现代汉语虚词课程结业论文

现代汉语虚词 课程结业论文 姓名：黄德志 学号：11123850 指导老师：资中勇 专业：对外汉语 浅析虚词“的” 摘要：“的”有三种读音，分别为“de”、“d”、 “d”， 自然也就有着不同的词性，分别为助词、副词、名词，这里，我要 谈的是“的”作为助词的一些分析。众所周知，现代汉语虚词分为 九大类，其中主要的四类是副词、介词、连词、助词。那么，“的” 作为虚词大家庭的一员，其作用不容小觑。“的”作为助词中的一 员结构助词，对突出句子的结构或者某种功能起着不可替代的 作用，下面，我就现代汉语语法研究的语义、语用、句法和偏误分 析四方面来分析一下“的”的用法和功能。 关键词：的 虚词 助词 结构 句法 语义 语用 偏误 用作结构助词的“的”字短语有两大类。第一类包括：形容词+ 的（性质形容词、非谓形容词、状态形容词以及形容词的重叠形式） 、 数量词+的、名词+的、介词短语+的。分别例为：高楼、中式餐 厅、鲜红的布、 高高的的楼（这是形容词+“的”的） ；很多的 人、任何的事情；中文系的学生、中国的的外交部；沿河的柳 树、在校的学生。介词自己也可以带修饰语像三年级以上的学生， 这个“三年级”就是用来修饰介词的。 第二类是：句子+的，这我 们把它叫做标句词短语，或者说， “的”前面的成分是句子， “的” 就是标句词；如果是其他成分， “的”就是助词。例如她提的建议 /新入校的学生；人人要自强的话/村民们祭祀祖先的日子。 结 构上， “的”是自己短语的中心语，进入短语的其他成分是补足语。 一 “的”的语义分析 “的”大致可以用在五种语义类型的定中短语的中间，分别表 示领属关系、修饰关系、限制关系、转借关系和同一关系。这里， 我们可以先以转借关系为例来探讨一下“的”的功能。转借性定语 的作用是联想转喻，主要有：（1）以相关性为基础的借代式：例 如战斗的早晨/幸福的夜晚/悲痛欲绝的小白花/幸福而又激动的泪 水/彬彬有礼的服务台等等。（2）以相似性为基础的比喻式又例如 思想的野马/大地的眼睛/理想的翅膀/时代的车轮/中国的福尔摩斯 等等。* * 我们再来看一下可以作为领属限定词的“的”有哪些功能，领 属限定词“的”又称领属助词，是附着语素，所以不能单独使用。 它可以组成普通的领属限定词短语，以及特殊的名物化结构。先来 看普通的领属限定词短语，例如，我的/他的/谁的/自己 的/你太太的/这个学校的。“的”的后面可以再跟上一个名词 短语，如：我的学生/他的公司/谁的学生/自己的 公司/你太太的车/这个学校的校长，或者限定性短语， 如：我的那个学生/谁的这些学生/你太太的这辆车 /这个学校的那些学生。另外，领属限定词还可以循环使用， 如:我 的 书的封皮/你太太 的 车的轮胎/这间学校 的 校长的秘书等等。还有就是，领属限定词的前面的人称代词如 果是复数形式，或者后面的名词是表亲属关系的，而那么领属限定 词可以不用，例如：他们（的）学校/你们（的）公司/我（的）爸 爸/你（的）太太；假如领属限定词前面的人称代词是单数形式， 后面的名词不是表亲属关系的，那么领属限定词非用不可，如：他 的学校/你的公司而不能说成他学校/你公司这样的。 再来看“的”组成名的物化结构，名物化结构指“的”后面的 动词或形容词已经被名物化了。这时候，“的”的前面仍然是一个 限定词短语，后面可以是一个形容词短语，如：她的刁蛮/同 胞的亲切/为政者的虚伪，或者动词短语，如：张三的 出走/这本书的出版/冬天的来临；或者后面跟上被动的 动词短语，如：他的被谋杀/环境的被污染/这座城市的 被毁等等 二 “的”的句法分析 虽然都是用在定中短语的中间起连接作用，但“的”所连接的 成分并不相同。 “的”字分布于偏正结构和非偏正结构两个层面，分 布于偏正结构层面的“的”表示偏项对正项的修饰，这里有可分四 种情况： 1、用在体词性定语的后面，其中的“的”大都可以不用，但 用与不用有时语用效果很不一样，有时节奏、语调上略有不同。例 如：学生的作业/我们的国家/塑料的杯子/两年的时间/郊区的环境/ 两元钱的烟叶等等。 2、用在谓词性定语的后面，其中的“的”大都必须使用，如 果 不用，有的根本就不能成立，有的就成了述宾短语了。