藤野先生教案 (精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 藤野先生教案( 精选多篇) 藤野先生 第一部分：写“我” 在东 京的见闻及感受。 第二部分：这是全文的主体部分， 写“我”在仙台与藤野先生相识、 教学目标 1.有感情地朗读课文， 理清文章思路、线索，找出文中主要事 例。 相处和离别，赞扬先生的崇高品 质。 第三部分：写“ 我”离开仙台后怀 念藤野先生的感情，以及先生 2 品析文中含义深刻的语句，理 解文中的明暗线索。 的崇高精神对我的激励与鼓舞。 3、说出作者和藤野先生交往中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的几件事，从这几件事中可看出藤野先 生的什么 3.理解藤野先生的高尚品质和作 者强烈的爱国主义精神 特点？添改讲义；2.纠正解剖图； 3.关心解剖实习；4.想了解中国女人裹 脚。 藤野先生：正直热诚、治学严谨 教学重点 1.理思路、找线索，析 事例。分析鲁迅弃医从文的原因 五、讨论 1、鲁迅为什么要到仙台去学医 呢？么作者后来为什么又弃医从文了呢？ 说到他学医的两个目的：救治像 我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时 候便去当军医， 教学难点 1.对文中含义深刻的语 句的 理解文中的明暗线索。 说明他们对弱国国民的无端歧视） 在这里可指读“ 中国是弱国，所以中国 人当然是低能 2.、理解藤野先生的高尚 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 品质和作者强烈的爱国主义精神。 第一个事件“ 匿名信事件 ”，也可 以叫它“漏题事件 ”?“终于这流言消灭了” ， 2 鲁迅的语言风格和特色； 教学过程 一、导入 同学们，鲁迅先生曾说过，给他 一生影响最大的有三位老师。我们已学 过了从百草园到三味书屋这篇散文， 从中了解到三味书屋中极方正、质朴、 博学的寿镜吾先生，其次是革命家章太 炎，还有一位就是异国的藤野先生。藤 野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位 日本医专的教授，他是一位怎样的老师 呢？鲁迅对他的感情又是如何的呢？让 我们来一起走进鲁迅的藤野先生 。 二、作者介绍 作为中国近代文学史上的一颗闪 耀的巨星，鲁迅大家并不陌生。在之前 我们也学过了不少他的作品，比如： 从百草园到三味书屋阿长与山海经 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 等等作品，那么，根据所学过的知识， 那位同学能像我们介绍一些鲁迅呢？ 鲁迅：本名周树人，浙江绍兴人。 少年时家道中落，备尝人情的冷暖。迫 于生活，鲁迅进了新式学堂学习，1902 年，东渡日本求学，1904 年进入仙台医 学专门学校学习医学，以图能学成后回 国救治像父亲似的病人。1906 年，思想 上觉醒的鲁迅，自尊心受到强烈的刺激， 弃医从文，并于 1909 年回国从事教育 并开始文学创作工作，以期用文学来唤 醒国人麻木的精神。同时，鲁迅的文章 也深入细致的记录了当时国内的斗争形 势和国民的生活状况，也对当时的国民 生存方式惊醒了无情的嘲讽和尖锐的批 判。最有名的比如狂人日记 、 药 等著名的文章，都是他不可磨灭的功勋。 所以，他也被称为伟大的思想家，文学 家和革命家。 三、检查预习 绯红：鲜红。 会馆：旧时同乡或同业的人在京 城、省会或大商埠设立的寄寓和机构。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 流言：流传的毫无根据的坏话。瞥见： 很快地看一下。畸形：不正常的形状。 遗民：a 留下的在国外的人； b改朝换代后仍效忠前一朝代的人； c大乱后遗留下来的人民。 不逊：不客气；无礼貌；骄傲、 蛮横。 美其名曰：美化它的名字叫。 四、读课文 1、注意：文章变换了几个地点； 2、文章篇幅较长，事例较多， 请学生在朗读后复述或者概括文章大意。 解疑：1、文章变换的地点有三 个：“我”在东京；“我”在仙台；“我” 离 开仙台后。 