现代教育多媒体手段在班级管理中的应用

现代教育多媒体技术在班级管理中的应用现代教育多媒体技术在班级管理中的应用 山西省昔阳县凤居学区凤居小学 李红芳 随着以计算机、多媒体和因特网为核心的现代信息技术在教育中的应用， 以网络技术和现代教育多媒体技术为核心的信息技术为学科教学注入了无限生 机与活力，从视觉、听觉等方面营造全新的学科教学氛围，用声音、图像乃至 动画、视频等多种形式向学生传递教学信息，极大地提高了学科教学效率。信 息技术已成为推动教育发展的关键组成部分。毋庸质疑，科技改变了我们的生 活，也改变了教育。面对现在的学生，单纯用传统的方法进行班级管理，很多 时候往往显得力不从心。作为在一线从事信息技术教学并担任班主任的我们， 能不能尝试将信息技术融入到班级管理工作中去呢？带着这种思索，我在班主 任工作中做了大胆尝试。下面，将本人在运用现代教育多媒体技术进行班级管 理的微薄经验作一个小结。 一、充分推广一、充分推广“校讯通校讯通” ，搭建家校沟通新平台。，搭建家校沟通新平台。 传统的班级管理中，家校合作是中外教育发展已久的一种方式。其基本模 式是家访、家长会和其他形式的互动，如电话联系、书信传递等。其基本功能 是信息沟通，共同商量教育培养学生的办法并互相支持、配合，以减少冲突、 误会和重复教育。 “校讯通”的出现，解决了家校沟通的一些“盲点”。 “校讯通”切 实加强了老师、家长、学生之间的联系，搭建了良好的教育互动平台。 “校讯通”业务是应用移动通信技术和互联网技术为家长、学生和学校(教师)搭 建的一种沟通平台，从而实现学生学籍管理、学生成绩管理、学生考评管理、 学校通知发布、家长获取学生在校信息、家长和教师交流等功能。在日常班级 管理中，我应用“校讯通”进行了以下尝试： 第一、我利用校讯通向家长反馈信息并提出建议。比如：每天放学后，我 都会把学生当天的家庭作业情况向家长汇报清楚，请求家长督促检查。让他们 更有针对性的检查和指导孩子的学习情况。周末时，我也会发一些信息向家长 提出建议：为了您孩子在下周一有充足的精力学习，请您指导孩子尽快完成作 业，并合理安排好子女的读书与休息的时间。这样也避免了学生周日匆忙赶作 业的情况。 第二、向家长介绍学校的规章制度。比如：把学校禁止学生买零食的要求 告诉家长，就会取得和多人的支持和配合。有时学校有重大的活动或考试临近， 我都会及时告知家长。 第三、向家长传授一些教育子女的方法。我针对班级的实际情况，把学生 分为五类。并分别向他们的家长作了汇报，有针对性的提出一些建议和意见供 他们参考，从反馈的情况来看，是有一定的成效的。 第四、帮助一些学生分析试卷，并把每次考试的成绩发给家长。这样既让 家长了解子女的学习情况，也预防了一些学生考差了以后向家长隐瞒不报的情 况，再有就是有效地保护了少数学生的自尊心。 第五、适时送去问候。有时学生生病了，我及时发信息向家长表示慰问， 关照他们先让孩子养好身体，再用心学习，并表示老师会关注她以后的学习的。 家长在感动之余，一定会更加配合老师和学校的工作。 第六、对有进步的学生通过信息及时的表扬。我班周荣博、范宇南等八位 同学在获得学校三好学生、优秀学生干部等荣誉称号后，我马上把这一喜讯通 过校讯通告诉了家长，很快就收到家长感激的回信。我想这也让他们有了成就 感，感到自己的工夫没有白费。教育孩子更有信心了。 第七、就个别学生身上存在的问题，单独与家长沟通，寻找教育孩子的好 方法。有些问题不适宜在家长会上讲，也不可能和每位家长面对面地谈，校讯 通只让孩子的家长知道，也正好保护了孩子的隐私权。 校讯通提供的短信平台，从根本上改变传统的家校沟通模式，大大提高了 学校管理、教学管理、学生管理的水平和效能，家长也能更加全面深人地了解 自己子女的实际情况。 二、建立班级博客，拓展师生交流新途径。二、建立班级博客，拓展师生交流新途径。 博客作为网络日志的表现形式，其灵活方便的特点已经越来越为人们所注 意。