例如：美丽 的风景/可爱的姑娘/雪白的衬衫/迟到的原因/反对的理由/刚买来的 词典等等。 3、用在主谓短语的中间，其中的“的”不但能改变整个短语 的结构，而且还会改变其性质主谓短语成了偏正短语，自由类 短语变成粘着类短语。例如：狐狸的狡猾/西湖的美丽/他的死亡/领 导的光临/词典的出版/花木的不断枯萎 4、用在主谓短语的后面，其中心语可是是谓语动词逻辑上的 宾语或者主语。例如：妈妈买来的床单/大家反对的建议/味道不错 的点心/身体轻盈的舞蹈演员* 分布于非偏正结构中的“的”表示对某一句法成分的凸显，它 的凸显功能表现在如下三个方面： 1.凸显已发生的条件和施事。这种“的”通常分布于动宾之间 （宾语常可隐去）或无宾动词之后，有时也可以分布在宾语之后。 它出现的背景是某动作已经发生，为已知信息；这个已知信息由上 文提示或是交际双方共知的。从形式上看，由于动作是已知的，谓 语动词后面不会出现时态助词“了”或“过” 。例如： 甲：小李不在家，他去了北京。 乙：他什么时候去的（北京）？ 甲：他上午去的（北京） 。 2.凸显谓语动作本身。这种“的”分布于句末，它出现的背景 是需要强调或确认某个动作会发生或已经发生。从形式上看，由于 动作是被凸显的，因而表示将来时，谓语动词会与“要” 、 “会”等 同现；表示过去时，谓语动词会与“了”或“过”同现。例如： 我会帮助（你）的 她那设计师肯定是栽过跟头的 这个我们是早申明了的 3.凸显状态的非同寻常。这种“的”也分布于句子（非主谓句） 末尾，其前面的词语多为表示状态的词语，尤其是形容词；“的” 出现的背景是需要强调某种状态非同寻常。例如： 今天怪热的 这种天气够糟糕的 大过年的，你吵什么！ 有关“的”字一眼的用法，与上文中提到的用于偏正结构和非 偏正结构有所不同的是一般的语法书上提到的有四种：（1）用在定 语之后作定语标志，如“中国的命运已经完全掌握在中国人民的手 中了” ；（2）附着在词或词组后面，组成“的”字结构作主语或谓 语，如“应该注意的还是要注意” 、 “我要那个红的” ；（3）附着在 联合词组之后，表示“等等” 、 “之类”的意思，如“糖阿豆啊饼干 啊摆了一桌子” 、 “买了些文具纸张什么的” ；（4）和“似”组成 “似的” ，再和别的词语组成“似的”的比况结构，作 定语或状语，如“锦屏似的小山” 、 “泥菩萨似的坐着一动不动” 。 此外，有的大家也提出了另外几种特殊的用法，这与上文中所 提及的有所相同：（1） “你还是少管一点好。 ” “我还是说了的好。 ” 这类句子一般都有劝勉、委婉的语意， “的”在其中起了表明结构、 固定意思的作用。这种用法的“的” （和使用一个逗号差不多） ，其 作用是给句子的主语和谓语划界的。为了帮助标示句子的结构关系 以达到准确表意的目的，这是“的”所起的另一种结构助词的作用。 （2） “他们上午进的城。 ” “我们昨天开的会。 ”这类句子中的“的” 只要是为了满足结构上的需要，用在谓语和宾语之间，帮助突出状 语和谓语的。 （3） “他当了三年的兵。 ” “张老师教了我们一年半的语 文。 ” “的”是用在“谓+补+宾”结构的补语和宾语之间，其作用是 为了在补语之后造成一定的语音停顿，从而帮助和突出这类补语的。 三 “的”的语用分析 “的”的使用与否主要有三种功用：改变结构关系、分化潜在歧 义、显示语义差异。*因为在上文中我们提到“的”会用于偏正与非 偏正两种结构里，所以在分析其语用功能时，我们也要分别对待。 先来看分布于偏正结构层面的， “的”不仅具有句法功能，也有 语用功能，用来凸显偏项，即表示对偏项修饰性的强调。有些结构 可以带“的” ，也可以不带“的” ，但无论带“的”还是不带“的” ， 都属于偏正结构，而且内部都有修饰与被修饰的关系。例如： a.健康儿童健康的儿童 木头桌子木头的桌子 复习资料复习的资料 上大学生上大的学生 b.认真学习认真的学习 高高举起高高的举起 细心观察细心的观察 大声说话大声的说话 由以上的例子我们可以看出加“的”的目的就在于此，a 和 b 虽然属于不同功能的偏正短语，但有一点是共同的：不加“的”时 该短语偏项的修饰性是不被凸显的，而加“的”之后偏项的修饰性 是凸显的。