2、全文共有 38 段，划分时可以 “我”活动地点的变换为标志。可分成三 个部分： 儿?也无怪他们疑惑”句，使学 生认识这种逻辑的荒谬，体会作者当时 极度愤慨的感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 情。第二个事件：电影事件 鲁 迅为什么听得“ 这一声特别得刺耳 ”？?从 那一回 以后，我便觉得医学并非一件紧 要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何 健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的 示众的材料和看客” 。我们的第一要著， 是在改变他们的精神，而 善于改变精神的是，我那时以为 当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 2、现在我们再来看藤野先生， 他除了我们分析过的具有“正直热诚、 治学严谨” 的特点外，和“ 爱国青年 ”比，他 还有哪点精神是更为可贵、更让鲁迅为 之感动的？ 藤野先生：没有狭隘的民族偏见， 对一个弱国国民给以应有的尊重、热情 的关怀。 3 写清国留学生时，着重抓住了 他们外貌的哪个特征来写？这个特征象 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 征着什么？ 辫子是民族压迫的象征，也是封 建专制的象征，中国人原来是不留辫子 的，满清 入关后，后中国人的脑后才拖上 了一根辫子，所以说辫子是民族压迫的 象征。另外留辫子也是表示对满清王朝 的忠心，所以宣扬民主反对封建专制的 革命者如孙中山及后来的毛泽东等人都 是先剪掉自己的辫子以示和专制政权的 决裂，可是这些清国留学生对辫十分珍 视，这里作者用了一个词“标致” ，即 漂亮，这一 反语表面其实丑陋 从鲁迅和那些“ 清国留学生 ”的不 同表现中我们能感受到鲁迅那种强烈的 爱国主 义精神，这正是本文叙事的一条 暗线。请大家在下文的学习中注意这一 点。强烈的爱国主义精神。 4.鲁迅文章的特点。 鲁迅的语言形式是不同于现代的 汉语结构的，他的语言留有明显的文白 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 过度的痕迹。这是五四时代作家普遍留 有的特点。也是中国文学史上由文言向 白话转变的必然体现。 四、小结 本文写对藤野先生的怀念，赞扬 他的伟大人格和崇高品质；用自己的转 变来反衬以清国留学生为代表的国民的 麻木。我们在学习过这篇文章以后，一 方面应该学习藤野先生的伟大精神，另 一方面也应该学习鲁迅在文章结构时有 条不紊的写作手法，对以后的写作也是 有不少值得借鉴的地方。 五、作业 拿起手中的笔在采蜜本上写写你 心目中理想教师。 一、 教学目标： 1、 学习作者抓住人物特征选择 和组织材料， ，通过具体事例来刻画人 物性格的方法。 2、 体会、理解文章含义丰富的 语言，掌握文章叙事线索。 3、体会作者对老师的崇敬之情， 强烈的爱国主义情感与民族自尊心。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 二. 教学重点、难点： 1. 明确文章的线索，探讨文章的 主题。 2. 分析藤野先生的形象，归纳其 性格特征。 3. 联系材料，领会作者弃医从文 的情感因素，体会作者强烈的爱国主义 情感与民族自尊心。 4、对鲁迅弃医从文的行为的理 解把握鲁迅思想成长的脉络是教学难点。 三、教学安排：2 课时 四、教学过程： 我十分重视引导学生敢于发表自 己的见解，激发他们质疑、辨疑的意识， 加强学生学习过程中的思辨色彩，要让 学生。所以教法重点就在探究学习上， 学生在整体把握课文时可采用默读法、 圈点勾画法，之后，可采用讨论法、仿 写法等学法。 第一课时 一. 导入 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 1.让学生说说在成长过程中，对 自己影响最大的人，并阐述理由。 再 让学生说说在成长中，哪件事最让你难 忘？由学生的回答导入文章。