本的这一所更高级。那就让我们也来设计 自己的电脑住宅。小设计师们，听好本次设计的要求：你可以对原来的这 所住宅中的某个设施进行加工，也可以对文中没有写出的其它地方进行设 计。文章中已有的，就不必重复。（5 分钟后，我们开始交流。） 1、小组内交流。（每个小组选出一名代表，以电脑住宅小主人的身份， 介绍你们小组设计的电脑住宅。） 2、现在可以进行小组讨论，一个小组交流，其它小组都是评委，看哪 个小组设计的住宅最神奇，最方便。 3、交流、评价。评出介绍得最好的设计师。 师小结：是呀！电脑分工明确的目的是想为人类提供服务和优越的生活 条件，表现了电脑的神奇和它给人们带来的方便和舒适。同学们，我们身 在这迅猛发展的科学技术时代，感到无比的骄傲和自豪。 板书： 室外 电脑住宅 入室 一切都由电脑指挥舒适方 便 室内 教学反思： 课课 题题31、飞向蓝天的恐龙 课课 型型新授课时二课时 备课时间备课时间2012 年 12 月讲课时间 教学目标教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、会认 7 个生字，会写 13 个字.。 3、联系上下文理解词语。 教学用具教学用具小黑板 教学过程： 一、揭题示标。 师：同学们，今天我们再来学习第 31 课飞向蓝天的恐龙 （板题）本节 课的目标是：(小黑板出示） 学习目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、会认 7 个生字，会写 13 个字.。 3、联系上下文理解词语。 师：大家有信心达到目标吗？ 生齐答。 二、 、第一次“先学后教” （一读课文，扫除生字词） 师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音， 声音响亮，语速适中。XX 你先读，其余同学认真听，发现有错的地方，请 举手帮助纠正。 学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其 他同学更正。 （若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小， 即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师 则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？） 1、指名读。 2、生评议。 （师板书易错字） 迟钝 dn 后裔 y 凌 lng 衍 yn 颅 l 毋 w 3、指名读齐读易错字。 师：认识了生字以后，老师相信大家能很好地理解文中的词语，请大 家读一读课文，有不理解的词语做上标记，3 分钟后我们来交流。 三、第二次“先学后教”(二读课文，理解词语) 师：认识了生字以后，老师相信大家能很好地理解文中的词语，请大 家快速默读课文，有不理解的词语作上标记，可联系上下文自己先试着理 解。 （3 分钟后我们来交流。 ） 1、生默读课文划词语，自行理解。 2、师巡视，了解学情。 师：现在老师给大家两分钟时间，同桌交流不理解的词语，合作学习后仍 有解决不了的词语，等会提出来。 3、同桌合作学习理解词语。 4、全班交流合作后仍解决不了的词语。 凌空翱翔：在高空中自由地飞翔。 欣喜若狂：形容非常高兴的样子。 繁衍：逐渐增多或增广。 毋庸置疑：无需怀疑，是铁一样的事实。 茹毛饮血：连毛带血地生吃食物。 师：理解了词语之后，老师相信大家一定能把课文读得很流利，请大 家练习读一读课文，3 分钟后我们比谁的课文读得最流利。 。 四、第三次“先学后教” （三读课文，要求流利 ） 师：词语都理解了，现在就让我们再来读一读课文，看谁能把课文读得 既正确又流利，老师给大家三分钟的准备时间，好，现在开始！ 1、生练读。 师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。 2、指名读。 3、生评议（是否流利上去评） （指名后进生朗读，读得不太好的由中等生帮忙，如还读不好的，可由 优等生进行范读） 4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。 五、第四次“先学后教” （学习会写字） 师：同学们读得真流利，让我感受到了认真去做一件事，就一定能做好， 我们继续努力，争取把字也写好。 （一）先学。 1、生观察、自由学写。要求：生字的笔画笔顺正确、大小适中、间架结构 合理。 2、交流难写字。 捷：重点注意右半部分。 盈：乃的里面是又。 2、全班交流难写字。 3、师检测。 （提写，后进生上台板演。 ） 敏捷 崭新 恐龙 十吨 鸽子 描绘 轻盈 凶猛 4、师生共评、同桌对改。 五、布置作业。 本课生字（222）写在作业本上。 第二课时 学习目标： 1、能有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。 2、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。 教具准备： 小黑板 教学过程： 一、揭题示标。 师：同学们，今天我们接着来学习第 31 课飞向蓝天的恐龙 （板题）本节课的目标是：(示标） 出示目标： 1、能有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。 2、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。 师：大家有信心达到目标吗？ 二、第一次“先学后教” （一读课文，整体感知） 自学指导：请同学们自由朗读课文，找出恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样 的呢？然后根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。 （8 分钟后，比一比谁说得好！） 1、生自学。 2、师巡视，督促学生紧张地自学。 3、指名答，生补充。 答案：演化过程： 第一种大约出现在和狗一般大小 数千万年后，它的后代家族 其中，一些长得像鸟类 它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。 （重点抓住第四自然段来回答。 ） 师：同学们刚才说出了恐龙演化的过程，不同种类的恐龙演变成了不 同类型的鸟，这些成就的取得是科学家经过刻苦钻研而得到的结果，我们 现在去看一下，科学家是怎样推测的？ 4、了解研究推测的过程。 （生结合着课文内容用自己的话去说，师可重点问这部分有含义深刻的句 子，如：辽宁的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证剧画卷上涂上了 “点睛之笔” 。 ） 师小结：这篇课文向我们讲述了神奇的科学故事，那么你还知道哪些 关于恐龙的知识呢？ 三、总结全文,激发探索欲望。 科学家们经过百年的努力研究,帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻 盈灵活的鸟儿演化过程,这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!但他们并没有 就此止步,他们心中还有一个更为美好的愿望呢? （齐读最后一个自然段） 四、课外延伸，实践作业。 1、把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。 2、选作：再找一些关于恐龙的资料读读。条件允许的话，组织一次“恐龙 展示会”。 师小结：学了这篇课文，我们都有很多的问题想去探索，平时要学科 学，用科学，成为社会的小主人。 板书： 31. 飞向蓝天的恐龙 演化成 恐龙鸟儿 一支、漫长、最终 课课 题题32*飞船上的特殊乘客 课课 型型新授课时一课时 备课时间备课时间2012 年 12 月 日备课人 教学目标教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解太空蔬菜的变化及作用，学习课文的说明方法。 教学用具教学用具多媒体课件 教学过程： 一、揭题 在 2003 年 10 月 15 日至 16 日，我国成功进行了首次载人航天发射， 在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批 乘客是谁？今天这节课我们来学习第 32 课飞船上的特殊乘客 （板书） 出示目标： 本节课的学习目标是： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解太空蔬菜的变化及作用，学习课文的说明方法。 师：老师相信大家这节课一定有出色的表现，大家有信心完成目标吗？ 二、 、第一次“先学后教” （一读课文，扫除生字词） 师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音， 声音响亮，语速适中。XX