22《鸟的天堂》课件(共28张)

鸟的堂天统编版小学语文

五年级上册导入同学们，瞧！这就是著名的“鸟的天堂”！导入这棵巨大的榕树，它的枝干多得数都数不清，像不像一个绿色的城堡？看看这些自由自在的鸟儿，它们在树枝间嬉戏、歌唱。这样美丽的画面是不是让你心生向往呢？现在，就让我们一起走进课文，去感受“鸟的天堂”的独特魅力吧！壹学习目标贰课文介绍叁认识字词肆

走进课文目录伍深入探究陆

课文小结第部分一学习目标学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解生字词。2.分析课文中对大榕树和鸟儿的描写方法，体会作用和效果。3.体会作者对生命的尊重和敬畏之情。第部分二课文介绍课文介绍巴金（1904年—2005年），祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。代表作有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《寒夜》、《随想录》等课文介绍代表作：《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）《寒夜》、《灭亡》、《新生》《随想录》等第部分三认识字词认识字词桨（jiǎng）榕（róng）

纠（jiū）耀（yào）

涨（zhǎng）塔（tǎ）暇（xiá）

眉（méi）

抛（pāo）认识字词不可计数：多得数不过来，形容很多。应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。留恋：不忍舍弃或离开。陆续：表示前后相继，时断时续。白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。第部分四走进课文走进课文1.作者几次经过“鸟的天堂”？分别看到了什么景象？作者两次经过“鸟的天堂”。第一次：傍晚看到了庞大茂盛、充满生机但无鸟影的大榕树；第二次：早晨看到了榕树上群鸟欢腾、热闹非凡的景象。走进课文1.作者几次经过“鸟的天堂”？分别看到了什么景象？傍晚榕树早晨

鸟第部分五深入探究深入探究2.文章主要写了大榕树的什么特点？从哪里可以看出来？“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”榕树非常庞大，造型奇特。深入探究2.文章主要写了大榕树的什么特点？从哪里可以看出来？“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”榕树绿叶茂密，生命力旺盛。深入探究3.作者是怎样描写鸟的热闹场面的？从哪些方面进行了描写？“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”深入探究3.作者是怎样描写鸟的热闹场面的？从哪些方面进行了描写？作者从声音、形态、数量、特写这四个方面描写鸟的热闹场面。深入探究3.作者是怎样描写鸟的热闹场面的？从哪些方面进行了描写？从声音上：用“到处都是鸟声”体现鸟叫得多；形态上：描绘鸟儿大小、颜色各异，姿态有站着叫、飞起、扑翅膀的；数量上：以“眼睛应接不暇”来侧面烘托鸟的数量之多；特写：画眉鸟，通过它的兴奋鸣叫展现鸟的自由欢快。深入探究4.两个“鸟的天堂”分别指什么？为什么说这里是鸟的天堂？“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”深入探究4.两个“鸟的天堂”分别指什么？为什么说这里是鸟的天堂？第一个“鸟的天堂”是指那棵大榕树。第二个“鸟的天堂”是指鸟儿们生活的美好环境。深入探究4.两个“鸟的天堂”分别指什么？为什么说这里是鸟的天堂？自然环境优越生态和谐安全深入探究5.如果你是生活在“鸟的天堂”的小鸟，你会对这里的环境和人们说些什么？例：我想对这美丽的环境说：“大榕树啊，你是我们最温暖的家。你的枝干如坚实的臂膀，为我们遮风挡雨；你的绿叶似柔软的云朵，给我们带来无尽的清凉。你的每一寸肌肤都散发着生命的气息，让我们在这里安心栖息，繁衍后代。从晨曦微露到暮色降临，我们在你的怀抱中尽情享受着生活的乐趣。清澈的河水在你身旁流淌，像是为我们演奏着美妙的乐章，与我们的歌声相互呼应。这里的天空总是那么湛蓝，阳光总是那么明媚，让我们能够自由地翱翔在天际，感受大自然的美好。我们在花丛中穿梭，与五彩斑斓的蝴蝶共舞；在树梢间跳跃，与微风嬉戏玩耍。这里的一切都是那么的完美，让我们深深地陶醉其中，无法自拔。”第部分六课文小结课文小结

本文描绘了大榕树的