走遍天下书为 侣教案(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 走遍天下书为侣教案(精选多篇) 3.走遍天下书为侣 教学目标： 认识 4 个生字，会正确读”伴 侣、娱乐”等词语。 能正确、流利、有感情地朗读 课文，把握主要内容，体会作者选择一 本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的 方法。逐步培养学生“ 以书为侣 ”的阅读 习惯。 通过多种形式地读，领悟作 者的观点，体会假设、比喻等的表达效 果。学习用比喻的表达方式写出“一本 你喜爱的书就是_，也是 _”。 教学重难点： 把握主要内容，体会作者选择一 本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 方法。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，如果有这样一个机会， 让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只 能带一样东西供自己娱乐，你会选择什 么呢？ 刚才大家谈了很多，我们似乎 很难作出选择到底带什么东西好。可有 这样一个人，她说：请大家读读这句话， 你读出了什么？ 这个“ 我” 是英国著名女作家尤 安艾肯。这是她在 1974 年为国际儿童 图书节所写的献辞里讲到的话。出示课 题走遍天下书为侣 。 朗读课题，解读课题。 谁愿意来读课题？指名读，齐 读。你念得真准。 “侣” 是生字，知道它 的意思吗？能连起来说说题目的意思吗？ ） 读了这个课题，你心中有什么 疑问？ 你猜猜作者会在文中告诉我们 什么？ 预测：作者为什么要走遍天下 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 书为侣？ 二、初步感知，了解内容 现在，我们就去书中寻找问题 的答案。请同学们自由朗读课文。注意 读准字音，读通课文，把自己认为不好 理解的段落认真读一读。 2,现在老师检查一下大家的读书 情况。字词句大家都读通顺了，相信大 家在读课文时一定会读得更好。 3，指名读，学生概括课文内容。 三、感知作者以书为友的理由 1、创设情境，质疑：你们心中 是否有什么想问问作者？ 师：跟随这一叶孤舟到达这茫茫 大海 音乐响起： 当第一缕晨曦穿破云雾，我静静 地读这本书 当月光伴随孤独挥洒，我静静地 读这本书 当乡愁如薄雾缠绕，我静静地读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 这本书 当暴风雨即将袭来，我还是静静 地读这本书 多少个白天、多少个黑夜， 陪伴着她的只是这一本书 师：此时你们心中是否有什么想 问问作者？ 生：你要读那么多遍不厌烦吗 生：为什么选择一本书 生：不觉得孤单吗 2、作者是怎么回答的呢？让我 们回到课文中来，自由地读读作者的回 答吧！ 四、领悟作者与众不同的观点 1、谁能通过你的朗读，把作者 的态度、语气表达出来。你可以选择其 中的一句。 2、交流 生：你每天都回家，可不管过了 多少年，你还会说：“ 我怎么没注意过， 灯光照着那个角落，光线怎么那么美！ ” 师：你有过类似这样的感受吗？ 生：我知道这是爸爸买给我的新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 书。 师：此时，你的心情怎样？把这 份心情送到书中读。 生读 师：高兴的心情请你带上笑容来 读。你自己感受到了吗？带着微笑读， 不仅要体会心情，还要带着表情来读。 谁还愿意来读一读？ 师：我从你的朗读中听出的是？ 师：回到这样的家，除了惊讶、 高兴，你还会有怎样的心情呢？ 生读 生：我还会非常激动。 师：那就激动地读，再激动一点。 师：比第一次激动多了。还愿意 读读其它的句子吗？ 生：是的，我愿意读到能背诵的 程度。 师：让我们一起坚定地说。你从 哪个词语听出来的？ 师：谁愿意再来读读？照顾下后 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 面同学，你来 要是稍微读得再快一点，再坚定 一点 师：让我们一起来坚定地说 生齐读 师：还愿意读读哪个句子？ 生：“ 这有什么关系呢？你不会 因为以前见过你的朋友就不愿再见到他 们了吧？你不会因为?” 师：你发现这是什么句子了吗？ 反问句的语气特别强烈，谁还愿意把反 问句读给大家听。 生读 师：还有愿意读读其他句子吗？ 生：见到了朋友，发现朋友居然 还懂这个。 师：见到了朋友，发现朋友居然 还懂这个。你会有怎样的心情？ 把惊讶送进去读，兴奋送进去读， 把激动送进去读 3、练习 朋友经常相见，可总是还能有新 的了解，那叫常见常新；家每天都 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 回，可也总有新的发现，那叫常回 常新。其实，我们读一篇文章，不仅要 体会作者情感我们要触摸作者思想，作 者用这些生动形象的比喻，其实要说的 是什么？ 