鲁迅在 藤野先生一文中，讲述了他与先生 的交往。鲁迅先生怀念藤野先生的原因 与我们刚才所讲的原因是不是一样呢？ 带着这个问题，我们来看课文。 2. 复习有关朝花夕拾的知识。 让学生说出已经学过的两篇课文的名称。 然后说说在从 阿及藤野先生 三者之间的先后顺序。 顺序是阿 从 藤野先生 ，作品是按照作者成 长的经历来排列的， 朝花夕拾是一 本回忆散文集。 二、 引导学生带着问题速读课 文。 1. 速读课文，思考问题： 文章以什么为线索？写了哪些事 情？ 文章重点写了发生在哪里的事情？ 此外还写了什么地方的事情？你能说出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 文章中的地点变化吗？ 2. 明确： 文章以作者在日本仙台求学的经 历为线索，写了作者在日本求学的一段 经历，即写了离开东京，去仙台学医时 藤野先生的关心，匿名信事件，幻灯片 事件即离开仙台等一系列事情。 重点写了发生在仙台的事情，此 外还写到了东经等地的事情。文章中的 地点变化：东京仙台中国。 三、理清文章层次结构 作者与藤野先生的交往是文章的 叙事线索，以次我们可以比较容易地划 分文章的结构层次。第一部分：在东京 的所见及去仙台求医的缘由。 第二部分：在仙台学医，与藤野 先生的交往及弃医从文的经过。 第三部分：回国后对藤野先生的 思念。 四、研读课文第一部分 1. 朗读课文前三段，体会鲁迅文 笔特点。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 2. 讨论交流： 这部分文字所描写的对象是什么？ 作者对所描写的对象是一种什么 样的态度？你能够通过具体的语句来分 析吗？ 明确：所描写的对象是“清国留 学生”速成班的其他成员。对他们是一 种厌恶之情，这是从他们逛公园，赏樱 花，梳辫子，学跳舞等事情中可以看出。 这也许也是鲁迅为什么要离开繁华的东 京的原因所在。 分析这些段落在语言上有何特点， 体现出作者什么样的思想感情？ 明确：比喻、反语的巧妙使用， 使文章语言幽默，风趣而又不失力度。 文章中这样描写“ 清国留学生 ”：“但花 下?实在标致极了” 这段文字在准确地 形容与细致的描写的基础上，作者还把 “清国留学生 ”的精神风貌刻画出来了， 本来是担当着救国重任的留学生，到东 京之后，则不思进取，反而追逐时髦， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 将头发弄得油光可鉴，尤其可悲的是， 始终不忘记那条象征落后和耻辱的大辫 子，反而将其弄得十分醒目，令人恶心。 文章用比喻和反语夸张，将讽刺之情巧 妙地流露在字里行间。 第二课时 一、复习上节课的教学内容， 二、研读课文第二部分 1 、文章的主题是记叙在仙台求 学及与藤野先生交往的经历，那主要记 叙了与藤野先生的哪几件事呢？说说藤 野先生是个怎样的人呢？ 明确：文中 主要写了修改订正讲义、订正解剖图、 担心我怕鬼、问中国女人裹脚等四件事。 表现了藤野先生对我的关心、严格要求 以及对学术的孜孜不倦的求实精神。 2 、作者初见藤野先生时，藤野 先生是什么样子的？ 明确：黑瘦的先生，八字须，戴 着眼镜，夹着一叠大大小小的书，通过 肖像描写，写了他的穿着，穿插了他穿 衣服的掌故，表现了藤野先生是一个不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 注重穿着的人，生活朴素、简单。 3、朗读第 24-31 段，思考，这 一部分写了那几件事？从中可以反映出 作者何种思想感情？请用文章中的语言 说明。 明确： 写了两件事，即匿名信 事件，幻灯片事件。 鲁迅先生对自己到仙台学医的动 机，在呐喊自序中写到“我的梦很 美满，预备卒业回来，救治象我父亲似 的被误的病人的疾苦，战争时候便去当 军医，一面有促进了国人对维新的信仰。 ”可见他是怀着救国救民的思想选择了 医学这一职业的。可是，当在学医的过 程中，看到了枪毙中国人的影片后，而 且围着看的也是一群中国人，鲁迅受到 了极大的刺激，于是促进了鲁迅弃医从 文的思想产生。