满分作文常见结构

高考满分作文常见结构例析高考满分作文常见结构例析 许多考生到了高三依然恪守着多少年来 习用的“观点+材料”或“材料+观点”的小 儿科式的作文结构方式，在作文结构方式知 识积累上非常贫乏、运用作文结构方式的能 力上非常薄弱，这是导致高中生作文千人一 面、千篇一律的主要原因之一。因此，在高 考复习阶段，加强和提高考生在这个方面的 作文能力，也就必然地成了高考作文复习的 重要内容之一。下边笔者结合实例介绍五种 常见的应试作文的结构方式，以供参考。 1、 “风头猪肚豹尾”式 元陶宗仪在南村辍耕录中讲过这么 一段话：“乔梦符吉博学多能，以乐府称， 尝云：“作乐府亦有法，曰风头、猪肚、豹 尾六字是也” 。大概起要美丽，中要浩荡，结 要响亮。尤贵在首尾贯穿，意思清新。苟能 若是，斯可以言乐府矣” 。 这是应试作文最普遍的一种结构方式， 既可应用于记叙文，也可应用于议论文 。 位置并不能左右价值位置并不能左右价值 是的， “生活中，每个人的位置可能不同， 但各有其价值。 ”我非常赞同命题人的观点，一 般来说，位置与价值可能有一定的关系，但仅 仅是“可能”，而这个关系并不能决定价值。因 为价值怎样，不绝对取决于位置如何，位置不 能左右价值的体现。 一个工地上有三个青年人，他们搬砖砌墙， 都干着瓦工的工作。一位记者走过来问了一句： “你们在做什么？”甲不假思索地说：“我在砌 墙。 ”乙认认真真地说：“我在盖高楼大厦。 ”丙想 了想郑重地说：“我在建设美丽的城市。 ”记者本 是随便地无心地问，可被问者的态度和回答的 内容却截然不同。记者觉得很有趣，就问清了 他们各自的姓名，并把此事记在了本子上。 不知不觉中五年过去了，记者费了一些周 折，但还是找到了那三个人。然而，三个人的 情形却大相径庭：甲还是瓦工，仍然在砌墙；乙 已经成为建筑师，坐在办公室里画着他的图纸； 而丙呢，居然成了甲、乙二人的老板国内 外文明的一家大建筑公司的总裁。三个青年曾 同处在建筑工地砌墙的位置上，但因他们 的观念不同、所追求的目标不同，其价值体现 也就出现了大大的不同。着说明位置不能左右 价值。 在一次“关于价值”的研讨会上，演说家一 句开场白也没讲，手里却高举着一张 20 美元 的钞票。面对与会的 200 多人，他问：“谁要着 20 美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我 打算把着 20 美元送给你们其中的一位，但在 这之前，请准许我做一件事。 ”他说着将钞票揉 成一团，然后伸开五指，用眼看着手上的“纸团” 继续问：“谁还要？”仍然有很多人举手。他又 说：“那么，假设这样做又怎么样呢？”他把钞 票扔到地上，又踏上一脚，并用脚碾了又碾， 尔后俯视着地上又脏又皱的钞票说：“现在谁 还要？”还是有人举起了手来 俗话说“事实胜于雄辩”，在此，不再多说 什么，因为价值不受位置的左右，不言自明。 （2005 年高考乙卷，以“位置和价值”为话题） 本文共五段，开头要言不烦，结尾干净 利落；正文选写两个材料，集中而恰当地证 明了所持观点，显得充实饱满；结尾“价值 不受位置的左右，不言自明” ，生动有力。严 整的结构，较好的表达出作者的观点态度， 形式与内容相得益彰。 2、 “总分总”式 这也是应试作文最常见的结构方式之一。 虽然大部分研究者将其定格在议论文上，但 从写作实践上来看，如果我们换一种思维方 式，其实，它也可用于记叙文的解读。 我想握住你的手我想握住你的手 握手，一种再平常不过的礼仪。握手，让 熟悉的感情变得更加深厚。 我想握住你的手，我最慈祥的妈妈。是您， 给了我享受阳光和雨露的生命。从十月怀胎到 呱呱落地，您满怀兴奋、期待和不安走过了多 少个白天和黑夜。无声的泪水浸透 360 个不眠 的日子，那是您作为一个完整女人的幸福的眼 泪，却也是您忍受了多少辛酸和痛苦的眼泪。 