学校青年教师 练课听评课心得(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 学校青年教师练课听评课心得(精选 多篇) 学校青年教师练课听评课心得 自新课改推行以来，我校坚持实 行各教研组轮流听评课制度。即：本教 研组每周由一位教师认真准备一节公开 课，同组教师及时听评。这一教研活动 自开展以来，一方面锻炼了教师们的备 课、讲课水平，同时也提高了大家的评 课能力。仔细归纳一下，现将收获和心 得体会总结如下： 一：团结就是力量，好课来自团 体的打磨。 任课教师为出示这节公开课，一 般都得精心准备，在备课过程中及时跟 同组教师交流，讨论，所谓“三个臭皮 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 匠赛过诸葛亮” ，集体的智慧总比一个 人要强的多，最后出炉的课无论在目标 设计、重难点的处理还练习题的选择上， 都要比一个人设计的教学案精练。经过 同组老师评课后，授课老师不仅能找到 自己的不足，改进自己的教学，听课老 师也可以取长补短，共同提高。由此可 以这一讲评课活动也加强了团队的团结 意识，提升了各自的教学水平。 二：学案设计科学合理，教学方 法灵活有效。 由于教师能够精心准备，所以每 堂课的学案设计大都是既科学又实用， 教师处理学案的方式也很灵活，学生自 主、合作探究的相对成功，往往不会出 现平时课堂堂堂灌或堂堂练的低效局面， 无形中提高了教师的课堂教学水平。 三：宝剑锋从磨砺出，梅花香自 苦寒来。 只有经过认真研究教材、教参， 广泛搜集材，精雕细琢的教学设计和教 学思路才有可能打造一节高质量的好课。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 照本 宣科的老师永远也不会成为一名 好老师，只有深入思考，吃透教材，把 握好学生学习状况，课堂教学相长，才 能实现师生的共同成长。 当然，此番练课听评课使我开阔 了眼界，也使我收获了惊喜，但也发现 了一些小小的不尽兴： 一是，部分老师时间驾驭的能力 不够，变通性不强。 我觉得公开课应该除了学习内容 的严要求外，应该还有比较严格的时间 全局观念。但却有多个老师超出规定的 时间范围，甚至有两位老师超时达到 5 分钟和 8 分钟，对下一节课老师的上课， 更会对自己的成绩带来一定的负面影响。 当然，老师的课前预设多是精彩的，无 懈可击的，只是在课堂生成过程中，总 会遇到许多不可预知的甚至是不可抗拒 的因素，也许许多老师的“拖课” 有着很 无奈的原因，但作为全国性的优质课评 比，事实却并不因为你的“无奈” 而宽容。 所以，老师要具备有一定的远见性，在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 预设中为自己留足后路，在关键的时刻 学会紧急刹车，学会“ 自圆其说 ”。 二是对学生的评价一定要到位。 这一点很关键，无论学生回答的 怎么样，老师都给予适时恰当的评价， 而且要注意评价的多样性，不要只是单 纯的“你讲得很好 ”、 “你需要再好好想一 想”、 “你回答得太棒了”，因为到位的、 丰富的评价能把全班同学的积极性一下 就能调动起来，或许因为到位的评价， 改变一位同学的一生，或许因为到位的 评价其实到位的评价能激发起无穷 的力量。 三是老师的基本功非常重要，要 注重平时的积累。教师的语言一定要精 炼，有感染力和说服力。板书设计要仔 细琢磨，精心设计；教态也很重要当然 包括体态语言，这一点需要在每一节课 中都注意。老师平时应该多读书、多学 习，不断积累，不断推陈出新才能学得 更新、教得更好！ 最后，希望学校的练课听评课活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 动能够越办越好，也希望大家都能在活 动中跟学生一起快乐成长。作为一名青 年教师，我会更加虚心学习，钻研教学， 努力工作，不断进步！ 2014 年 8 月 27 日 “青年教师展示课 ”评课 四年级数学组 本次青年教师展示课有四位老师 做课，其中低年级段 3 节，高年级段 1 节。有计算课，有概念课，每一节课都 对我们都有启发作用，有许多值得我们 学习和借鉴的思路和教法，也有值得我 们分析和揣摩的技能和技巧。在听完课 之后，我们教研组进行了思考与交流、 分析与总结。总结了这次青年教师展示 课的两个特点，也提出了一些想法和需 要改进的建议。 