打一个比方来说的话，不加“的”时偏正二项的亮度基 本相同，看上去就是一个亮光（一个板块） ，加了“的”以后的，偏 项强度更亮，人们会更多的关注偏项；也因为偏项强度更亮，原来 （没有加“的”以前）隐含在其中不被注意的词语也会清晰可见。 再来看分布于非偏正结构层面的，它的功能是凸显其前面的施 事、条件、动作、状态等成分。这里所说的“条件”是广义的，指 与已发生动作有关的一切条件：方式、时间、处所等。例如： a.你在哪儿下的车？ 我在杭州下的车。 他什么时候去的（美国）？ 他昨天去的（美国） 。 谁打破的(窗户)？ 他打破的（窗户） 。 b.他一定会去的。 我看过那部电影的。 c.他那个样子怪吓人的。 大过年的，不要吵架。 她的脸通红通红的。 a、b、c 中“的”的共同点是：分布于非偏正结构层面，表示 凸显：a 凸显所在句子的已发生动作的条件或施事，b 凸显动作本身， c 凸显状态的非同寻常。 说到歧义的问题，我想先用几个列举几个例子，如：鲁迅的书、 朝鲜的朋友、农民的妻子、日本的尿素、徐悲鸿的画等等，很显然， 以上这些结构都是有歧义的，像鲁迅的书可以理解为鲁迅创作的书 还能理解为鲁迅所拥有的书；朝鲜的朋友可以理解为属于朝鲜的朋 友也可以理解为来自朝鲜的朋友；后面的皆是这个道理。为什么会 出现这种状况？因为这是一个谓语隐含结构，深层结构中有谓词， 表层结构谓词被隐去。 例如鲁迅的书，这是表层的，其深层有两种 含义：a.鲁迅创作的书、b.鲁迅拥有的书，只要我们把这两个深层的 谓词加上去，歧义现象自然瓦解。 四关于“的”的偏误分析 总的说来， “的” 、 “地” 、 “得”的基本功用是分别充当定语、状 语、补语的标志；或者更确切地说，是分别用在定中短语、状中短 语和后补短语的修饰语和中心语之间的一个辅助性连接成分。很多 人会把“的” 、 “地” 、 “得”的用法搞混淆，关于“的”的偏误使用 情况很复杂，这里，我们简要分析一下到底哪种情况该用哪个，我 们先通过几个例子来看“的”与“地”的区别： 这是谁的书包？ 这样的事不能再发生了！ 他高兴地笑了。 护士小姐轻轻地关上了门。 我们从以上的例子可以看出， “的”可以用在名词前，表示它前 面的词或词组是定语。但不是一切定语后都用“的” 。有时必须用， 有时不能用，有时可用可不用。例如： 我不习惯这儿（）风俗。 （必须用） 他们俩是一对好（）朋友。 （不能用） 哈尔滨是一座工业化（）城市。 （可用可不用） “地”可以用在动词或形容词前，表示它前面的词或词组是状 语。和“的”一样，也不是一切状语后都用“地” 。有时必须用，有 时不能用，有时可用可不用。例如： 老师非常耐心（）向我们进行解释。 （必须用） 医生简单（）处理了一下伤口。 （可用可不用） 快（）告诉他吧，他都急死了！（不能用） 再来看“得” ， “得”用在动词或形容词后，连接表示程度或状 态的补语，用在动词之后也可表示可能，例如：她女儿长得非常漂 亮/我认识路，走得回去。而且， “得”不能用于“把”字句里，如： 吃晚饭前，姐姐把衣服能洗得完。这句话就是错的，应该改成：吃 晚饭前，姐姐能把衣服洗完；或者吃晚饭前，姐姐洗得完这些衣服。 “的”字在现代汉语中出现频率最高，分布极为复杂，所以其 各方面包括句法、语义、语用和偏误方面的情况也极其复杂。作为 一个初学者，我无法就我所了解到的知识对“的”进行一个很彻底 全面的分析，但凭着查阅一些相关书籍，对“的”这种虚词也有了 一定的模糊大概的认识和了解。以上内容就是我对“的”的一些浅 要分析，不免存在一些漏洞和缺陷，还请老师矫正。 注：右上角打*的地方摘自课程 PPT 参考文献： 1 何元建著现代汉语生成语法第 106109 页 北京大学出版社 2011 年 6 月第 1 版 2 何元建著现代汉语生成语法第 117119 页 北京大学出版社 2011 年 6 月第 1 版 3 何元建著现代汉语生成语法第 136139 页 北京大学出版社 2011 年 6 月第 1 版 4 何元建著现代汉语生成语法第 139142 页 北京大学出版社 2011 年 6 月第 1 版 5 徐阳春著虚词“的”及其相关问题研究第 1214 页 中国社会 科学出版社文化艺术出版社 2006 年 7 月第 1 版 6 齐沪扬张谊生陈昌来合编现代汉