当新生的生命在您的呵护下一天天地长大，您 的生命却也在一天天的老去。无私的母爱化成 了让您的子女健康成长的甘甜乳汁，却也在您 的额头深深地刻下了一条条岁月的皱痕。都说 母爱是世界上最伟大的爱，那么，我最慈祥的 妈妈，就让我紧紧地握着您的手，看那爬满老 茧的手有过我多少成长的痕迹，心里面一次次 地感受着您给予我的最伟大的爱，然后，我就 可以忘却这一路上所有的泪水和伤痕，再一次 静静地享受着阳光和雨露。 我想握住你的手，我最慈爱的爸爸。是您， 给了我行走的力量和勇气。依稀记得，儿时刚 学走路，每一次我摔到了，您并不是立刻就拉 我起来，而是在旁边一边安慰我别哭，一边鼓 励我自己站起来。您说：“男子汉，要自己学会 走路，摔到了，就要自己站起来。 ”虽然那时侯 我根本就听不懂您那些话的意思。但是，当我 真的自己站了起来以后，您那满面的笑容让我 忘记了摔倒时的疼痛。并且在以后，每次摔倒 以后，我都学会自己站起来。都说“知子莫如父” ，也许曾经年少的我并不是真的理解了父亲那 些话，但随着我一天天地长大，我也便开始懂 得了父亲那些话虽然看似简单却又是多么的 意味深长！ 我想握住你的手，我最可敬的老师。是你 们，传授给了我宝贵的知识，让我从一个无知 的小孩儿成长为一个懂事的年轻人。从教会我 读懂书本上的每一个汉字、每一行句子，到让 我读懂社会这本无字“天书”，多少个清晨和午 夜，多少滴汗水和眼泪，多少分操劳和期待， 2 你们的青春到生命画上句号的那一瞬间，始终 延续在那三尺讲台上。如果握手可以表达我对 你们深切的感恩，请让我紧紧地握住你们的双 手，就这样握一辈子。所有的感恩，但愿都能 化成最真的祝福祝福老师一生平安。 握手，让我们的世界变得更加的美好！ （2006 年高考上海卷，以“我想握住你的手”为 题） 本文实质上是一篇抒情散文。开头总说 握手的意义，中间分三个层次，分别叙写母 亲给予“阳光、雨露” ，父亲培养“力量、勇 气” ，老师传授“宝贵知识” ，每个层次又均 以“我想握住你的手”为开头，形成了层次 清晰的排比段的结构。结尾以“握手，让我 们的世界变得更加的美好！” 收束全文，干 净利落，情感充沛，主旨鲜明。 3、扇形并列式 文章各部分之间的关系是平行的，就是 并列式。这种结构方式一般应用于议论文， 但在一些抒情散文和写景散文中也常常见到。 如下文： 假如记忆可以移植假如记忆可以移植 假如记忆可以移植，我要将自己与朋友间 发生的一切不快统统抹去，重新植入我们手挽 手、肩并肩欢歌笑语的日子。 假如记忆可以移植，我要将我的任性从父 母的脑海中轻轻擦去，然后将我的孝顺、听话 与无尽的爱重新移入父母的脑海，让他们的脸 庞永远绽开舒心的微笑。 假如记忆可以移植，我要将充满欢乐的童 年时光植入贫困山区的孩子们的脑海中，让他 们不再因儿时贫苦而带来的伤痛难以开怀，取 而代之的则是甜蜜、幸福的童年和对未年充满 希望的企盼。 假如记忆可以移植，我要将一个充满温馨 与爱的家庭移入孤寡老人的脑海，让他们不再 因子女的不孝、冷漠而郁郁寡欢；让他们不再 因老伴的离去而黯然神伤；让他们不再因孤独 而沉默寡言。我要让美好的回忆陪伴他们度过 余生。 假如记忆可以移植，我要将五彩斑斓的世 界移入盲人的脑海；我要将美妙动听的音乐移 入双耳失聪的人的记忆，我要将一切鄙视与不 屑永远移出全世界残疾人的记忆，而把一份同 情与关爱轻轻地放入他们的脑海，让他们的唇 边开放微笑的花朵。 假如记忆可以移植，我要将恐惧与炸弹永 远移出南斯拉夫人的记忆!让他们不再因亲人 的失去、家庭的破碎而悲伤，不再因国家的支 离破碎而失去对未来的期望，不再因那血淋淋 的残景、那被大火烧焦的残垣断壁而永远留下 一个永不愈合的伤口!我要将北约的炸弹从他 们的脑海中抹去，还给南斯拉夫人民往昔美丽、 宁静的国家的回忆。 