我为祖国而骄傲4

武镇中心小学教学设计 总第（ ）课时 教研组检查签字： 签字日期： 年级 五 学科 品社 教师 方彩东 上课时间 月 日 版本 苏教版 课 题 我们为祖先而骄傲（下） 单元 第（ 4 ）单 元 课时 本课题教学共计（ 3 ）课时 教 学 目 标 知识与技能： 培养学生了解历史名人的兴趣，激发学生热爱祖国、热爱中华民族 的热情。通过用上网查找资料的形式使学生养成乐于控究的习惯。 过程与方法： 通过学习开阔视野，增长知识，进一步了解中国古代灿烂的文化， 了解中华民族名人辈出。 情感态度与价值观： 了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。 重 点 感受中华民族的智慧和才干，增进学生的民族自豪感。 难 点 将对祖国科学文化的热爱，转化为继承和发扬中华民族创造精神的 内动力。 教学 方法 教前 准备 教师准备：教师从学生实际情况出发，制作简单的和下一课时有关的 历史文化信息网页，并提供一些网址。 学生准备： 教 学 程 序 设 计 第 2 课时 教学环节 教 学 预 设 期望的学生行为 个性化修改 一、 我是小小 艺术家 今天老师请我们班的小艺术家 给大家现场作画，瞧，这是他的作 品。 1、你们知道这是什么画？ “用什么工具画的吗？ 2、请我班的小艺术家向大家 介绍一下自己的作画工具吧。 （学生展示毛笔、宣纸、颜料 等） 3、向同学们现场展示一下吧。 4、国画是我们中国独有的一 种艺术形式，外国人看到我们的国 画既好奇又赞叹，国画运用中国特 有的材料表现生活中的人物，自然 界的动物和植物。其中宣纸还是我 们安徽的特产呢。 二、 我给国画 分分类 教师用课件展示多幅国画作品 （含书三幅例图） 。 1、四人一小组使用，互相讨 论，根据画中表现的内容把这些国 画分类。 2、你是怎样分的？（学生反 馈，教师拖动课件中的国画图片按 学生所说分类） 3、中国画有表现人物的人物 画，表现风景的山水画，表现花鸟 鱼虫的花鸟画。 4、 （课件展示书中三幅例图并 同时出示“欣赏指南” ）请选择你 喜欢的一幅画，根据“欣赏指南” ， 小组同学互相说一说。 虢国夫人游春图欣赏指南： （1）几个人物分别有着怎样的神 态；（2）人物的穿着；（3）国家 是怎样表现春天的？ 渔庄秋霁图欣赏指南： （1）感受作品中权、山、水的造 型表现；（2）作者是如何表现风 景的广袤的？ 墨葡萄欣赏指南：（1） -取实用型教案 优化教学模式 构建高效课堂- 第 页 三、 艺术剧场 真精彩 感受画面中枝、叶、葡萄的用笔和 用墨；（2）观察、感受画面中墨 葡萄是否像真葡萄一样的晶莹欲滴。 5、学生反馈。 （1）是唐朝时期的人物画大 师张萱的代表作。 虢国夫人 游春图表现的是唐大宝年间虢国 夫人游春的情景，人物有的安详， 有的矜持，有的凝重。人物服饰轻 薄，意在以服饰点明春光时节。 （2） 渔庄秋霁图作者： “元四家”代表人物倪瓒。表现作 者生活的无锡太湖一带丘陵地区的 特色。 （3） 墨葡萄作者：徐渭， 大写意画法创始人，用笔豪放，用 墨有技巧，使葡萄显现出晶莹欲滴 的质感。 6、学生交流某一类型画时， 教师再展示其他画家的同类型的作 品。 7、教师小结：你还知道哪些 我们中国独有的艺术形式吗？（教 师出示剪纸、皮影） 。古时的艺术 家留给我们后人这么多的艺术珍品， 他们有着这么高超的画技，无论是 国画还是剪纸都有着悠久的历史， 它是我们中国特有的，是我国中国 人的骄傲。 1、教师播放敦煌影片（落日、 沙漠、驼铃） 。 2、看了刚才的一段影片，你 有什么想说的吗？ 学生描述看到的场景，说出此 时的感受。 3、出示一组敦煌的图片。 你们知道这么美的一组图片出 自何处吗？ 师动情地描述莫高窟的艺术文 化；同学们，你们知道吗，在我国 西部沙漠之中，居然有一个无比珍 贵的定期，它就是有着千年历史的 莫高窟，它吸引着五湖四海的游客。 学生简单介绍自己搜集的敦煌 资料。 4、欣赏了敦煌的图片、听了 敦煌的介绍，你一定有很多话要说， 请把你的感受说给小组成员听吧。 5、敦煌的艺术着实令我们惊 叹不已，然而我们的祖国何止一个 敦煌！（教师简单介绍四大石窟的 艺术成就，展示图片） 6、在我们周围也有许多艺术 精品，哪一位同学愿意当小导游， 给大家介绍一下家乡的艺术文化。 （学生上黑板边贴照片边介绍） 四、 艺术长廊 我来护 1、保护历史艺术品“从我做 起，从身边做起”大行动。 这几位同学介绍的这些艺术品， 现在我们已很难再见到了。你们有 什么看法、想法？ 2、莫高窟大量珍贵文物遗失 更是令我们痛心！你知道这是怎么 回事？ 为什么祖国的定期会被盗取？ 你想对那些贪婪的强盗说些什么？ 3、现在没有了强盗，可是敦 煌许多艺术文物都危在旦夕，由于 历史久远，环境影响和人为破坏越 来越严重，更多的人投入到保护敦 煌的行列中。你也是炎黄子孙，你 会怎样做？ 4、小组合用，