夏馆镇中心学校走基层调查报告

“走基层、听民声、解难题走基层、听民声、解难题” 专题调研报告专题调研报告 为认真贯彻落实省、市、县精神，为认真贯彻落实省、市、县精神，根据根据南阳市教育局走基南阳市教育局走基 层、听民意、察民情、办实事层、听民意、察民情、办实事”活动实施方案的通知活动实施方案的通知和内乡县教和内乡县教 体局体局关于转发南阳市教育局走基层、听民意、察民情、办实事关于转发南阳市教育局走基层、听民意、察民情、办实事” 活动实施方案的通知的通知活动实施方案的通知的通知要求结合我镇实际情况现就我镇开展要求结合我镇实际情况现就我镇开展 “走基层、听民意、察民情、办实事走基层、听民意、察民情、办实事”主题活动。主题活动。用领导方式转变用领导方式转变 加快发展方式转变，着力为学校、为师生排忧解难，切实破解发展加快发展方式转变，着力为学校、为师生排忧解难，切实破解发展 难题，加快我镇教育工作发展，营造和谐稳定育人环境，办好人民难题，加快我镇教育工作发展，营造和谐稳定育人环境，办好人民 满意的教育。满意的教育。 我们夏馆中心学校全体工作人员深入全镇各学校。开展了我们夏馆中心学校全体工作人员深入全镇各学校。开展了“走走 基层、听民声、解难题基层、听民声、解难题”专题活动，与基层师生专题活动，与基层师生“零距离零距离”交流，交流， 问需于师生，问计于师生，共谋学校和我镇教育发展大计。问需于师生，问计于师生，共谋学校和我镇教育发展大计。 本次调研，我们深入到了夏馆镇初中、北山七村小学、吳岗本次调研，我们深入到了夏馆镇初中、北山七村小学、吳岗 小学等学校。每到一所学校，都听取了校长关于学校安全、教学、小学等学校。每到一所学校，都听取了校长关于学校安全、教学、 发展规划等方面的介绍。考察了校园环境建设和文化建设，总体来发展规划等方面的介绍。考察了校园环境建设和文化建设，总体来 说几所学校文化氛围浓厚，各具特色，各有亮点，具有宜人的育人说几所学校文化氛围浓厚，各具特色，各有亮点，具有宜人的育人 环境。每到一所学校，我们召开了师生代表座谈会，倾听师生呼声，环境。每到一所学校，我们召开了师生代表座谈会，倾听师生呼声， 了解师生所盼所需，全面了解学校教育发展现状，找准制约学校发了解师生所盼所需，全面了解学校教育发展现状，找准制约学校发 展中存在的问题和不足，集师生智慧，共谋解决问题的方法，为学展中存在的问题和不足，集师生智慧，共谋解决问题的方法，为学 校教育教学水平进一步的提高献言献策。校教育教学水平进一步的提高献言献策。 1、对偏远学校的的调研。北山七村位于夏馆北部山区，条、对偏远学校的的调研。北山七村位于夏馆北部山区，条 件很差，但大部分学校位置偏远，像湍源小学已与南召县嵩县接壤。件很差，但大部分学校位置偏远，像湍源小学已与南召县嵩县接壤。 地理位置也较为偏远。校长和师生普遍认为教师编制较为紧缺，小地理位置也较为偏远。校长和师生普遍认为教师编制较为紧缺，小 学包班情况较为普遍，个班级学包班情况较为普遍，个班级 2 名教师，特别是名教师，特别是 1-2 年级，基本上年级，基本上 都是包班，备课、上课、批改作业、处理学生事务、完成其它工作都是包班，备课、上课、批改作业、处理学生事务、完成其它工作 等，工作较为繁重，教师感觉很累，课堂教学效率不高，教学质量等，工作较为繁重，教师感觉很累，课堂教学效率不高，教学质量 得不到保障。语文、数学、体育等课程都是一个老师任教，学生没得不到保障。语文、数学、体育等课程都是一个老师任教，学生没 有新鲜感，听听、读读、写写、算算，学习相对来说比较枯燥。针有新鲜感，听听、读读、写写、算算，学习相对来说比较枯燥。针 对这一问题，我们建议学校应多方筹措资金，为班级增设电视机、对这一问题，我们建议学校应多方筹措资金，为班级增设电视机、 DVD、多媒体等现代化教学设备，充分利用现代化的教学手段，通、多媒体等现代化教学设备，充分利用现代化的教学手段，通 过播放光盘，利用远程教育播放空中课堂等方法，改变过去传统的过播放光盘，利用远程教育播放空中课堂等方法，改变过去传统的 一块黑板、一支粉笔教学方法为以教师为主导，学生为主体的教学一块黑板、一支粉笔教学方法为以教师为主导，学生为主体的教学 方法，师生互动，生生互动，使知识活动起来，让学生在快乐中探方法，师生互动，生生互动，使知识活动起来，让学生在快乐中探 究学习知识。