科学思维导论思考题

1、 什么是思维？ 思维分广义的和狭义的，广义的思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质 和事物间规律性的联系，包括逻辑思维和形象思维。而狭义的通常的心理学意义上的思维专指逻辑思维。 2、 思维的特征？ 间接性和概括性是思维的基本特征。 3、 思维的主要形式？ 概念、判断、推理是思维的基本形式。判断是由概念组成的，推理是由判断组成的，所以概念是思维 的细胞，是我们的思维藉以进行的基础。逻辑学要求我们在思维过程中，力求做到概念明确、判断恰当、 推理合乎逻辑。因而，如果在概念上出了问题，就会做出错误的判断和推理。概念有两个重要的逻辑特 征，即任何概念都有内涵和外延。内涵是概念所反映的对象的特有属性或本质属性，外延是概念所反映 的一类对象，这些对象都具有概念的内涵所反映的属性；概念有不同的种类，各种概念之间存在着不同 的关系；概念是通过语词表达的，概念和语词既有密切的联系，又有本质的区别。逻辑学提供的关于概 念的基本知识，是我们正确应用概念的必要条件 4、 思维的基本过程？ 分析与综合是思维的最基本过程，分析是指在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各种属性，而综 合是在头脑中把事物的各个部分、各种特征和属性结合起来，即把分析的结果加以整合，形成对事物的 整体认识。分析与综合是同一思维过程中不可分割的两部分。 比较则是把各种事物和现象加以对比，确 定其异同，发现其关系的思维过程。比较是以分析为前提的，只有在思想上把不同对象的各个部分或特 征区别开来，才能进行比较，而比较的结果又是一个综合过程。 抽象与概括也是重要的思维过程，抽象 是在思想上抽出各种事物与现象的共同的特征与属性，舍弃其个别特征和属性的过程。在抽象的基础上， 人们就可以得到对事物的概括的认识医学教育网搜集整理，从而形成事物的概念。概念在心理学上是指 反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是经过抽象和概括等思维活动得到的。 5、 思维的品质？ 思维品质，实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异，主要包括 深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面。 6、 逻辑思维及其形式？ 1归纳和演绎的方法。 归纳是由个别到一般的思维方法，即由若干个别事例推出一个一般性的结论，或用若干个别的判断作论 据来证明一个论点或论题。要从事实材料中找到事物的一般本质或规律就要应用归纳法。它是我们写论 文时经常用到的一种逻辑方法。例如，我们总结我国经济建设的经验教训时看到，50 年代前、中期注意 按经济规律办事，经济得到了稳步的发展；60 年代前期我们注意了按经济规律办事，经济得到了很快的 恢复和发展；十一届三中全会以来我们又采取了一系列符合实际情况的政策和措施，经济又开始恢复并 健康向前发展。从而我们得出，只有按经济规律办事，我国经济才能得到发展这样的结论。 演绎与归纳相反，它是由一般到个别的思维方法，即用已知的一般道理作为论据来证明一个个别性的论 点。比如，我们用理论指导调查研究，以至用经典作家的一句话来论证一个观点，用的就是这种方法。 2分析和综合的方法。 分析是把事物分解为各个属性、部分和方面，对它们分别研究和表述的思维方法。综合是把分解开来的各 个属性、部分和方面再综合起来进行研究和表述的思维方法。在毕业论文写作的过程中，无论研究和表述 论点，还是研究和表述分论点，都时常运用分析和综合的方法。例如：毛泽东同志的中国社会各阶级的 分析一文。开头先提出问题，革命的首要问题是分辨敌、我、友问题；中间，逐个分析组成中国社会整 体的各个阶级；结尾，综合以上分折，解决问题，回答开头提出的中国革命的敌、我、友问题。 