生：要说的是一本书 师：一本书能够怎样？你可以找 到书中的一句话来回答，也可以用自己 概括的话来说一说。生：能让你找到快 乐 师：作者其实是要告诉我们一个 什么观点呢？能找到书中的语言吗？ 生：你总能从一本书中发现新东 西，不管你看过多少遍。 师：你总能从一本书中发现新东 西，不管你看过多少遍。这叫做常看 常读常新。 师：那么一遍又一遍读这本书， 能发现什么东西呢？你已经读了一百遍 了，第一百零一遍读这本书，你还会说 什么？或者不经意的发现，或者不引人 注意的地方，你会说什么？“你总能从 一本书中发现新东西，不管你读多少遍” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 。 生：这段句子的什么这么好？ 生：我怎么从来没有发现小草的 生命力是那么地顽强 师：是啊，你多读就发现了 生：我还会说，我怎么才发现作 者还有这种打算 师：这样的发现的确 是不容易的 师：当你拥有了新的发现， 此时你会拥有一种怎样的心情？ 引读，回归课题： 师：所以， 我相信你愿意把一本书读上十遍，因为 你总是能发现新东西。 我想，你愿意把一本书读上五十 遍，因为你愿意把一本书读上一百 遍，因为 你愿意像作者一样“走遍天 下书为侣”，因为 4、多么独特的观 点，老师多想与尤安艾肯有一番面对面 的交谈，你们愿意当一回尤安艾肯女士 吗？你们现在就是作者的代言人，你们 要把作者的毫不犹豫、义无返顾，通过 你的朗读、回答表现出来。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 五、存疑结课 1、作家毕淑敏用一生的精力来 读一本书人鱼公主 ，师配乐朗读毕 淑敏常读常新 。 师：每一遍读都有的新的感受， 每一遍读都有的新的发现，这就是 生：常读常新 2、写话：在你的眼中，一本你 喜欢的书又是什么呢？ 一本好书能让人“ 常读常新 ”，就 像，就像。 3、通过大家的体会，你们已经 深深地明白，书是能够但是怎样才 能常读常新呢，怎样一遍又一遍地去读 一本书呢？相信我们下次还能从这献词 中有新的发现。最后给大家推荐一本书 长满书的大树 ，里面收录了每年在 世界儿童图书节的献词，希望大家喜欢 这本书，并且能从中常读常新。 第三课：走遍天下书为侣教 案 学习目标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 1认识 4 个生字，会写 9 个生 字。正确读写” 伴侣、娱乐、百音盒、 毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、 某种”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读 课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 3把握主要内容，体会作者选 择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读 书的方法，并受到启示。 4感受作者对阅读的热爱，继 续开展关于阅读的综合性学习，逐步培 养学生“以书为友 ”的习惯。 学习重点 把握主要内容，体会作者的情感。 继续开展读书的综合性学习。学习难点 理解反复读一本书的原因和方法。 学习准备 收集读书的名言，整理自己读书 的方法。 课时安排 2 课时。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 学习过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 同学们，如果有这样一个机会， 让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一 样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？ 为什么？ 在设想中，让学生尽情地说出自 己的选择和理由，然后引出课题，激发 学生的阅读兴趣。 二、释题明意 齐读课题， “侣” 是什么意思？课 题是什么意思？质疑课题。 三、初步感知，了解内容 1自由朗读课文，注意读准字 音，读通课文。 2把自己认为不好理解的段落 认真读一读。 3交流自学生字词的情况，让 学生当老师，提示易错之处。 4接读课文，纠正字音。 5默读课文，了解课文内容。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 解决作者选择以书为侣的原因，说一说 你还有哪些不懂的地方。 小组内交流学习所得，讨论自己 疑惑的问题，再不懂的全班交流。 四、读文交流，体会作者情感 1书到底有怎样的魅力，使作 者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙 伴呢？作者把书当作自己的朋友，自己 的家，不论朋友见了多少面，家回了多 少次，我们还是会发现新的东西。说明 一本书可以常读常新，读而不厌。 