教师课前让学生预习，把问题记下来，在观看光盘的究学习知识。教师课前让学生预习，把问题记下来，在观看光盘的 过程中，一边看，一边思考，观看结束后，小组探究，一起找出解过程中，一边看，一边思考，观看结束后，小组探究，一起找出解 决问题的方法，这样的课堂学生参与学习的积极性很高，成就感十决问题的方法，这样的课堂学生参与学习的积极性很高，成就感十 足。学生在学习的过程中，不仅收获了知识，而且也学会了自主探足。学生在学习的过程中，不仅收获了知识，而且也学会了自主探 究，乐于合作，即学会了知识，也学会了做人。教师也收获了教学究，乐于合作，即学会了知识，也学会了做人。教师也收获了教学 经验，在反思中不断提升，在提升不断中成长，在提高教学质量的经验，在反思中不断提升，在提升不断中成长，在提高教学质量的 同时，也减轻了教师的劳动强度，真正做到了以教师为主导，学生同时，也减轻了教师的劳动强度，真正做到了以教师为主导，学生 为主体的教学模式，课堂轻松愉快，提高了教学效率，师生在愉快为主体的教学模式，课堂轻松愉快，提高了教学效率，师生在愉快 的学习氛围中共同成长，共同进步。的学习氛围中共同成长，共同进步。 2、关于单元自测题情况调研。通过与教师、学生沟通，反馈、关于单元自测题情况调研。通过与教师、学生沟通，反馈 信息显示，单元自测题与教材内容存在不同步现象，有的题就是小信息显示，单元自测题与教材内容存在不同步现象，有的题就是小 状元上的原题，有的题偏难，出现偏难题时，大部分教师就把这一状元上的原题，有的题偏难，出现偏难题时，大部分教师就把这一 单元自测题当作练习题去做，教师对学生知识的掌握程度不太清楚，单元自测题当作练习题去做，教师对学生知识的掌握程度不太清楚， 没有真正起到检测的效果。同时印刷质量一般，数学自测题中有的没有真正起到检测的效果。同时印刷质量一般，数学自测题中有的 图画不太清楚，学生看不明白，无从下笔。语文自测题中存在个别图画不太清楚，学生看不明白，无从下笔。语文自测题中存在个别 印刷错误，印刷质量有待于进一步提高。印刷错误，印刷质量有待于进一步提高。 我们解决这个问题的方法是，从基层教学一线任课教师中选我们解决这个问题的方法是，从基层教学一线任课教师中选 拔省、市名师、学科带头人、骨干教师，组成小组，小组结合教材，拔省、市名师、学科带头人、骨干教师，组成小组，小组结合教材， 结合自己的教学体会，结合生活实际，出我们自己的单元自测题，结合自己的教学体会，结合生活实际，出我们自己的单元自测题， 形成我们自己的题库。走来自于基层、服务于基层的路线，真正让形成我们自己的题库。走来自于基层、服务于基层的路线，真正让 单元自测题与教材有机结合，与学生实际结合，与生活实际结合，单元自测题与教材有机结合，与学生实际结合，与生活实际结合， 在减轻学生课业负担的同时，起到提高教育教学的作用。下学期单在减轻学生课业负担的同时，起到提高教育教学的作用。下学期单 元自测题初步设想是，准备让镇北中心学校组织各年级的市县名师、元自测题初步设想是，准备让镇北中心学校组织各年级的市县名师、 学科带头人、骨干教师，组成专家小组，负责单元自测题出题把关学科带头人、骨干教师，组成专家小组，负责单元自测题出题把关 工作，专家小组结合教材，结合自己的教学体会，结合生活实际，工作，专家小组结合教材，结合自己的教学体会，结合生活实际， 出我们自己的单元自测题，力争使单元自测题为基层教育教学服务出我们自己的单元自测题，力争使单元自测题为基层教育教学服务 再上一个新台阶。再上一个新台阶。 3、推进学导练三三课堂教学模式，给老师们备课、上课、指、推进学导练三三课堂教学模式，给老师们备课、上课、指 明了方向。明了方向。 教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较 为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教 学模式从大的方面上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和学模式从大的方面上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和 功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。