3从具体到抽象和从抽象上升到具体的方法。 从具体到抽象，是从社会经济现象的具体表象出发，经过分析和研究，形成抽象的概念和范畴的思维方法。 从抽象上升到具体，是按照从抽象范畴到具体范畴的顺序，把社会经济关系的总体从理论上具体再现出来 的思维方法。在毕业论文的写作过程中，从总体上说，也要运用从具体到抽象和从抽象上升到具体的方法， 即在占有资料 的基础上，经过分析研究，找出论点论据，在头脑中大体形成论文的体系，然后按照从 抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把论文写出来。当然有的论文也不一定采取此种方法。 4逻辑和历史统一的方法。 从抽象上升到具体的方法，就是逻辑的方法。所谓历史的方法，就是按照事物发展的历史进程来表述的方 法。逻辑的发展过程是历史的发展过程在理论上的再现。不过，一篇论文从总体上运用逻辑和历史统一的 方法，是不多 见的，而在经济学专著和教科书中往往在总体上运用这种方法。 7、 什么是归纳和演绎及其相互关系，试举出例子。 科学归纳法的特点是：归纳逻辑的结论内容超出了前提所包含的内容，因而它是人们扩大知识、增加 知识内容的一种逻辑手段。因此，其结论与前提之间的关系是或然关系 。归纳方法可用于提出假说和形 成科学理论，但其归纳过程和思想上的直接猜测与假设不同。基于以上原因，运用科学归纳法应注意时 时用经验、事实和实验对归纳的合理性和正确性给予验证，还必须注意用更概括的归纳校正所归纳的结 果，在归纳过程中还应综合使用各种逻辑方法并使之有机结合起来。 例如，得出金属受热体积必然增大就可用这种科学 归纳法 因为：铜受热体积增大，铁受热体积增大，如果金属受热，那么分子距离加大，如果金属分 子距离加大，那么体积增大，所以，金属受热体积增大。科学归纳法不仅适用于有限类，而且适用于无 限类；不仅可以作为科学发现的方法，而且可以作为证明方法。它在科学认识过程中具有广泛的、重要 的作用。 演绎推理是由普通性的前提推出特殊性结论的推理。演绎推理有三段论、假言推理和选言推理等形式。 1三段论 三段论是指由两个简单判断作前提和一个简单判断作结论组成的演绎推理。三段论中三个简单判断只包含 三个不同的概念，每个概念都重复出现一次。这三个概念都有专门名称：结论中的宾词叫“大词”，结论中 的主词叫“小词”，结论不出现的那个概念叫“中词”，在两个前提中，包含大词的叫“大前提”，包含小词的 叫“小前提”。例如： 运用三段论，前提必须真实，符合客观实际，否则就推不出正确的结论。为了语言简洁，我们说话，写文 章用到三段论大都采取了省略形式，有的省略大前提，有的省略小前提，有时省略不言而喻的结论。 如“我是共青团员，应在工作中起带头作用”这个推理，省略了大前提“共青团员应在工作中起带头作用”。 也可以省略小前提，表述为“共青团员应该在工作中起带头作用，我就应该在工作中起带头作用”。 又如， “语文课是中等专业学校的文化基础课，文化基础课一定要学好”，只有两个前提，而结论“语文课一 定要学好”不言而喻，所以省略了。 2假言推理 假言推理是以假言判断为前提的演绎推理。假言推理分为充分条件假言推理和必要条件假言推理两种。 （1）充分条件假言推理的基本原则是：小前提肯定大前提的前件，结论就肯定大前提的后件；小前提否定 大前提的后件，结论就否定大前提的前件。如下面的两个例子： 如果要搞四个现代化，就必须尊重知识，尊重人才；我们要搞四个现代化，所以，我们必须尊重知识，尊 重人才。如果一个图形是正方形，那么它的四边相等；这个图形四边不相等，所以，它不是正方形。 （2）必要条件假言推理的基本原则是：小前提肯定大前提的后件，结论就要肯定大前提的前件；小前提否 定大前提的前件，结论就要否定大前提的后件。如下面的两个例子： 只有肥料足，菜才长得好；这块地的菜长得好，所以，这块地肥料足。 