假如记忆可以移植，我要将和平移入一切 遭受过苦难的人民的记忆，要将践踏和平的观 念永远远移出那些“战争狂人”的记忆，让我们 共同留下对过去和平生活的美好回忆和对未 来和平生活的无尽向往吧!让我们全世界 不同肤色的人民团结起来，为创造和平而不懈 努力! 假如记忆可以移植 这是 1999 年的一篇满分作文。本 文可以看作是一篇抒情散文，文章从头 到尾是典型的扇形并列式。 4、分层递进式 文章各层次之间是层层深入、逐步推进 的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能 随意更动，这就是分层递进式结构。一般只 适用于议论文。 尽享每一束阳光 沐浴一束阳光，你就能接收到全世界的能 量。 吹拂一阵凉风，你就能享受到人间所有的 清爽。 倾听溪流的轻唱，你就能发出生命奔腾的 欢歌。 也许，你摇摇头，会说“不信”。 那么，请你俯下身来，认真地观察一下路 旁那待放的一颗花苞。看它经受了怎样的风雨， 怎样陶醉在阳光下怎样吸收着营养。它最终慢 慢地绽开，舒展着柔嫩的新生的花瓣，自信地 向世界露出欣喜的笑靥。 如果你仍旧怀疑，那就再耐心地瞧瞧那春 雨过后的土地，看它如何冒出尖尖的笋芽；那 就再细心地看看那秋风中的橘果，看它如何醉 红了小脸，不胜自持 这时，我想你定会恍然，禁不住感叹，自 然界的奥秘原来全都收藏在这一枝一叶之中。 不错，有人看见“一滴水包含着整个海洋”， 还有人说“一叶落而天下知秋”，更有人“借一 芽萌而绘春光似海” 自然界的枝枝叶叶渗透着哲理玄机，同样， 生活中的点点滴滴不也饱含着世间真情吗？ 一个暖人的微笑，一句贴心的问候，一个 含蓄的眼神，一个细微的动作都传达着无尽的 内涵。 出门前从母亲手中接过一杯温热的牛奶 时，我们所品尝到的不仅仅是牛奶的香醇可口。 路过熟悉的母校，无意间听到朗朗书声时， 我们内心涌动的是对童年的怀想和往事的追 忆。 身陷困境而意外地受到陌生人的热心帮 助时，我们深切体会到的不正是对人间温情给 予的由衷感动吗？ 那么，让我们把更多的目光投注在一桩桩 一件件的小事上吧，用更多的心意去体会那点 点滴滴中蕴涵的人间挚爱吧。 3 世间不缺少美，缺少的是发现。不要说“天 下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”吧；不 要说“我忙于追逐，无暇驻足”吧。停下匆忙的 脚步，流连一下身边的风景，体味一下琐事中 的真情，你会发现，你已经在享受你所追求的 东西了。 赞叹每一朵鲜花发出的淡淡幽香。 感受每一阵清风吹来的丝丝凉爽。 享受每一束阳光带来的缕缕温暖。 （05 年高考浙江卷，以“一枝一叶一世界”为话 题） 这是一篇隽永深刻的抒情散文。作者笔 触细腻，见解深刻，从自然界的枝枝叶叶说 到生活中的点点滴滴，枝枝叶叶可以引人感 悟世界的种种奥秘，点点滴滴可以引人感悟 人世间的真挚爱意。 文章的结构安排真是独巨匠心：每一个 主体都由“小”而感知“大” ，由现象而推究 精神内质，每一个主体都可以独立阐释“一 枝一叶一世界” ，而两个主体组合在一起由自 然界的枝枝叶叶而谈到人类的情感世界的点 点滴滴，恰恰又形成一层由“小”到“大” 的递进关系，恰恰由阐释了“一枝一叶一世 界” 。 “亚洲飞人”的奇迹 奇迹的诞生 那是一个令人难忘的夜晚，雅典奥林匹克 体育场内灯火辉煌，人头攒动，男子 110 米栏 决赛即将开始。与刘翔并肩站在跑道上的都是 一流之选，他们中有悉尼奥运会冠军巴西选手 加西亚，有巴黎世锦赛亚军美国选手特拉梅尔， 有法国后起之秀杜库里，还有上个赛季 110 米 栏总积分排名第二的拉托维亚名将奥利加斯。 随着一声枪响，8 名选手如离弦之箭冲出起点。 刘翔起跑稍稍落后特拉梅尔，但在越过第三栏 后已经冲到第一；以后的赛程就如同刘翔的个 人表演，在奥运会现场主持人声嘶力竭的三声 “刘翔！刘翔！刘翔！”的呐喊声中，刘翔从容 撞线 奇迹的背后 在人们脑海中一直有一种根深蒂固的观 念，短跑项目是黑人一统天下，不要说黄种人 无法与其争锋，就是白种人也难以立足其间。 