他觉得， “医学并非一件 要紧事，凡是愚弱的国民，即使体格如 何健全，如何茁壮，也只能是做毫无意 义的材料和看客，病死多少是不必以为 不幸的，所以我们的第一要素，是在改 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 变他们的精神，而善于改变精神的是， 我那时以为当然要首推文艺，于是想提 倡文艺运动了。 ” 看电影受刺激，固然 是鲁迅先生“ 弃医从文” 的直接原因，但 不能理解为偶然因素，如果我们分析当 时的社会状况，鲁迅先生的思想转变还 有起深刻的社会原因，这就是当时的社 会潮流。早在弘文学院学习时，他就常 和许寿裳等探讨如何改变“国民性” 问题， 考虑如何提高国民素质，期间还受到了 孙中山先生的革命思想的影响。 4、 我想现在肯定有些同学会有 想法，本文题目是藤野先生，为何写这 几件事？ 明确：写日本爱国青年寻衅滋事 是给藤野先生做反面衬托。写课堂上看 电影事件是作者告别藤野先生的直接原 因。总之，这些材料都与突出藤野先生 正直热忱、没有民族偏见的品质有密切 关系。同时还表现了作者那份强烈的爱 国热情。 三、研读 第三部分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 1、 在 35 段，已经完成了对藤 野先生的回忆，为什么作者还要说自己 回国以后的一些感想 呢？讨论明确：此部分一方面表 现了藤野先生对我的影响之大，另一方 面表现我在实践自己弃医从文的誓言。 2、 朗读这一部分，画出我对藤 野先生思念的句子我影响之大的句子以 及表现我实践自己弃 医从文的句子。 3、 结合课后练习一，文章以回 忆藤野先生为主，为什么还花大量的笔 墨来写我在日本的遭 遇和思考呢？从整篇文章的结构 来看，是围绕藤野先生这个中心来组织 材料的，虽说也贯穿着作者的爱国注意 思想感情，但前者是明线，后者是暗线。 写对东京学习环境的厌恶，离开东京到 仙台，是写与藤野先生结识的前因，接 下来写仙台的学习生活，基本上与藤野 先生有关，而且作者着力正面描述与藤 野先生的交往。写匿名信的寻衅和看电 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 影所受到的刺激，这些事或是与藤野先 生有直接关系，或是衬托出藤野先生的 公正、真诚、在那种环境下的难能可贵。 所以，这样一位没有民族偏见的老师， 也是鲁迅写这篇文章的目的所在，来赞 扬藤野先生的高贵品格。从这点看，我 们教材倾向于第一种观点。 三 、小结：课文以作者与藤野 先生的交往为明线，以鲁迅思想感情的 变化为暗线组织材料，体现了藤野先生 崇高的精神和鲁迅深切的爱国感情。文 章语言精练，幽默而又犀利，抓住了人 物的特征，生动而又传神，我们在写作 时可以好好借鉴，用我们的笔记住我们 最怀念的人。 四板书设计 藤野先生 明线：与藤野先生的交往没 有民族偏见怀念先生 添改讲义纠正解剖图关心实习问 中国女人裹脚 暗线：鲁迅的爱国情感弃医 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 从文 整个教学流程，既要重视学生人 文精神的提升，又要重视学生语文素养 的提高，以体现语文教学工具性和人文 性的统一。教师应该点拨到位，从而开 启学生的心灵之窗，引导学生深刻探究， 从而抓住内在的东西，以培养自学能力， 能够学以致用，突出其主体地位。 罗 素说过：被动地接受老师的智慧，这种 习惯对一个人的未来生活是一种灾难。 自题小像 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 1、藤野先生 一、 知识与能力目标：1、理解、积 累“绯红、标致 ”等词语； 2、了解散文集朝花夕拾和 写作背景； 过程与方法目标：3、自学课文， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 理清文脉，把握本文的叙述线索； 情感与价值目标：4、学习藤野 先生严谨认真、热诚正直的高尚品质。 二、 1了解作者留学日本的情况、 与藤野先生的交往和本文的写作背景。 2把握课文的组织结构，理解 课文的思想内容。 三、 掌握本文通过典型事例突出人物 品质的写法 四、3 课时 五、 第一课时 了解背景，学习词语，初读课文。 