逊克职业技术 学校 作文教学中的发散思维训练 论文

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 逊克职业技术学校 作文教学中的 发散思维训练 论文 作文教学中的发散思维训练 “MsoNormal” style=“ *职业技术学校 韩雪梅 “MsoNormal” style=“写作是以语言 符号为手段创造精神产品的劳动。写作 能力既是一种文学表达能力，更是一种 借助于文学进行思维的能力。新课标指 出，在发展学生语言能力的同时，要发 展学生的思维能力，激发他们的想象力 和创造潜能。因此，在进行作文教学时， 教师要注重培养学生发散思维，引导他 们学会多角度思考，点燃他们思维的火 花。在作文教学中培养学生的发散思维， 能使学生思维敏捷，思路开阔，思考周 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 密，认识深刻，具有独创性目的，这是 提高作文教学质量的重要环节。那么， 在作文教学中如何培养学生的发散思维 呢？ 一、训练思维的共同一体，流畅 性 “MsoNormal” style=“思维的流畅性 即指学生思维活跃，反应灵敏，善于联 想，面对眼前出现的新问题，能不受原 有答题的顺序方式或现成材料的束缚， 而能从实际出发，根据不同情况作出相 应的变动，只要不离开问题，发散量越 大越好。 “MsoNormal” style=“ 议题就使学 生在独立作文之前，对作文题目或作文 内容进行集体讨论。讨论法被当代创造 工程的奠基人奥斯本誉为一种“行之有 效的、能在短时间内激发极大创造力的 集体思想方法” 。正如英国哲学家培根 所说：“讨论有如砺石，思想好比锋刃， 两项砥砺将使思想锐利。 ”议题可以是讨 论一个或一组题目，也可以是先就一个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 大的体裁、大的范围组织学生展开讨论， 而后归纳成几条或几个题目让学生写或 由学生根据所议论的问题自由命题作文。 在议题时，须注意让学生建立“立体思 维坐标系”，即养成双向思维的习惯， 既要横向全面地看问题，又要纵向发展 的看问题。只有这样，学生的思维才能 够多角度地得到发散。一次作文训练时， 我给学生出了个作文题牛 。学生从 牛面朝黄土背*的脚踏实地，发散出一 种老黄牛精神；从牛辛勤劳作而默默无 闻的属性，联系到*迅以牛自喻，郭沫 若以牛尾巴自喻，发散出一种谦虚求实 精神；从牛有股子犟劲，发散出一种可 贵的牛劲；从初生牛犊不怕虎，发散出 一种勇于探索的改革精神；从牛的反刍 的生理特征，发散出一种勤于思考，温 故而知新的观点；从牛生前拉套，死后 捐躯牛肉、牛毛、牛皮、牛黄、牛 粪都有用，发散出一种鞠躬尽瘁，死而 后已的精神等等。同一头牛，学生见仁 见智，同中求异，常写常新，这不能不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 说是发散求异思维的丰收。再比如，我 让学生写大森林的联想 ，要求同学 们要想得细、具体，从形、神等多方面 进行联想，不能想到一点就停止，要尽 量达到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又 一村”的境地。同学们从大森林的壮丽、 丰富资源，想到祖国的繁荣富强；从树 木的成长，想到人才的成长；从森林、 树木，想到集体与个人；从毁林开荒、 破坏生态平衡，想到明天的后果：水土 流失、洪水泛滥、环境污染；从昨天茂 密的森林想到今天的资源危困；从泉水 叮咚，想到郭小川的祝酒歌同 学们把种种联想，点连点，面连面，写 成了一篇篇闪烁着创造思维的文章。这 些来自学生思维的作文训练，生动活泼， 远比“一言堂 ”式的单一命题要丰富的多， 实际的多。 “MsoNormal” style=“二、互相评改， 训练思维的变通性 “MsoNormal” style=“ 发散思维 的变通性在于能随机应变，触类旁通， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 不局限某一方面，不受消极定势的束缚， 固而能产生超常的构想，提出不同凡俗 的新观念。相互评改，指的是作文之后， 学生与学生或学生与老师一起共同评改 作文。由于阅历和知识水平所限，学生 的作文不可能尽善尽美，毫无纰漏。通 过互改可以锻炼学生的评改能力，让他 们的字词句篇、语言修辞等各方面的认 识能力、感知能力、表达能力等从另一 个不同于作文的角度得到扩充。在相互 评改作文时，可分别从以下三个方面训 练学生思维的变通性，帮助他们发展新 观念，使文章能写出新意来。 “MsoNormal” style=“1、变换角度 立意的训练。 “MsoNormal” style=“这种训练可以 是在评改时，让学生“ 反其意而行之 ”， 从不同于原文的角 “MsoNormal” style=“度去考虑问题， 去评改作文。