两个特点： 1、注重生活情境的创设，关注 学生的问题意识培养。在三位数加减 法的教学中，韦老师借助教材情境， 引领学生在密封王国的情境图中，寻找 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 数学信息，并提出数学问题。 两位数 加两位数的执教老师李老师也是这样， 创设教学情境，引导学生归纳信息、提 出数学问题，把计算教学融入生活情境 之中，既能激发学生的学习兴趣，又能 够让学生感受到数学在生活的应用价值， 体现数学来源于生活又应用于生活，让 学生学生活中的数学这一教学理念。 比例这节课的教学，蔡老师创设运 送物品这一生活情境，借助具体的数量 让学生写比、说比，从而理解比的意义， 学生的学习兴趣浓厚，思维活跃，课堂 学习效果良好。 2、关注学生的自主发现和独立 思考。 在教学的过程中，几位老师都注 重学生的动手操作和自主学习能力的培 养。计算教学中，老师适时的让学生进 行操作，用计数器拨一 拨、用小棒摆一摆，在操作的过 程中形象的理解算理、掌握算法。这样 给学生独立操作、思考的时间和空间， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 培养了学生的独立思考能力，能够较好 的发展学生的思维。尤其是比例这 节课，在认识比的内项和外项时，蔡老 师让学生进行自学，阅读课本、同伴交 流，学生较好的认识了比例的四项。对 于高年级的教学来说，教师收放得当， 既培养了学生的自主学习能力，又让学 生在学习过程中感悟了学习的方法，提 高思维水平。 一点建议：在听完一节计算课之 后，张校长问了一个问题：学生在计算 中常出现错误，怎么办？对于这个问题， 我们进行了思考，也在组内相互交流。 提出几点建议：首先要培养学生读题的 良好习惯，读题能够避免孩子把题目中 的数据或符号看错，同时读的过程也是 熟悉算式、思考方法的过程。再是平时 进行口算训练，每天利用课前的两分钟 进行口算，提高学生的口算速度和正确 率。三是进行针对性的纠错练习，在纠 错时不单单是要孩子改错，更要让学生 说说错因，从而更好的理解、掌握计算 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 方法。最后在练习时要设计多种形式的 练习，避免因为单纯的计算枯燥让学生 产生厌倦情绪。 一次听评课，就是一次思想的碰 撞，就是一次教学能力的提高，就是一 次团体的共同成长。 后村中心小学开展青年教师听评 课活动 为进一步提高青年教师课堂教学 水平，促进教师业务素质提高，近日， 后村中心小学积极组织青年教师开展听 评课活动，让课堂成为青年教师施展才 华的舞台,让每一位青年教师都充分的展 示出自己的教学水平和魅力。 本次听评课，有校长牵头，教务 处负责落实，统一制定了“备课上课 点评反思” 的研讨模式，同时我们 要求青年教师人人参与听评课，学校领 导和指导老师跟踪点评。先由青年教师 上课，听课结束，马上组织听课教师针 对本节课进行点评和研讨，最后由上课 教师根据评课建议再次修改整理教案， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 并写出课后反思，听课教师写好听课反 思。 本次听评课活动，不仅是对青年 教师课堂教学水平的一次检阅，还大大 提高了校本教研的针对性和实效性，在 青年教师中掀起了关注课堂教学，开展 课堂教学达标的热潮。 后村镇宅科小学 认真开展一小时阳光体育活动 为了认真贯彻实施日照市教育 局关于切实 保证中小学生每天一小时 校园体育活动的实施方案 ，努力提高 学生体质健康水平，让学生健康地成长、 快乐地学习，后村镇宅科小学充分利用 学校现有条件，认真扎实的开展一小时 阳光体育活动。 活动具体安排除了每天上好体育 课和认真做好两操外，学校结合实际开 展了打乒乓球、跑步、跳绳、打羽毛球 等生动有趣的体育锻炼活动，学校除了 要求班主任做好记录外，还不定期进行 抽查，保证活动的正常扎实开展。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 通过实施每天“ 阳光体育活动一 小时”以来，学生身体素质得到了普遍 提高，学生的精神面貌、学习效率也都 得到了极大改善，促进了学生全面和谐 发展，受到了学生的欢迎和家长的高度 赞扬。 