育种时，只有达到一定的温度，种子才能发芽；这次育种没有达到一定的温度，所以，种子没有发芽。 3选言推理 选言推理是以选言判断为前提的演绎推理。选言推理分为相容的选言推理和不相容的选言推理两种。 （1）相容的选言推理的基本原则是：大前提是一个相容的选言判断，小前提否定了其中一个（或一部分） 选言肢，结论就要肯定剩下的一个选言肢。 例如： 这个三段论的错误，或者是前提不正确，或者是推理不符合规则；这个三段论的前提是正确的，所以，这个三 段论的错误是推理不符合规则。 （2）不相容的选言推理的基本原则是：大前提是个不相容的选言判断，小前提肯定其中的一个选言肢，结论则 否定其它选言肢；小前提否定除其中一个以外的选言肢，结论则肯定剩下的那个选言肢。如下面的两个例子： 一个词，或者是褒义的、或者是贬义的，或者是中性的。 “结果”是个中性词，所以， “结果”不是褒义词，也不是 贬义词。一个三角形，或者是锐角三角形，或者是钝角三角形，或者是直角三角形。这个三角形不是锐角三角 形和直角三角形，所以，它是个钝角三角形。 这两种方法既互相区别、互相对立，又互相联系、互相补充，它们相互之间的辩证关系表现为：一方面， 归纳是演绎的基础，没有归纳就没有演绎；另一方面，演绎是归纳的前导，没有演绎也就没有归纳。一切利学 的真理都是归纳和演绎辩证统一的产物，离开演绎的归纳和离开归纳的演绎，都不能达到科学的真理。 归纳是演绎的基础。演绎是从归纳结束的地方开始的，演绎的一般知识来源于经验田纳的结果。没有大量的机 械运动的经验事实，不可能建立能量守恒定律；没有大量的生物杂交的试验事实，不可能创立遗传基因学说。 数学是一门演绎成分起重要作用的科学，表面上看似乎不需要经验和归纳，其实不然，数学必须借助于归纳的 思维方法才能得到建立和发展。例如，关于素数有这样一条定理：存任一系数和它的二倍之间，至少存在另一 个素数。如在 2 与 4 之间，有素数 3；在 3 与 6 之间有素数 5；在 5 与 10 之间有素数 7，等等。显然，素数的 这条定理是通过归纳推理得到的。数学的定义、原则、公理绊抽象概念，都是归纳人类实践经验的产物，都可 以在现实世界仍 4 到它们的原型。可见，归纳为演绎准备前提，演绎中包含有归纳，一刻也离不开归纳。演绎 是归纳的前导。归纳虽然是演绎的基础，但归纳本身也离不开演绎的指导，对实际材料进行归纳的指导思想往 往是演绎的成果。例如，达尔文助进化论是经过调查和实验，在积累了大量经验材料的基础上，归纳总结出来 的结论。但他在作出进化论的结论之前，早就接受了拉马克、赖尔等人的进化论观点，特别是遵循了赖尔的地 质演化学说。根据这个理论，当然可以推出地球上生物的物种也是历史地、逐渐地改变的，并非结论从来如此 的。因此，达尔文以赖尔的理论作为白己在归纳研究时的指导，从而从大量的生物资料中，极括出生物进化的 科学理论。可见，没有演绎证明了的理论归纳就缺乏明确的目的与指导，因而，归纳一刻也离不开演绎。 归纳和演绎是互为条件，互相渗透，并在一定条件了互相转化。归纳出来的结论，成为演绎的前提，归纳转化 为演绎；以一般原理为指导，通过对大量材料的归纳得出一般结论，演绎又转化为归纳。归纳和演绎是相互补 充，交替进行。归纳后随之进行演绎，位归纳出的认识成果得到扩大和加深；演绎后随之进行归纳，用对实际 树料的归纳来验证和丰富演绎出的结论。人们的认识，在这种交互作用的过程中，从个别到一般，又从一般到 个别，循环住复，步步深化。 上，归纳和演绎常常被人们看作是两种不相容的思维形式，看不到二者之间的辩证统一，出现过片面夸大 演绎作用全演绎派和片面夸大归纳作用的“全归纳派”。从一个级端走向另一个极端，都是牺牲一个而把另一个 捧上了天。我们在运用归纳和演绎方法时，必须把二者有机地联系在一起，同时还必须有机地将归纳和演绎的 方法与分析和综合等思维方法结合起来运用才能充分发挥逻辑思维的作用。 