人们对短跑跑道上站立着一排黑人选手的景 象已经司空见惯， “黑色狂飙”也成了奥运会短 跨项目决赛的专有形容词。而在雅典，刘翔让 这传统观念土崩瓦解，让全体中国人群情振奋， 让全体亚洲人为之骄傲。 刘翔在一夜间成了全世界关注的焦点，但 他的成功决非偶然。成功背后，不能忽视的是 国家的投资是巨大的：训练时使用的环保塑料 跑道价值 100 多万元，一套可以在训练过程中 降低运动员受伤几率的新式跨栏价值几十万 元，田管中心专门成立了科研小组指导刘翔的 日常训练，他的每一次训练过程都有计算机图 象反馈，国家还为他制定了“以赛代练”的个人 训练方针。统计起来，过去一年，国家花在刘 翔身上的费用达 300 多万元。强大的刘翔背后， 站着日益强大的中国国力。 奇迹的思考 刘翔站在起跑线上犀利的眼神给我们每 个人留下了深刻的印象，在那一次他表现出不 同于平时的霸气和自信。一直以来，自信与张 狂的气质似乎与中国人无缘，我们向来以含蓄 与内敛见长，但在刘翔身上我们看到的主要是 自信，无论是起跑线上稳健的身姿，还是撞线 后攥紧的拳头，都是自信的外化。正是这种自 信使他以非常眩目的姿态跳上冠军领奖台。 刘翔创造了“亚洲飞人”的奇迹，出乎全世 界人的意料，但他精湛的短跑技术与辛勤的付 出又向全世界说明中国，刘翔，冠军，是完全 在情理之中的， （2005 年高考全国丙卷，以“出人意料与 情理之中”为话题） 本文结构独特，作者以三个有递进关系 的小标题“奇迹的诞生” 、 “奇迹的背后” 、 “奇迹的思考”统领全篇，使得文章思路清 晰，步步深入，很好地体现了刘翔取得成功 的根本原因。 5、正反对比式 文章从正反两个方面取材、论证，在正 反对比中彰显中心论点。这种结构方式的好 处是论述过程更加严密，见解更具说服力。 如下文： 说说“安安” 奋斗者 永安 紫禁城的正门被叫做天安门，这一“安” 字，安定、安全、安宁、安逸之意尽在其中；自 然，还潜藏着统治者安于斯所、安于现状的心 理。 然而，天下没有永久的“安”，只有不安于 现状，与时俱进，勇于变革的人，才会在奋斗 中感受到真正的心安神宁。 安于现状，是对自身昏聩的一种纵容。三 国蜀汉后主刘禅，投降后被封为“安乐公”。他 不思亡国之痛，不恨亡国之辱，而是纵情于灯 红酒绿，安乐于纸醉金迷。于是，这种对自身 的放纵，导致了他灵魂的销蚀，成为了千秋笑 柄。 安于现状，是对人生理想的一种阻挠。人 生理想宛如万仞险峰，无限风光，尽在悬崖之 巅，绝壁之顶。实现理想，就是沿着陡峭山路 攀登的过程。设若登至半山腰，触到些花花草 草，看到点片云只月，变欣欣然安于中道，不 再奋力攀爬，无意天下奇观，这种“安”不是一 种淡泊，而是一种阻挠前进的障壁。 安于现状，是对国家前途的不负责任。清 军入关后，自认为天朝上国，物阜人丰，无须 同外国互通有无。于是，清廷闭关锁国，将西 4 方先进的科技、文化和思想一并挡在冷冷高墙 之外。统治者们耽于九州一统的格局，安于封 建体系的森严，终于造成科技、军事的落后， 惨败于西方、东方殖民者的坚船利舰之下。连 天的炮火打破了这份所谓的安宁，一纸纸丧权 辱国的条约，成为这个不可一世的末代王朝耻 辱的写照。 安于现状，永远得不到真正的“安”。而真 正心安神宁的人，正是那些不安于现状、与时 俱进、勇于变革、开拓进取的勇士。 不安于现状，决定着一个人的自强不息， 有所作为。居里夫人在发现放射性元素“鈈”之 后，举世闻名，但她并未就此停下进步的脚步， 而是不安于现状，继续探索，终于又发现了“镭” ，从而为人类科学史又增添了光彩照人的一笔。 不安于现状，决定着一个国家的崛起、富 强。是那些不安于现状的革命者，前仆后继， 创建了崭新的中国；是那些不安于现状的建设 者，不知疲倦，创建着富强的中国。 于是，不安于现状者才在不断努力中感受 到一份真正的安定、安宁，真正的心安。 