开展“ 拒绝零食，关爱健康 ”活动 为促进学生身心健康发展，营造 美好、舒适而又干净的校园环境，碑廓 中心小学少先队大队部于近日广泛开展 了“拒绝零食进校园 ”主题教育活动。 首先，该校少先大队部首先利用 国旗下讲话、黑板报、班队会等各种形 式对学生进行食品卫生知识宣传，鼓励 学生通过搜集资料，了解零食给大家带 来的危害；其次，各中队开展了“与零 食说再见”的主题班队会活动，让大家 了解了零食的不正当生产途径及危害性， 呼吁大家与零食说再见，还校园以美洁； 第三，要求学生不随意向家长要零花钱、 不带零花钱到学校、不带零食进校园、 不在学校门口摊点买零食；第四，组织 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 每个中队观看贫困山区学生的生活照片， 给孩子们心灵的触动，要将零花钱花在 恰当的地方，不再将钱浪费在零食上。 第五，组织学生互相监督，约束学生吃 零食。 此活动的开展，大大增强了学生 的健康消费意识，孩子们吃零食、乱扔 垃圾的现象得到了明显改善，校园面貌 焕然一新，同时也使学生养成了勤俭节 约、讲文明讲卫生的好习惯。 学校领导及教师听评课制度 领导干部的听评课制度，是学校 教育教学中的重要环节，为了了解和掌 握教学情况，构建完善科学的教学质量 监控体系，保证教学质量不断提高，为 此特制定本制度。 1、 领导听课时数按教育局规定， 校级领导每学期听课不少于 20 节，中 层领导每学期听课不少于 15 节，其他 教师每学期听课不少于 10 节。 2、 领导听课实行谈话交流制， 要主动与教师交流，交流教学意见和建 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 议，并检查教师的教案，指出教师教学 中的优缺点，做到听课信息的及时反馈。 特别是对青年教师的跟踪听课以及指导 做到“三个及时 ”。 3、 学校领导听课要认真做好听 课记录，对教师的课堂教学、备课情况、 教案、知识讲解等方面做详细批语并根 据对教师的教学情况的了解有权提出处 理意见。 4、 学校领导应把听评课制度看 成是学校教育教学管理的重要组成部分， 并逐步做到精细化、规范化、科学化， 应以身示范，做到有令即行，认真遵守。 5、 每学期末将听课记录交教导 处存档，以便备查。 聚焦学科特征 转变教学方式 促 进学生发展 -在第八届青年教师赛课万州阅 读赛场的评课发言 *市沙坪坝区教师进修学院 董 晓宇 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 今天我代表评审组评课，我点评 的关键词第一个是“ 语用”，指向的是学 科特征，第二个“ 让学” ，指向的学本立 场。只有把语用和让学二者高度统一才 能让学生成为课堂上言语实践活动中的 真正主体，发展他们运用语言的能力， 而这种能力正是语文素养的核心。 一、 “语用 ”指向学科特征 首先，我从“ 语用”角度阐述一下 本次赛课的两个优点和三个不足。 第一个优点：坚守核心教学价值， 聚焦关键教学目标。 首先针对一堂课我们要明确：确 定教学目标的重要依据是课标中的年段 目标和学生学情。它体现的是共同发展 要求和学生真实发展水平的双重关注视 角。 在本次赛课当中，确立目标比较 准确的，在中段以渝中区的扁鹊治病 为代表，评委组一致认为这节课年段特 征的把握准确，比如：中段课标要求初 步把握文章的主要内容，在这节课上我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 们看到老师紧扣“ 初步把握 ”的要求，搭 梯子，把意思大致相同的内容引导学生 用一句话，一个词进行概括， “多次劝” 、 “不理睬”，引导学生多次进行概括能力 的训练，不越位，很到位。再比如，在 这节课上关注段的把握，也相当准确。 扁鹊是怎样解释清楚的四个分句，每个 分句怎么说的。成段以后又发现了什么， 抓住关键词“ 可以、还能、只能 ”进行段 的表达训练。当然，潼南的课女娲补 天 ，抓主要内容，抓构段方式，也比 较好。江津的课，垫江的课，中段的年 段特点也比较好。奉节的课，抓总分段 落、抓典型动作，评委组认为也比较好。 接下来，我说一说高段的年段特 征和目标把握。在高段的课堂上，我们 看到北碚的课，找准学生的起点，摸清 学情，确立教学目标，做得很到位。老 师问：“你已经了解了哪些说明方法？ 这篇课文主要运用了什么说明方法？” 在这个基础之上引导学生深入体会这种 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 说明方法的作用和好处。