此外，你觉得作者选书作为自己 的伙伴还有什么原因吗？ 2作者认为一本书可以常读常 新，不管读多少遍，她也在这样的读书 过程中总结了一些方法。作者“一遍又 一遍地读那本书” 的方法是什么？她的 读书方法对你有什么启示？内容思考 品味欣赏寻找新知总结收获 产生共鸣 读书百遍，其义自现。每读一遍 书，我们都会收获与上一次不同的体验， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 寻找到新的发现。 好书不厌百回读，熟读深思子自 知。同学们，我们平时也读了很多的书， 你有什么好的读书经验，或者听了作者 的读书体会，你有什么启发？和大家谈 一谈。 学生总结自己的读书心得和经验， 或从作者的介绍中总结收获。 我们平时总是更在意读书的数量， 大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地 涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以 前读过的书拿出来读一读，按照作者的 读书方法，看看你有什么新的体会，及 时做好记录，到本单元的语文实践活动 时我们一起来交流。 五、课堂总结接读全文，由学生 总结本节课的收获 六、神奇岛 今天，你独自驾舟来到一个神奇 的小岛，想领略岛上奇特的风景，必须 先要通过岛上居民建造的智慧宫殿，你 准备好了吗？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 1书法阁：请正确、漂亮地书 写“侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、 某”等字。 2留音库：请有感情地朗读刚 学过的课文中你自己喜欢的段落。 3藏书殿：收集有关读书的名 言警句。另外在书库中选择你曾经很喜 欢的一本书，再读一读，看看有没有新 的收获。 七、布置作业 第二课时 一、回顾上节课内容 1有感情地朗读全文。 2说一说上节课的内容：作者 只带一本书上路的原因和方法。 二、品味语言，领悟表达方法 1了解了作者的选择，你有什 么深刻的感受？ 2作者对书有着深厚的感情。 那么，作者是如何生动具体地表达自己 的这种情感的呢？ 假设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 这篇文章通篇都用了假设来贯穿 全文，作者通过层层递进的假设，一步 步表明观点说明方法。开始作者假设独 自旅行，只能带一样东西，如果问到自 己，会毫不犹豫地回答“ 我会选择一本 书”；然后又进一步假设别人感叹，自 己的回答是愿意读上一百遍，读到能背 诵的程度，表明自己的观点：你总能从 一本书中发现新东西，不管你看过多少 遍。最后假设自己坐在船里，如何反复 地读书，如有人为伴。在假设的情境中， 作者仿佛在与人交流，把自己对书的独 特情感以及自己在书中体会到的乐趣表 达的淋漓尽致。 设问 假设独自旅行，只能带一样东西， 如果问到自己，自己会毫不犹豫地回答 “我会选择一本书 ”。毫不犹豫地回答直 接显示了自己对书的情有独钟。 反问 你不会因为以前见过你的朋友就 不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 家中的一切就弃家而去吧？ 连续两个有理有力的反问让你不 得不点头称是，朋友越见越亲，家越回 越依赖，每一次新的接触都让我们情感 更深一层，书难道不是这样的吗？ 比喻 作者还运用了许多生动贴切的比 喻，把自己爱书的情感表达得更形象。 作者把书比喻为家。家总让人 感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁 也离不开，作者把书和家相比，表示对 书的喜爱犹如爱家一样。读自己喜爱的 书，就是回自己温暖的家。另外，作者 将书比喻为家，不仅表达了喜爱之情， 还说了家从不同角度去看，会发现不同 的美，来说明一本书值得反复去读。 作者将书比喻为朋友。朋友， 是你孤单寂寞时的陪伴，是你伤心难过 时的安慰。朋友能给你快乐，给你许多 新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一起呢。 把书当作自己亲密的朋友，足可以看出 作者对书的珍爱。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 朋友间次次相见，家日日都回， 却不会生厌，反而有新的发现，新的收 获。作者以常见的事物为喻，生动而又 巧妙地说明了一本书可以常读常新，读 而不厌。 作者还将书比喻为一处随时想 去就去的故地。 “故地” ，指书已读多遍， 了解并熟悉；“ 想去就去”，是说方便， 随心所欲，想读就读。由前面的“你喜 爱的书就像一个朋友，就像你的家”， 到现在的“就是 ”“也是” ，愈加表达出了 作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到 百读不厌的程度。 