愿不安于现状者永安！ （2005 年高考北京卷，以“说安”为题） 本文立论气度不凡，引证饱满丰盈。从 一个“安”字说开去，论个人，修养道德、 理想信念；谈国家，社会民族、历史未来。 紫禁城的“天安门”，亡国君的“安乐窝”； 清军入主中原的辉煌，沦丧主权国格的耻辱； 新中国的“站起来”，新时代的“走向前” 穿珠串玉，充满了历史的厚重感。四个 分论点“安于现状”的论述层层深入，进而 又以“不安于现状决定着个人和国家的命运” 将主题深化，前后对比映衬中，全面和谐地 表现了“奋斗者永安”的题旨。 学然后知不足学然后知不足 雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是 多么辽阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有 在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自 己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他 学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学 到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得 要永 无止境地进取，用句古人的话说，就是“学 然后知不足”。 有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就 与未知领域接触得少，也就不知道未知领域是 多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足，反 而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙，不 愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。我国 南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为 “江南才子”，后来他不思进取，不愿继续学习， 最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有 这样一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的 故事。起初他的师傅在平静的水面教他，不几 日，他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟 之术”，不愿继续学习，就辞别了师傅。后来 他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四 顾胆落，坠桨失舵”。这则寓言告诉我们，不深 入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正 掌握一门知识。 相反，学习就能使人感到自己知识的不足， 学得愈多，就愈感到不足。著名科学家芝诺曾 经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一 个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆 的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多， 这个圆就越大，这个圆的周长也就越大，与未 知域的接触也越大。因此，他对他的学生说： “从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多 些。”