再比如忠县的 课临死前的严监生抓动作，中段的 课也抓动作，高段的课也抓动作，高段 的抓动作忠县的课定为在相同动作之中 的细小的不一样，从而走进人物的内心 世界。高段和中段有了明显的区别与提 升。再比如，今天最后一节万州的课， 领悟作者边叙述边议论的表达方法体会 其好处也是高段的年段特点的彰显。 在目标确定上，很多课还做到了 大胆取舍 ,凸显重点。我们知道课堂时 间 40 分钟是个常数，贪多求全是教学 的大忌讳。在阅读教学中，大家要牢牢 树立紧抓一两个关键目标，引导学生在 课堂上刨坑、攀岩、提升的意识，千万 不能贪多带着孩子们在课堂上滑冰。取 舍的目的是为了突破难点，突出重点， 集中精力，让训练点过手。说得再通俗 一点，要用一颗子弹消灭一个敌人的精 准度来做大胆取舍。在这个方面，评委 组认为沙坪坝区的课，品读语言，发现 言语智慧，了解人物形象，目标的取舍 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 和定位都比较好。巫溪的课凤辣子初 见林黛玉 ，原文中对于王熙凤的穿着 打扮外貌描写很有特色，但是老师把他 大胆砍掉，砍掉的目的是为了让言语这 个目标更为凸显，这是有勇气有见识的。 第二个优点：在本次赛课中，表 现出了一种可贵的自觉-凸显文体意识， 让语文课的学科趣味更纯正，深入引领 学生对文章体式做研究，对言语智慧做 探究。比如说开县的课抓住诗歌的问题 特点，万州区的课抓住希腊神话的特点， 潼南县的课抓住中国古典神话的特点， 大足区，渝中区的课抓住寓言故事中小 故事大道理的特点，秀山县的课抓住感 人一定要引入作者感受这种特点，忠县 的课抓住白话文体的特点，做得很亮的 是渝北区的课，抓住小小说的特点，做 得是味道十足，还有北碚区的课，抓住 说明文的文体特点，不仅关注说明方法， 而且对于科普说明文的科学用语，整个 设计抓住文体特征，相当巧妙，获得了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 评委组的高度认可。我们认为，凸显文 体意识，这是语文教学深层次的目的， 建议大家可以继续学习文章学 ，思 考一下文章学与语文教学之间的关 系。从而可以把渗透文体意识这个点做 得更靓，我们的语文课的气味就更真。 接下来谈三点不足： 第一，关于语用方面，缺少系统 观。 对语用追求由于缺乏系统的语用 观，在本次赛课中，带来了顾此失彼、 忽左忽右、忽高忽低、以偏概全的情形。 对语用的内涵范畴，我们必须做清晰的 界定。语用有六大范畴：一是通过语言 获取信息；二是理解文意；三是体会感 情；四是分析概括表达方法；五是利用 文本创设语境，训练表达；六是评价鉴 赏。以前，我们并非没有关注语用，而 是说，我们忽略了其中的第五点利用文 本创设语境进行表达训练。但是现在， 我们有一种矫枉过正的倾向，就是我们 认为语用就只关注第五点，因此带来的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 最明显的问题是因为强调“创设情景的 迁移表达训练” ，我们就忽略了 “理解文 意、体会感情” ，我们说，语用的基础 是理解，2014 年版的新课标没有提 出“理解”，但是提出了“运用”，而“运用” 的前提是“理解 ”，所以，它不需要再写 “理解”。但是，本次赛课当中，我们看 到，有些课堂的理解较肤浅、情感体验 不到位，学生根本就没有感悟到语言的 妙处，没有形成深入细品语言文字的氛 围，就开始草草地去用。于是乎，有的 课用得不伦不类，有的课用得似像非像， 有的课甚至让语用成为了空中楼阁。我 们要思考：从语言到语用，这个中间需 要什么作桥梁？因为强化“语用” ，就为 “语用”而“语用”，攻其一点不顾其余， 这一点势必在课堂上成为无源之水无根 之木。甚至于连同整体把握到局部突破 再回归整体，这些语文界达成共识的基 本的规律，都因为要直奔“语用” 而抛弃， 这种现象，值得警醒。 第二，缺少价值引领。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 语文教师在课堂这种正规的母语 学习的环境中，应该要有带领学生在言 语实践活动中过言语生活的意识，语言 要规范、典雅、得体。再者这应该成为 一个教师引领学生过言语生活的自觉追 求，就是追求语言表达的规范、典雅、 得体。