也可以是出一个作文题， 让学生从不同角度构思立意。如评 “一目十行” ，从阅读速度着眼 “一行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 十目”难免有少慢差之嫌，尤其是以当 今知识爆炸、信息密集的观点出发，可 写一文扬“一目十行 ”而抑 “一行十目”。 但若从阅读的质量着眼，反对读书时的 草率仓猝，又可以写一文扬“一行十目” 而抑“一目十行 ”。如有位同学考试时， 擅自涂改分数，把低分改为高分。以这 一题材作文时，大多数同学从“为人要 诚实”、 “反对弄虚作假”这一角度立意构 思。这样写，没有错。但大多数同学都 把作文改写成大批判稿，只把矛头指向 当事者个人。显然，这样看问题是片面 的，若对追求高分的本质缺乏剖析，将 不利于大多数学生思想认识的提高。于 是，我引导学生从造成追求高分的历史 根源、社会根源、思想根源等种种客观 因素着眼，从“ 砸碎分数束缚 ”的角度立 意。这样，学生的思维就沿着纵深方向 发散，形成随机应变、触类旁通的变通 思想，思想认识水平得以提高，文章的 立意也就把高了。 “MsoNormal” style=“2、选材的变 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 通训练 “MsoNormal” style=“有些作文立意 上变通性较少。 如歌颂父母亲友之爱 的作文。对这类作文 “MsoNormal” style=“可以对学生进 行选材上的变通训练。如写“我的母亲” 。 通常写作的材料不外是母亲灯下缝补、 母亲终日操劳、母亲的体贴关怀等。于 是，变换一下角度，让学生从“打是爱， 宠是害”的观点出发进行选材方面的变 通。有位同学写了母亲为了纠正自己懒 散，疲塌的作风而作的种种努力，包括 呵责，甚至打骂。同时写了母亲在暑假 期间，如何“ 铁石心肠” 地把自己送到又 晒、又脏、又累的打石场去抡锤打石， 汗水淋淋涤荡了一个月的“苦力” 。紧张、 繁重的体力劳动容不得半点懒散、疲塌。 此时， “我才真正懂得了劳动的艰辛，懂 得了生活的意义，也理解了母亲的心。 ” 文中满怀激情地歌颂了深沉严厉而又理 智的母爱。由于选材新，文章也就迸发 出了新意。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 “MsoNormal” style=“3、表现手法 的变通训练 “MsoNormal” style=“各种题材、各 种体裁的作文都需讲究手法的变通，尤 其是对那些立意无法拔高、材料又有所 限制的作文更应注意对学生进行表现手 法方面的变通训练。如我的故乡这 类具有说明性质的作文，学生写来往往 容易流于平淡直铺。有位同学是这样写 的：“*位于祖国的东北部，南面是小 *岭，北面是*” 这样写文字呆板、 文采不足。经启发、引导，学生改为： “*位于祖国的东北部，它南枕着巍峨 的小*岭，北邻着*，龙江水日夜奔流， 象海防战士一样巡逻在中俄的边境线 上.。这样一改，有比喻句、有拟人 句，语言生动活泼，有了新意。 “MsoNormal” style=“三、用反馈法， 一题多做，一事多写，训练思维的独特 性 “MsoNormal” style=“思维的独特性 是指用前所未有的新角度、新观点去认 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 识事物、反映事物，对事物提出超乎寻 常的、独特的见解，它代表着发散思维 的本质。 “MsoNormal” style=“ 由于阅历 和知识水平的限制，学生独特见解的形 成需经过充实、完善的过程，应设置一 定的环境使它们对所提出的新观念进行 反馈并加以评价、修改和完善。而作文 教学中的一题多做、一事多写，是思维 进行反馈，使思想明确化、条理化以形 成独特性的好形式。如在“针对意见时 发表议论”的议论性作文中，有位学生 第一篇作文这样写道：“ 晓宇看见其他 同学的椅子坏了，坐得不舒服，就把自 己的椅子换给他。这是件小事，但做了 这件事，就说明他不损人利己、思想品 质好。 ”这段话这对事实发议论，就是论 理，较具体切实，但不很准确，有事例 小帽子大之嫌。经过师生共同评议之后， 它接受了新的信息，思想认识水平、分 析能力提高了。于是，它对自己的作文 进行重新评价、修改。第二篇作文他改 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 成这样：“古人说 勿以善小而不为， 勿以恶小而为之把好椅子让给别人， 自己坐差的，这是件很小的好事，做一 件好事虽不能反映一个人的本质。但任 何事物的发展都有一个从量变到质变的 过程，坚持做好事，就能“积善成德” 。 如果不防微杜渐，就会走向反面。第二 篇作文能用发展的眼光，纵向的看问题， 说理清晰、立意也高，可见经过反馈后 的一题多做，能使智力锤炼得精细、深 刻。思维的独特性也得到发展。 “MsoNormal