焦作功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。焦作 永威学校之所以在全国先进是因为焦作永威的永威学校之所以在全国先进是因为焦作永威的“先学后教，当堂训先学后教，当堂训 练练”有固定的教学模式；西峡县之所以这几年教学质量走在全市的有固定的教学模式；西峡县之所以这几年教学质量走在全市的 前列，就是因为他们的前列，就是因为他们的“三疑三探三疑三探”课堂教学模式得以持久的推广课堂教学模式得以持久的推广 和应用，据说已推行是十几年。内乡县教体局在几年的课改探索中和应用，据说已推行是十几年。内乡县教体局在几年的课改探索中 所创立的所创立的“学学 导导 练三三课堂练三三课堂”教学模式具有也很强的操作性和实教学模式具有也很强的操作性和实 用性。所以我镇还要强力推进用性。所以我镇还要强力推进“学导练三三课堂学导练三三课堂”教学模式。教学教学模式。教学 模式的出现给老模式的出现给老 师们备课和上课有了很大的依据。在数学课上要特别强调老师在师们备课和上课有了很大的依据。在数学课上要特别强调老师在 “做一做做一做”和和“练一练练一练”上下功夫认真研究习题。上下功夫认真研究习题。 “做一做做一做”这一环这一环 节的习题要突出双基，节的习题要突出双基， ，要结合好书本后面的习题，紧扣教材，习题，要结合好书本后面的习题，紧扣教材，习题 设计要和书上的例题同类型同结构。设计要和书上的例题同类型同结构。 “练一练练一练”这一环节教师出示的这一环节教师出示的 习题要求要有广度、有深度的，有层次。甚至可以研究平时资料上习题要求要有广度、有深度的，有层次。甚至可以研究平时资料上 的习题。这一点可以要求，各校在今后的数学课的备课上，把这两的习题。这一点可以要求，各校在今后的数学课的备课上，把这两 个环节作为重点，通过一至二年的努力各级各科各课时都可以形成个环节作为重点，通过一至二年的努力各级各科各课时都可以形成 一套有价值的习题，最后形成定稿，存档，在以后的教学中修改使一套有价值的习题，最后形成定稿，存档，在以后的教学中修改使 用。用。 语文教学要求老师认真钻研语文教学要求老师认真钻研高效课堂是这样做成的高效课堂是这样做成的这本书这本书 中教研室刘老师的中教研室刘老师的“学学.导导.练练”之小学语文阅读教学之小学语文阅读教学灵活运用各灵活运用各 环节。重在培养学生的听、说、读、写能力。特别是要求学生积累环节。重在培养学生的听、说、读、写能力。特别是要求学生积累 知识，中国的叶圣陶先生说得好：知识，中国的叶圣陶先生说得好：“生活就如源泉，文章犹如溪水，生活就如源泉，文章犹如溪水， 源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。 ”积累了一定的素材，积累了一定的素材， 不再是不再是“巧妇难为无米之炊了巧妇难为无米之炊了” ，但要作一个巧妇也必须，但要作一个巧妇也必须“巧巧”才行。才行。 学生只有积累了大量的素材才能做到学生只有积累了大量的素材才能做到“胸有成竹胸有成竹”才能巧起来。要才能巧起来。要 求语文教师自主创新、探索性地进行教学，搜集大量的课外书籍，求语文教师自主创新、探索性地进行教学，搜集大量的课外书籍， 指导学生把一些好的段落好的句段记下来。这些素材要消化在课堂指导学生把一些好的段落好的句段记下来。这些素材要消化在课堂 上。消化在平时。日积月累自然就上。消化在平时。日积月累自然就“满腹经纶满腹经纶|了。比如学校开放图了。比如学校开放图 书室、开展一些读书活动、讲故事比赛、甚至表演书本剧等等。其书室、开展一些读书活动、讲故事比赛、甚至表演书本剧等等。其 他学科也可尽量参考他学科也可尽量参考“学导练三三课堂学导练三三课堂”教学模式，尽量让课堂活教学模式，尽量让课堂活 起来。起来。 通过这次调研活动，我们看到了教育事业的希望和发展潜力，通过这次调研活动，我们看到了教育事业的希望和发展潜力， 提振了发展信心，找准了问题，理清了我镇教育发展思路，为今后提振了发展信心，找准了问题，理清