拓展练习： 一本你喜爱的书就是一位朋友， 也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是，也是。 作者将书比作人。书，不是枯 燥的、呆板的，而如一个活生生的人一 样生动、有情。作者读书，就如与人在 交谈一样。 作者将书比作伴侣。这正是与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 题目相呼应， 走遍天下书为侣 。书， 也就是在生命中时刻陪伴，能够共担风 雨，分享喜怒哀乐，特别亲密的伴侣。 这个比喻就更能表达出作者对书的喜爱。 补充积累： 正是这些贴切的比喻，充分地表 达出作者的爱书之情，读书之法。其实 关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过， “我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面 包上”。你读过这样的句子吗？或者结 合你自己的体验，也试着来说一说这样 的句子。 学生展示自己的积累和收集的资 料。 列举 作者将自己读书的方式方法详尽 地叙述下来，给我们以启发指导，也希 望有更多的人能反复读一本书，不断体 会新的收获。 以上几种表达方式根据学生的认 知水平相机教学，不必面面俱到。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 作者正是通过以上多种表达方式 把自己对书独特浓厚的情感贴切地表现 给我们的。 三、感情诵读，体味情感 在领悟表达方法的过程中，将自 己感受深刻的句子或段落反复朗读，体 会作者的思想，还可以结合自己的生活 体验，将自己的感受融入进去。 在反复朗读的基础上，背诵自己 喜欢的段落。 四、阅读链接 朗读补充诗歌神奇的书 。 1画一画书神奇在哪里。 2说一说作者的表达方式。 3谈一谈自己读后的感受。 4背一背这首诗歌。 五、总结全文，升华情感 1充满感情的接读课文。 2说说自己对书的感受。 走遍天下书为侣 如果你独自驾舟环游世界旅行， 如果你只能带一样东西供自己娱乐，你 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本 有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒， 还是一只口琴? 似乎很难做出选择！ 如果你问到我，我会毫不犹豫地 回答：“我会选择一本书。 ” 一本书？我听到有人感叹了：如 果你坐船周游世界，这一趟下来，你可 以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。 对此，我的回答是：是的我愿意 读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。 这有什么关系呢？你不会因为见过你的 朋友就不愿在见到他了吧？你不会因为 熟悉家中的一切就弃家而去吧？你最喜 爱的书就像一个朋友，就像你的家。你 已经见过朋友一百次了，可第一百零一 次再见面时，你还会说：“真想不到你 懂这个！”你每天都回家，可不管过了 多少年，你还会说：“ 我怎么没注意过， 灯光照着那个角落，光线怎么那么美！ ” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 你总能从一本书中发现新东西， 不管你看过多少遍。 所以，我愿意坐在自己的船里， 一遍又一遍地读那本书。首先我会思考， 故事中的人为什么要这样做，作家为什 么要写这个故事。然后，我会在脑子里 继续把这个故事编下去，回过头来品味 我最欣赏的一些片段，并问问自己为什 么喜欢它们。我还会再度其他部分，并 从中找到我以前忽略的东西。做完这些， 我会把从书中学到的东西列个单子。最 后，我会想象作者是什么样的，他会有 怎样的生活经历?这真像与另一个人同 船而行。 一本你喜爱的书就是一位朋友， 也是一处你随时想去就去的故地。从某 种意义上说，他是你自己的东西，因为 世上没有两个人会用同一种方式读同一 本书。 内蒙古包头昆都仑区内蒙古包头 市昆区乌兰小学五年级:赵培轩 走遍天下书为侣说课稿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 一、说教材 1.教材位置 走遍天下书为侣是人教版义 务教育课程标准实验教科书五年级上册 第一组课文的一篇精读课文。 2.教材分析 品读课文，脑海中逐渐浮现出一 幅生动的画面：一个人独自驾舟环绕世 界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享 受着阅读的乐趣。面对漫长而孤寂的旅 程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。 书如友，书似家，每读一遍都像故地重 游，会有新的感受。用自己的方式反复 地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同 船而行。 3.