一、导入新课 学过了从百草园到三味书屋 这篇散文，我们了解到三味书屋中的老 先生虽然施行的是封建书塾教育，但思 想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬” 。 虽是“很恭敬 ”，但并不是很有感情。藤 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位 日本医专的教授，他是一位怎样的老师 呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？让我 们一起走访藤野先生吧！ 二、简介作者、藤野先生和作品 的写作背景。 详见书上和教参 三、学生默读课文，疏通有关阅 读障碍 要求：1标注出难字难词。 2注意：文章变换了几个地点? 3划分文章的段落层次，并说 说各部分的大意。 学生默读后，讨论明确： 1需要注意的字词列举如下： 绯红：鲜红。 会馆：旧时同乡或同业的人在京 城、省会或大商埠设立的寄寓和机构。 流言：流传的毫无根据的坏话。 瞥见：很快地看一下。 畸形：不正常的形状。 遗民：a 留下的在国外的人； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 b改朝换代后仍效忠前一朝代的人； c大乱后遗留下来的 人民。 不逊：不客气；无礼貌；骄傲、 蛮横。 美其名曰：美化它的名字叫。 四、整体感知，理清结构 第一部分：写“ 我”在东京的见闻 及感受。 第二部分：这是全文的主体部分， 写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和 离 别，赞扬先生的崇高品质。 第三部分：写“ 我”离开仙台后怀 念藤野先生的感情，以及先生的崇高精 神对我的激励与鼓舞。 五、布置作业： 1、朗读课文一遍，至少提出三 个疑问 。 2、熟读书下面的注释。 第二课时 走近藤野先生，学习课文一、二 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 部分。 一、检查词语： 二、学习课文第一部分 1学生自由朗读第一部分内容。 2思考：请标出最能表现清国 留学生丑态的词语和句子。 对于这些清国留学生， “我” 是持 什么态度?哪些词语表明了“ 我”的态度? 从“我 ”的态度，可以看出作者的 什么思想? 此处采用小组讨论的形式 学生思考后明确：在文章的第一 部分中，作者着重描写了清国留学生的 不男不女、不伦不类的丑恶形象。 “形成 一座富士山” 和“ 宛如小姑娘的发髻 ”， 加上“油光可鉴 ”，生动形象地描绘与讽 刺了清国留学生的奇特打扮。 “还要将脖 子扭几扭，实在标致极了”， “实在”是”的 确”的意思， “标致”是“漂亮”的意思，用 “实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国 留学生“的确漂亮 ”，这是反语，同时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 还以“上野烂漫的樱花 ”之美来反衬这群 清国留学生之丑。而“ 东京也无非是这 样”， “无非”是“只不过” 的意思，表达了 作者对东京“ 清国留学生”的恶浊生活的 憎恶、失望和不满，强有力地讽刺了这 些顽固维护清王朝统治的“遗少” ，强烈 表达了作者对他们的极端憎恶的感情。 3找出人物外貌、语言描写的 语句，体现了人物什么特点。 外貌描写的句子符合人物身份 动作体现人物特点 说话声调治学严谨 介绍解剖学历史生活俭朴 忘带领结，穿旧外套 三、学习课文第二部分 1默读课文，分层次 讨论后明确：可以分为四个层次： 第一层：写到仙台的途中所见所 闻和初到仙台受到的优待。 第二层：写与藤野先生的相识和 相处的故事，赞扬他的高贵品质。第三 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 层：写匿名信和看电影，激发作者的爱 国热情。 第四层：写作者离开仙台与藤野 先生依依惜别。 2提问：在去仙台的途中，作 者对“日暮里 ”和“水户”这两个地点记得 很清楚，这是为什么? 