这位科学家正是始终不满足，不断地进取， 才在科学上取得了辉煌的成就。 学然后知不足，首先必须学，而且要不断 地学，只有这样，才能获得较多的知识，才能 更感到自己的不足，也只有永不满足，才能促 使自己不断地学习，不断地进取。鲁迅先生说： “不满足是向上的车轮。”列宁说：“最有害的， 就是自以为我们总还懂得一点什么。”巴甫洛 夫说：“你们在任何时候也不要以为自己什么 都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有 勇气对自己说我没有知识。”这些教诲，从不 同的侧面告诉我们，要不断进取，永不满足。 朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，惟有源头 活水来。”如果把知识比作那渠中的清水，那么 学习就是知识源泉的源头。只有永不满足地学 习，才能使知识的源泉永不干涸，永远流出清 澈的泉水，浇灌出智慧的花朵，结出丰收的硕 果。 本文先从反面入手，举例论证，指出 “有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就 与未知领域接触得少，也就不知道未知领域 是多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足， 反而以为自己还很有知识。”接着又运用举 例论证法从正面论证，分析了学习的好处， 最后总结归纳，提出了自己的看法。文章思 路清晰，对比鲜明，可称得上是一篇成功运 用正反对比式结构的典范之作。 20082008 年南通市一调研考试作文年南通市一调研考试作文微澜微澜写作写作 导引导引 阅读下面的文字，根据要求作文。 微澜，春水吹皱，映照彩虹，奏响流水欢 歌；微澜，尺水兴波，积蓄波折，酿成逆水坎坷。 微澜，风行水上；微澜，荡漾心中。 请以“微澜”为题写一篇文章。 要求：自定立意；除诗歌外，文体 不限；不少于 800 字。 【写作引导写作引导】 “微澜”从本意上说，是指微小的波澜， 与汹涌的波浪相比，它恬静、闲适，与光滑 如镜的湖水相比，它灵动、活力。因此写作 时要防止写成将微澜写成大的波浪。从构思 5 上说，如果仅仅从自然界着手写，则失之肤 浅。可以将自然界的微澜和心中的微澜结合 起来写，也可以仅写自己心中的微澜。从写 作切入口来说，可以写一种人生，不一定要 轰轰烈烈，也不一定平平淡淡，多一些微澜 会更有意义。可以写曾在自己心中不经意时 激起了的一些细小的波澜，如一个特别的动 作，一个眼神，一句话，一个曾让自己难忘 的事件等。如写散文，则可以从不同角度写 微澜的特征和美。 【佳作示例一佳作示例一】（记叙文）（记叙文） 微澜 花白的头发、布满皱纹的脸孔饱经风霜 的流人。粗壮的手臂利索而有力的摇起了他 的船橹慢慢驶进了我的心口，撩起了阵微澜。 我忙搂紧胸口，直到呼吸急促而惊醒。怀里 搂着你留下的橹，姥爷，你去已不在。 逝水年华，我逝去的童年有水、有你还 有你撩起的阵阵微澜。很小很小的时候，爸 爸妈妈便丢下了我走上了边疆雪线。于是你 便拉起了我的小手将我抱上了你的小船，这 一抱就是八年。 船家人的岁月，无论春夏秋冬都得与水、 与船为伴，但我的记忆中我们永远都在夏天。 每每是在清晨，你便用小船装上一些田里摘 的豆角、黄瓜等送到镇上，然后用棉被裹上 一大块冰砖回来，这时候的我定会欢呼雀跃， 而你总是乐呵呵地摸着我的头说：“耐心点， 等得到中午呢！”然后你便带着我撑船来到 渡口，人来人往，船去船回，我却不时想到 那美味诱人的刨冰，心头泛起一阵微澜。好 不容易熬到正午渡河的人少了，我使嚷嚷着 叫你收工，这时你使乐呵呵的收起船桨，领 着欢呼雀跃的我回家去。 耐心的熬过午饭，我便迫不及待的要吃 刨冰。