随着网络化教育的快速发展，博客也在现代班级管理的应用中展现出它独 具一格的风采，从班级管理的有效沟通到师、生、家长之间的交流以及不同主 体对学生多方位的评估，从而有利于教师更好的扮演学生的促进者、组织者和 指导者的角色，对于小学生而言，博客的简单操作和风格各异更适合小学这个 年龄阶段孩子的心理特征，也有利于博客在小学班级管理中发挥出它的潜力。 建立班级博客，在班级管理上有以下一些作用。 1. 营造民主班级，确立正确的舆论导向，为学生提供交流对话的平台 自从班级网站上出现第一个博客日志后，在网络中他们可以放松自己，一 些最真实的想法也就自然地流露了出来。同学在阅读后的留言是鼓励，即便没 有留言，不断上升的浏览量也是学生之间默默的认可，老师也可以在阅读之后 了解学生的心理，通过适当的方式介入其中。在班级博客上经常能暴露出学生 身上存在的一些问题，班主任可及时处理网站上发现的问题。学生在网站上可 发表自己的见解，网站让学生的自主、自律及民主参与意识增强，提供了与教 师进行简捷、高效沟通的渠道，班主任借助网站可以有效地促进班级民主管理。 2.增强班级凝聚力 博客具有“发布、分享、交流”的功能，班主任和同学可以在博客中推荐学 习网站和美文，学生可以在博客中倾诉心事、诉说烦恼，分享生活、学习中的 感受的成功与快乐。班级通过互相竞争、互相学习，让班风、学风得到良性的 发展。 学生的周记、作文等都有机会选送到班级博客中去发表，在博客中发表就 等于变得公众读物，同时激励学生更努力去写好作文。 3. 加强教师、学生、学校、社区、家庭的联系 在博客上随时可发布有关的通知或班级信息，还可反馈班级最新情况。因 此，班级博客使得教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的交流有了新的 方式，它不再受到传统课堂和班级的制约，可以使不同班级、不同年级的师生 如同共处一室，可以共同讨论问题、分享经验。通过班级博客，家长不但能了 解孩子，还能了解孩子的班级。学校与学生的发展信息还可以直达社区，这增 加了学校与社会的联系。在家长了解了班主任及班级的活动后，会更理解班主 任，也会更配合班主任工作。部分班主任与家长之间存在的问题，就是沟通交 流的不足而造成的误会，相信博客就是一个好的解决办法。 三、构建虚拟三、构建虚拟 QQ 班级，打破班级管理时空限制。班级，打破班级管理时空限制。 QQ 是当下学生最易接受、国内最为流行、功能最为强大的即时通信软件， 它不仅可以进行实时或非实时的点对点交流，还可以进行视频和一对多、多对 一的音频交流，也可以进行图片和公告发布、资源共享、远程协助等操作。基 于 QQ 建立的 QQ 群可以将班级里所有学生的 QQ 号加入其中，形成一个虚拟 班级。 利用 QQ 对学生进行心理健康教育，为班级管理带来了方便。传统的对学 生进行心理健康教育的方式包括团体辅导、个别谈心、电话辅导、信函辅导、 心理测试等。对学生当中普遍存在的问题，一般采取团体解答;对于那些不爱说 话的学生或不便公开的问题，一般采取耐心细致地个别辅导。然而，由于现在 的学生个性独立，自尊心很强，有时教师用了很多时间，学生也不愿透露他们 的真实想法。对于这类问题，可以利用网络的隐蔽性，通过 QQ 群等形式加以 解决。 一直以来班级管理都只局限于学校期间，那么在放学回家和假期里如何对 学生进行管理和有效的跟踪指导呢？利用班级群，我在假期里主要通过不同方 式对班级学生进行了管理和指导，如：通过群公告展示各任课教师布置的作业 和假期要求；通过聊天的方式对学生实施个别化辅导；通过群聊功能进行集体 讨论与答疑； 利用 QQ 群文件传输和共享功能来实现资源共享；通过群相册， 让学生尽情展示自己的假期生活等， 总之，利用现代教育多媒体技术进行班级管理，在班主任和学生之间架起 一座连心桥，拉近了教师和学生之间的心理距离，使班主任工作更加得