明确：“ 日暮里” ，触发了作者忧 国忧民的思想感情，印象深刻；“水户” 则是反清志土客死的地方。这两处作者 牢记不忘，表现了爱国的思想感情。 3提问：作者到仙台后，受到 了哪些优待? 明确：不但学校不收学费，几个 职员还为我的食宿操心。 4请细心体会以下几个句子： 大概物以稀为贵罢。 我在仙台也颇受了这样的优待。 在这呼吸不息的地，蚊子竟无从 插嘴，居然睡安稳了。 请体会一下：作者对这种种优待 有什么感受? -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 明确：作者感到受到的不是尊重， 包含着一个弱国国民的辛酸，表现出作 者强烈的民族自尊心。 5 学生默读 1123 段，拟小标 题，品位人物品质和写法 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚 四、小结课文一、二部分内容 五、作业：练习册 事情思想品质 添改讲义工作认真负责 纠正解剖图对学生要求严格 关心解剖实习为人热情诚恳 了解女人裹脚可贵的求实精神 写法借鉴： 学会选择典型事例突出人物品 质的写法 叙事应该有详略 上下文注意过渡 叙事时要注意刻画人物的神态 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 第三课时 学习课文三部分，总结课文。 一、学习课文第三部分 1、合作讨论 ：与藤野先生分别 后，作者说：“ 又因为状况也无聊，说 起来无非使他失望，便连信有怕敢写了。 ”这句话应该怎样理解 ? 明确：作者对中国在辛亥革命后 依然是黑暗混乱的局面感到失望和不满， 而又不 愿意将这种情绪带给他敬爱的老 师，对良师的期望无以告慰，用一个 “竟”字将自己的这种无限遗憾和内疚之 情表达出来。 2作者为什么说藤野先生是“最 使我感激，给我鼓励” 的教师之一 ? 学生讨论后明确：因为藤野先生 品格高尚，尤其是他毫无民族偏见 他对“我”的热心期望， “小而言之，是为 中国?；大而言之，是为学术?”。这种 精神与品格，在“ 我” 的“眼里和心里”怎 能不感到伟大呢? 怎能不感激他呢 ?又怎 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 能不从中受到鼓舞、激励呢?一个“ 最” 字分量极重，真挚地表达了作者的崇敬、 感激和怀念之情。 二、综合评价 1这篇散文是以什么顺序记叙 的?又是以什么作为中心记叙的? 以什 么为线索来记叙的? 明确：文章是按事 情发展的时间先后顺序来组织典型材料 的。以藤野先生为记叙的中心，以作者 的思想感情的变化为线索。 2总体认识藤野先生的主要特 征： 要求学生再次结合课文第 623 段进行分析概括。总体性格请参看前面 的分析。 3再次感受藤野先生的主要事 迹。 可以引导学生精读藤野先生事迹 中的某一个片段，深入理解。如精读 “订正讲义”一事，教师可以引导性地提 出以下问题：“ 大约是星期六 ”和“第 二三天便还我 当中交代了时间，有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 什么作用? 鲁迅看了订正后的讲义有 什么感受?为什么会有这种感受? 冒号 后并举的学科名有什么用意? 通过这些问题的解答，可以培养 学生推敲词句内涵的能力，领会词语或 者句子中所蕴涵的深刻意义。对于学生 的回答，不强求一致，只要合理即可， 主要把握学生的思维是否活跃，答案是 否合理。 三、课文学习总结 这篇文章虽然主要是歌颂藤野先 生，怀念藤野先生，但字字句句都倾诉 着鲁迅先生爱国的心声，处处散发出鲁 迅先生强烈的无法抑制的爱国激情。全 文组织严密，脉络分明，选用了典型事 例，运用了白描、对比、映衬等方法刻 画人物，人物形象惟妙惟肖，栩栩如生。 