编者意图 新课程标准提出的高年级的教学 要求是“能理解课文主要内容，领会有 内涵的词句，体会作者表达的思想感情， 并有自己的见解。 ”选编这篇课文的意图， 一是引导学生把握课文主要内容，体会 作者走遍天书为侣的原因和方法，感悟 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 作者对书的热爱，并受到启发；二是体 会作者是怎样表明观点的，他的说明方 法及表达方式，体会假设、设问、反问、 比喻等表达效果，增加语言积累；三是 进一步开展综合性学习活动。 4.教学目标 认识“ 侣、娱” 等四个生字，会 写“侣、娱”等九个生字； 正确、流利、有感情地朗读课 文，积累喜爱的语句，背诵第七自然段； 把握文章主要内容，了解作者 将书作为伴侣的原因，感悟读书方法。 5.教学重、难点 重点： 把握文章主要内容，体会作者 的情感； 继续开展读书的综合性学习， 逐步培养学生“ 以书为友”的习惯。 难点： 体会作者选择一本书陪伴自己 旅行的理由及反复读书的方法，并受到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 启发； 感受作者对阅读的热爱，体 会文章的表达手法。 二、说教法 1.信息收集法 新课标明确提出：学生应“初步 具有收集处理信息的能力”。课前，我 会让学生多渠道多途径搜集读书名言和 读书方法，培养他们搜集信息的能力以 及从搜集到的信息中提取有益于自身学 习的知识的能力。 2.读书指导法 通过让学生读书，在读中学习作 者反复读一本书的原因和方法。同时， 我也会适时地对学生读书加以指导，引 导他们对自己在读书中的方法产生思考。 三、说学法 1.联系生活法 “语文的学习和生活的外延是相 等的”。新课标点明了学习和生活之间 的密切联系。教学中，必须将课堂与生 活进行有效的整合。在走遍天下书为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 侣一文的教学中，必须要让学生联系 实际，从自身经验出发，感受课文内容。 我会让学生联系自己的读书实际，谈论 应该怎样读书，认识到只有将读书与思 考相结合，才会有所收益。 2.合作探究法 新课标尤其倡导要培养学生的个 人意识和团结协作的能力。因此，课中 应组织讨论本课的重难点问题，加强师 生、生生之间的交流合作，促使教育目 标的顺利达成。 四、说教学过程 回顾导入，感知情感 1.我会用这样的导入语：一本好 书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。 古今中外，凡是有成就的人，都喜欢阅 读，从冰心先生童年时期读书的故事， 到艾肯先生对读书的见解，都可以看出 他们善于从书中汲取营养。通过上节课 的学习，我们大致了解到了作者将书作 为伴侣的原因，今天，我们将继续学习 课文。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 我这样设计导入语的目的是以 名人的事迹作铺垫，从学过的知识入手， 把学生自然而然地带入到新的课堂学习 当中。 2.我会向学生提出这样一个问题， “通过上节课的学习，你认为作者是一 个怎样的人？” 这样的设计有两个目 的，一是检查学生课后复习的情况，更 重要的是，让学生在整体感知的基础上， 定好阅读教学的“ 调” ，即情感。 体悟表达方式，品味情感 1.首先，我会提出这样一个问题， “课文中哪些语句表达了作者爱读书的 深厚情感，是如何表达的？”学生将会 在这个问题的牵引下细读课文，在读书 中思考作者是如何表达这种情感的，让 学生学会在相关的语句上划上记号，在 语句旁作好批注。 这样设计的的主要目的是为了 培学生良好的阅读习惯。 2.在分析本文“ 比喻 ”的修辞手法 阶段，我会让学生阅读语段： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 让学生品读语句，体会作者把书 比作伴侣的忠诚，把书比作朋友的亲密， 把书比作家的温馨，把书比作对故地的 依恋。然后，让学生把这三个句子连起 来，边读边想象画面，体会比喻的精妙。 3.在分析本文“ 反问 ”的修辞手法 阶段，我运用交流讨论的方法，引导学 生体会“反问 ”的修辞手法。首先，我会 让学生阅读语段： 让学生说出该语句的言外之意， 认为到与书每一次新的接触都让作者爱 书的情感更进一层。然后，指导学生有 感情地朗读，了解体会反问、质问的语 气。 朗读全文，回归整体 我会用激昂的语调对学生说， “让 我们带着对书的热爱再次感受作者的表 白吧！”通过交流品读中的思维碰撞， 以及对作者表达方法的学习，读好这篇 课文也就变简单了。 扩展阅读，制定阅读计划 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 这一阶段的教学，我会让学生朗 读诗歌神奇的书 ，引导学生讨论作 者的表达方式，让学生针对诗中描绘的 书的神奇作用，结合自己的阅读经历， 发表感想。最后让学生制定并说出自己 的读书计划，这样的设计意图是在学生 阅读感悟有所沉淀内化时，顺势拓展新 的阅读内容，让学生有宣泄、展现自己 情感与能力的空间。 