我从数的概念开始启蒙孩子的数学

我从数的概念开始启蒙孩子的数学： 上超市，买苹果，先买 5 以内 的个数，让孩子拿，熟悉数的概念。 孩子掌握后，进一步传输数大小 的概念，买上孩子喜欢的东西，分成大小不同的两堆，让儿子选择，趁 机引出多少和数的大小。 设计游戏，儿子最喜欢猜数了：一堆围棋 子，用手捂住，突然抬起手，再迅速盖上，让孩子猜围棋子的个数。反 复的训练和游戏，一 儿童的数学启蒙教育 长大了学习数学，总觉得那是一门很抽象很 高深的学问，学起来枯燥无味不说，还非常难。实际上，儿童早期的生 活数学启蒙却是很简单并且很重要的，我们根据宝宝的能力对他进行 数学启蒙，孩子的数学思维就会水到渠成的发展起来。 1、背数。也 就是小朋友嘴里嘟囔着数数，这个在初期基本上和宝宝唱诵其他儿歌 没有任何区别，也不存在对于数量的理解，不过会有一个顺序在里面， 虽然他不知道是少和多的区别。这一时期大概出现在宝宝掌握了基本 的语言发音，多数宝宝会在 18 个月左右掌握 1-10 的唱数。 2、认数。 宝宝能唱数了，接下来通过游戏他很快的就可以认识 1-10 的数字了， 这时候，您别忘了把“ 零是没有”的概念告诉宝宝。牛牛姥姥就是用握 拳表示“零没没 ”的，也就是没有一个手指头。认识了数字，还包括理 解数字和数量之间的一一对应关系。宝宝很容易区分 1 个和 2 个，然 后建立 1 和许多的概念，到认识 3 是一个很大的飞跃。道德经告诉我 们“三生万物 ”，如果宝宝能辨别 3 个了，基本上就有了一个初步的数 量的概念了。大多数 2 岁的宝宝是处于认识 1 和 2，无法数清 3 的阶 段。但是他们通常能分清差距较大的多少，同时长短，高矮，大小也都 能区别了。 3、点数。这个阶段要求孩子数一个数，点一个物品， 并且最后能告诉你他面前的物品总共是多少。这是数和物一一对应的 一种能力。牛牛是在差 2 天 25 个月的时候点数成功的，那是一次在 外面吃饭，小东西拿着饭店的火柴玩，我和他你来我往的放火柴杆， 小家伙居然在我帮他边数边放之后，自己能数清楚桌子上的 7 根火柴 了，而且最后的汇报准确无误。 4、按数取物。这个阶段对宝宝的 数量理解能力的要求更高一层，不仅能够数全部的，而且能够按照要 求的数量去选择物品，这个和点数有一点互逆的意思。10 以内的按数 取物大概要到 3 岁左右宝宝能够掌握。 5、数量之 间的计算。之后宝 宝开始掌握简单的计算。其实计算的概念宝宝在 6 个月的时候就有直 觉。我只能说是直觉，因为有科学实验显示，当你在幕布上放了 3 个 娃娃，再拿进来两个，反而只有一个的时候，6 个月的宝宝眼中充满 了惊奇，表示不理解，而当结果是五个时候，宝宝瞥一眼就移开了眼 光，只表示“ 这很正常，没有什么可看的”。宝宝掌握这些概念的顺序 正如我们预料的一样，先加后减，利用加法让孩子理解乘的概念，分 份让孩子理解除的概念。 6、关于速算和珠心算。我们首先要明确一 点，无论什么算法，我们的目的都是让孩子建立数学思维，促进综合 运用能力的发展，如果宝宝习惯了依靠记忆来解决数学问题，或者依 靠脑子里的珠子来进行计算，那么正常的数学思维的金字塔无法建立， 对宝宝长远的发展是没有好处的。 三、怎样辅导孩子学数学 给孩子辅导数学，不像在学校，受场地及人数限制，可以灵活多变，不 只是在家里坐在凳子上辅导，只要你和孩子在一起的时候，把看到的、 听到的，能找到数学问题的就提出让他去想；不只是讲书本的知识， 还要把实际问题或在日常生活中碰到的问题提出来让他思考；不只是 动笔计算，还要培养孩子动手实验操作的能力。 1.在家里给孩子辅导数学，问题要灵活多样，能激起孩子的思考。 好多家长给孩子辅导数学就是呆板的几道算题，这样孩子容易厌烦， 会觉得数学没有兴趣。如 3+7 等于多少？7+3 呢？8+2 呢？这时你如 果反过来编题：那两个数相加得 10？这样的算式共有几个？如何判 定你已经写完了？有规律吗？让孩子找到： 0+10，1+9，2+8，3+7，10+0 这一规律后，又提出那两个数的和 等于 11？这样的式子共有几个？然后提出两个数的和等于 100，这样 的算式能编出几道。这些问题可培养孩子探索数学规律的能力。 有时，你做家务忙，但孩子要求你出一道题给他做，你可以在纸上画 一个几何图形，叫孩子说说这个像什么？比如画一个圆，让孩子去想 象。有的孩子说像大饼；像圆圆的月亮；像妈妈漂亮外衣的纽扣等等。 只要是圆的，不管说什么都对，说得越多越好。这样可以培养孩子的 想象力及观察力。 2.在日常生活中给孩子编的题， 能让孩子体会生活，丰富生活知识。 养金鱼是小孩子挺喜欢的事。为让孩子做减法，可编制“ 金鱼缸中有 5 条金鱼，死了一条，还剩下几条？”有过养金 鱼经验的孩子不一定就 简单的回答 4 条，他要提出这条死了的金鱼捞出来了没有？这样他就 有两个答案：4 条或 5 条。多思考这样的问题可培养孩子全面考虑问 题的习惯。 在餐桌上，如果有一桌丰盛的菜，叫孩子把菜分为两类。按什么方法 分，由孩子自己决定。特别是孩子多的时候，他们的积极性会更高。分 的方法很多 ：如按动、植物分，或按海 产类或非海水类分，也可按炒 菜、汤菜分；冷菜、 热菜分等。做父母的要作适当的提示，让孩子学一 点分类思想，还丰富了生活知识。 家里买来一袋绿豆，问孩子：你能知道这袋绿豆