这时你便将冰块捧出来砸下一块，放 在砧板上，小心的砸成冰末，然后全部倒到 一个铁锅中，接着你又变魔术般的取出一些 腌制好的桔子、结枣等倒入锅中，用铲子飞 铲几下，刨冰就这样在你神奇的大手下变幻 出来了。这时我便迫不及待的舀上一勺，倒 入口中，顿时凉爽，甜蜜便充满了我的口腔。 咽一点下肚，心中立刻泛起一阵微澜，好不 惬意。时至今日，只要回忆起那份美味，心 里总免生成一丝波澜，不只为那美味，也为 你我童年幸福的缔造音姥爷。 午后，你便带着我去游泳，去摸鱼虾。 也曾呛过几口水，也曾让龙虾夹过手指，也 曾但这些都难平心口快乐的波澜 傍晚，夕阳走过最后一个山头的时候， 你便拉着我的手上岸去了。这时，你会教我 打水漂，瓦片在水面上激起了一圈一圈的涟 漪，你在我心中激起了一圈一圈的涟漪。 多少个这样的夏天你都陪着我度过，可 是童年已逝，你已不在，惟有心头微澜荡漾。 【佳作示例二佳作示例二】（散文）（散文） 微澜 生活就仿佛是一片大海，风平浪静，使 人无聊；大风大浪，令人疲惫；惟有微澜荡 漾，才不失为一次惬意的旅行。 人生在世，就必须每天打造生活，既不 要心如止水，对一切无动于衷，也不需整日 追求英雄般的波澜壮阔。 冰心说过：“在人生的路上，一路撒种， 一路花开，嗅着鲜花的芬芳，人生便不再孤 单。 ”因此，人们应当多关注生活中的点点滴 滴，说不定一个微小的动作，一句平常的话 语，一件平凡的小事，就能让你顿生感动， 心中荡起层层微澜。 一路播撒芬芳的人生，是真正充实多彩 的人生。赠人玫瑰，手有余香，多给予别人 一些帮助吧，哪怕一个眼神，一句安慰，都 能给别人，也给自己带来收获，从而拨动你 的心弦，为你心中的那片海吹荡起美丽的波 纹。 无论是因别人的帮助而感动，还是因自 己帮助了他人而倍感舒心，这些都是我们生 活中的层层微澜。它让我们的生活因为多了 一条条美丽的弧线而越发精彩。 所以，生命因互助而和谐，生命因感动 而美丽，这就是微澜荡漾的生命。然而追求 生命的波动，追求心灵的感动，并不意味着 人生总必须去探求大风大浪。 一味去追求命运多舛的人生反而会使你 变得坚如磐石，对一切都无动于衷。少了发 现生活细节的双眼，少了为生活小事而感动 的心绪，这样的人与行尸走肉又有何异？ 所以，手同眼低并不能使你的人生真正 充实，只有细腻地体悟生活，让生活的细节 常在心意荡起感动的微澜，才能形成一幅最 唯美的心图。 让生命荡起微澜，是一种过犹不及的境 界，既不会因心如止水而对生活中的感动不 屑，又不会因抗击风暴而无暇顾及生活中的 细节。 黛玉吟诗葬花，多愁善感，她的滴滴热 泪源于她对生活细节的感动，她的缕缕情思 来自她对生命的思索。她的生命既不是风平 浪静，也不是波澜壮阔，但她却真正成为一 个有血有肉、令人怜惜的女子，一个充实的 人。 生命中时常感动吧，时常让你的心中荡 起层层美丽的微澜。 【佳作示例三佳作示例三】（议论性散文）（议论性散文） 微澜 6 风乍起，吹皱一池春水； 水长流，荡起一片微澜。 遥望历史的长河，滚滚向前，生生不息。 无处不漾起一道道微澜，无处不倒映一段段 峥嵘岁月。 回首聆听那尘封的记忆，总有那一串串 的姓名在奔腾的水流中突兀、回荡。 别人都说他是奸诈的化身，他的才情， 他的勇气却不被人重视。无数的典故，将一 个奸雄的形象深入人们心中。而他从不在意， 纵使有“宁可我负天下人，不教天下人负我” 的狂言，可又有谁知道他的鸿鹄之志？“世 人害我奸，我笑世人偏，为人少机变，富贵 怎双全？”他用壮歌将一切世俗抛在身后。 “破黄巾,灭袁绍,平袁术,诛吕布,败张鲁,收 刘表，挟天子以令诸侯。 ”就这样，步步为营， 在历史长河中，曹操用他那豪情壮志掀起一 道道波澜，纵使沧海一粟，却因为他的执着， 波澜生生不息，永远荡漾在人们心中。 他没有曹操的丰功伟绩，却也有一腔爱 国之心。可是反臣当道，处处掣肘，让他壮 志难酬，一头青丝在等待中覆上银霜。而他 这般报国的热血却始终未曾熄灭，诗词曲赋 成为他精神的寄托。因而文豪大家的名列中 也存