8、 什么是分析和综合及其相互关系，试举出例子。 是指遵循严密的逻辑规律，通过逐步推理得到符合逻辑的正确答案或结论的思维方式，它进行的模 式是阶段式的，一次只前进一步，步骤明确，包括着一系列严密、连续的归纳或演绎过程。在其进行过 程中，主体能充分地意识到过程所包含的知识和运算，并能用言语将过程和得出结论的原因清楚地表述 出来。 综合思维是指在思想上将各个对象的各个部分联合为整体将他的各种属性、方面、联系等结合起来 分析与综合在人的认识过程中有不同作用。通过分析，人可以进一步认识事物的基本结构、属性和特征； 可以分出事物的表面特性和本质特性，使认识深化；可以分出问题的情境、条件、任务，便于解决思维 问题。通过综合，人可以完整、全面地认识事物，认识事物间的联系和规律；整体地把握问题的情境、 条件与任务的关系，提高解题的技巧。 合是同一思维过程中彼此相反而有紧密联系的过程，是相互依赖、互为条件的。分析是以事物综合 体为前提的，没有事物综合体，就无从分析。综合是以对事物的分析为基础的，分析越细致，综合越全 面；分析越准确，综合越完善。例如，学生读一篇课文，既要分析，也要综合。经过分析，理解了词义 和段落大意；经过综合，掌握了文章的中心思想，便获得了对文章的整体认识。对事物只有分析而没有 综合，只能形成片面的、支离破碎的认识；只有综合没有分析，只能形成表面的认识。分析与综合是辩 证统一的，只有把分析与综合有机地结合在一起，才能发现事物的联系和关系，才能更好地认识事物。 分析与综合可以在不同的水平上进行。人可以在直接摆弄物体的情况下进行分析与综合，例如，小学生 用散装的零件自己组装成舰模或航模的过程；也可以在直观形象的水平上进行分析与综合，例如指挥员 在军事图上分析敌情，服装师设计服装，建筑师设计建筑物等；还可以在思想上对抽象的事物进行分析 与综合，例如，公安人员分析案情，学生解题等，这是分析与综合的最高水平。 9、 什么是科学思维？ 科学思维，即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系； 是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，是人类实践活动的产物。在科学认 识活动中，科学思维必须遵守三个基本原则，它们是：在逻辑上要求严密的逻辑性，达到归纳和演绎 的统一；在方法上要求辩证地分析和综合两种思维方法；在体系上，实现逻辑与历史的一致，达到理 论与实践的具体的历史的统一。 10、 什么是创新思维？ 创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新 内容的思维形式的总和。一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一 切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。 与常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变通性和独创性，而这些特性的产生在与巧 妙地发挥了人脑思维的潜能，特别是与右半脑的功能密切相关。凡是能想出新点子、创造出新事物、发 现新路子的思维都属于创新思维。例如：古希腊著名哲学家阿那克西米尼生于中亚的莱普沙克斯，他思 维灵活、想象力丰富。 11、 创新思维有哪些特点？为什么创新思维都要具备人文特点？ 创新思维具有以下特点：（1）创新性。这是创新思维的本质特性。它能使人们得出新的发现、新的认 识，带来新的成果。它既高踞于经验的知识之上，又跃越现世已有的理论与认识。 （2）超前性。即超越 陈旧的认识和理论。它不受旧思想、旧观念的束缚，能根据原有的知识、经验，通过新的排列组合而进 行新的创造。例如，关于青霉素的发现，本来是日本古田由直最先发现的一种能抑制葡萄球菌生长的现 象，但由于缺乏创造性逻辑而