作业设计 1.有感情地朗读课文，给爸爸妈 妈讲讲自己学过课文后的感受； 2.给 9 个生字组词，比比谁写的 字最工整。 这样的设计是为了加深学生对 课文内容的理解，让学生掌握拟定的教 学目标。 、 走遍天下书为侣 学习目标 1认识 4 个生字，会写 9 个生 字。正确读写” 伴侣、娱乐、百音盒、 毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 某种”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读 课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 3把握主要内容，体会作者选 择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读 书的方法，并受到启示。 4感受作者对阅读的热爱，继 续开展关于阅读的综合性学习，逐步培 养学生“以书为友 ”的习惯。 学习重点 把握主要内容，体会作者的情感。 继续开展读书的综合性学习。 学习难点 理解反复读一本书的原因和方法。 学习准备 收集读书的名言，整理自己读书 的方法。 课时安排 2 课时。 学习过程 第一课时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 一、激发兴趣，导入新课 同学们，如果有这样一个机会， 让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一 样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？ 为什么？ 在设想中，让学生尽情地说出自 己的选择和理由，然后引出课题，激发 学生的阅读兴趣。 二、释题明意 齐读课题， “侣” 是什么意思？课 题是什么意思？质疑课题。 三、初步感知，了解内容 1自由朗读课文，注意读准字 音，读通课文。 2把自己认为不好理解的段落 认真读一读。 3交流自学生字词的情况，让 学生当老师，提示易错之处。 4接读课文，纠正字音。 5默读课文，了解课文内容。 解决作者选择以书为侣的原因，说一说 你还有哪些不懂的地方。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 31 小组内交流学习所得，讨论自己 疑惑的问题，再不懂的全班交流。 四、读文交流，体会作者情感 1书到底有怎样的魅力，使作 者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙 伴呢？ 作者把书当作自己的朋友，自己 的家，不论朋友见了多少面，家回了多 少次，我们还是会发现新的东西。说明 一本书可以常读常新，读而不厌。 此外，你觉得作者选书作为自己 的伙伴还有什么原因吗？ 2作者认为一本书可以常读常 新，不管读多少遍，她也在这样的读书 过程中总结了一些方法。作者“一遍又 一遍地读那本书” 的方法是什么？她的 读书方法对你有什么启示？ 内容思考品味欣赏寻找新 知总结收获 产生共鸣 读书百遍，其义自现。每读一遍 书，我们都会收获与上一次不同的体验， 寻找到新的发现。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 32 好书不厌百回读，熟读深思子自 知。同学们，我们平时也读了很多的书， 你有什么好的读书经验，或者听了作者 的读书体会，你有什么启发？和大家谈 一谈。 学生总结自己的读书心得和经验， 或从作者的介绍中总结收获。 我们平时总是更在意读书的数量， 大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地 涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以 前读过的书拿出来读一读，按照作者的 读书方法，看看你有什么新的体会，及 时做好记录，到本单元的语文实践活动 时我们一起来交流。 五、课堂总结接读全文，由学生 总结本节课的收获 六、神奇岛 今天，你独自驾舟来到一个神奇 的小岛，想领略岛上奇特的风景，必须 先要通过岛上居民建造的智慧宫殿，你 准备好了吗？ 1书法阁：请正确、漂亮地书 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 33 写“侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、 某”等字。 2留音库：请有感情地朗读刚 学过的课文中你自己喜欢的段落。 3藏书殿：收集有关读书的名 言警句。另外在书库中选择你曾经很喜 欢的一本书，再读一读，看看有没有新 的收获。 第二课时 一、回顾上节课内容 1有感情地朗读全文。 2说一说上节课的内容：作者 只带一本书上路的原因和方法。 二、品味语言，领悟表达方法 1了解了作者的选择，你有什 么深刻的感受？ 2作者对书有