四、布置作业： 1、课后思考题 2、练习册 1、记叙顺序：文章是按事情发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 展的时间先后顺序来组织典型材料的 2、记叙中心：以藤野先生为记 叙的中心 3、线索明确：以作者的思想感 情的变化为线索 4总体认识藤野先生的主要特 征： 藤野先生教案 第一课时 教学重点：理解选择典型事例突 出人物品质的写法 教学内容：理清文章结构层次 围绕作者与藤野先生的交往来分 析文章 教学要求：掌握本文通过典型事 例突出人物品质的写法 当堂练习作文片段 教学步骤： 一、 引入新课 同学们，我们已学过了从百草 园到三味书屋这篇散文，从中了解到 三味书屋中的老先生虽然施行的是封建 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁 迅对他“很恭敬 ”。虽是“很恭敬”，但并 不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本 仙台学医时的一位日本医专的教授，他 是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情 又是如何的呢？让我们来一起学习鲁迅 的这篇散文藤野先生弄个明白。 明确本文出处、教学重点、写作 背景以及与回忆我的母亲写法上的 不同。 二、 简介作者留学目的 鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿 到日本学医的。19041906 年在仙台医 学专门学校学医，他原准备毕业回来救 治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来 实现治病救人，救人救国的人生梦想。 可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后 来放弃了医学，从事了文学，成了一位 著名的文学家，这究竟是怎么一回事呢？ 三、 理清全文结构层次 提示：根据时间的推移、地点的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 31 转换将全文分成三个部分。 投影显示文章结构层次图如下： 相识前相识相处时相别后东京仙 台北京 见闻感受？ 相 识肖像 声调 深切怀念 ？ ？相 处四件事例珍藏讲义？ ？悬挂照片 相 别神情 话语多写文章 明确：从结构表中可知全文是以 作者与藤野先生的交往为叙事线索的， 这是全文的一条明线。那全文的暗线是 什么呢？ 四、 分析讲解直接写藤野先生 的文字： 1学生浏览 610 段，找出有 关描写人物外貌、语言等方面的语句。 明确这些语句体现了人物什么特 点。 外貌描写的句子符合人物身份 动作体现人物特点 说话声调治学严谨 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 32 介绍解剖学历史生活俭朴 忘带领结，穿旧外套 读到此，一个生活俭朴、治学严 谨的学者形象已展现在我们的目前了， 这是作者，也是我们读者对藤野先生的 初步了解。让我们继续读下去，看作者 为我们叙述了藤野先生的哪些事情，透 过这些事情，我们将更深入地了解藤野 先生的内在品质。 藤野先生读后感 藤野先生中的藤野一直鼓舞 着鲁迅从事反帝反封建的斗争， ”每当夜 间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光下瞥 见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿 挫的话来，便使我忽又良心发现，而且 增加了勇气了，于是点上一枝烟，再继 续写些为正人君子 之流所深恶痛疾的 文字。 ”藤野先生影响了鲁迅的一生，一 个重要原因就是藤野对鲁迅倾注了无私 的爱。他平等公正、一丝不苟的为一个 清国留学生改作业，连一根画错位置的 血管也要当面替学生改过来；他关心学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 33 生的个体差异，听说中国人敬鬼，担心 鲁迅不肯上解剖课；他尊重学生，尽管 替鲁迅弃医从文感到惋惜，但理解鲁迅 这位弱国子民的强国梦，临别还赠与题 写了”惜别”二字的相片。这些对一个受 尽了歧视和污辱的清国留学生是多么大 的鞭策和鼓舞啊。热爱学生、理解学生， 使藤野具有了强大的人格魅力，以至于 影响学生的一生