我们在这次的赛课中，看到这样 的情形，把习用经典优美文章作品和生 活中随意用语言的“ 粗疏”甚至“粗俗”视 为当然，从典范的文学作品到生活化的 实践，二者之间的关联度被教师有意无 意中的忽略，缺少了价值引领，这不得 不说是一种遗憾。 第三，作为教师由于我们过分地 强调了“教”，因此我们忽略了教是有限 度的。 当我们不明白教的限度的时候， 我们的教师找到一个语用点之后，就进 行全方位的挖掘，挖尽，力求清晰、力 求明确，甚至力求把一些隐性的东西变 作显现地呈现的时候，我们就没有能够 想到“教”的限度在哪里？尤其是语文学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 科教的限度在哪里？我们要保持可教与 不可教、意会与言传、求甚解与不求甚 解之间的张力，这是我们必须思考的问 题。 二、 “让学 ”指向学本立场 “让学 ”表示的是教师在课堂上一 定要张扬学本立场，下面从三个优点两 个不足来阐述本次赛课表现出的趋向。 本次赛课中，在学本立场方面有 三个优点： 第一，因为有了目标的大胆取舍 和努力聚焦，留给学生持续展开言语活 动时间和空间，有学习的时空。这是学 本立场的先决条件，也是“让学” 首先要 “让”出来的。在这一点上，评委组认为， 沙坪坝区的课将相和做得比较好， 在课堂上拿出了近十分钟的整块的时间 让学生小组合作学习，而这十分钟，是 因为有了对教学目标的刀砍斧削，而砍 出来的让学的时间和空间。 第二，学本立场还体现在教师对 学习过程展开的耐心，对学生学习参与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 度的关注，对小组合作品质的重视上， 这是突显学本立场的具体表现。比如忠 县的课临死前的严监生 ，两次让学 生经历言语实践的过程，尤其是第二次 关注小组学习、并且与小组反馈。评委 组认为小组合作的品质比较高。 第三，对学生言语活动的丰富性 的追求值得肯定。让本次赛课在学习方 式上显得丰富多元而灵动，比如说，言 语实践活动中很多课都注意读写结合， 让学生在课堂上过上动笔写的言语活动， 江津的课马蜂与熊瞎子 、涪陵的课 威尼斯的小艇 、大足的课扁鹊治 病 、奉节的课鱼游到了纸上 、彭水 的课回忆鲁迅先生都做得比较好。 其中做得最靓的是渝中的课扁鹊治病 ，抓住分句中理出的几个关键词，引导 孩子从读到写；做得比较靓的还有渝北 的课桥 ，为小小说补充环境描写。 再比如，让学生在课堂上过上讲故事的 言语实践活动，万州的课普罗米修斯 详细故事和创造性故事相结合的方法引 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 领下，让学生们在课堂上讲故事，学生 讲得兴趣盎然有滋有味。再比如北碚区 的课送你一片绿荫 ，让孩子在内化 语言的基础上，把课本中的语言转化为 自己的语言，上台用自我介绍自荐的方 式来过上言语生活。再比如课堂上的朗 读也是一种言语实践活动，渝北的课 桥 ，在朗读上，老师着力下功夫； 万州的课跨越百年的美丽 ，在朗读 上老师也特别强调；还有江津的课马 蜂和熊瞎子 ，老师也想各种办法促进 孩子的朗读，我们认为，这是教师对儿 童学习语文的认知规律的追求。 “让学” 的课， “学本立场 ”的课堂，在很大程度 上是将以前老师在课堂上要做的事、要 问的问题、要化解为较为具体明晰的操 作步骤，让学生在言语实践活动中去进 行去完成去尝试。可以说学生课堂实践 活动的充分，活动方式的丰富和多样， 在活动中的收获是我们语文教师几乎全 部教学艺术的集中体现。 学本立场的凸显也有两个不足： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 第一个不足，由于缺少明确的任 务指向，缺少能奋力搅动学生思维，引 起学生认知冲动，有挑战性和开放性的 问题设计来进行驱动，导致课堂上出现 了让学让出了时间收不到效益的状况。 我们要思考，比如当我们习惯了 把“默读、圈点、批画、勾注” 等学习方 式流程作为自学的任务布置给学生之后， 我们的课会造成什么状况？这些做法是 我们的熟知，但熟知未必真知；这些做 法是我们常用的做法，但是常用的做法 未必就是最有效的做法。我们看到的是， 当老师在让出时间学习过后，回到课堂 集体交流当中仍然出现的是老师一个问 题一个问题地带着孩子在追问，老师一 个坑一个坑地挖着，在引着孩子往里面 跳。所以，让出了时间，收不到效益， 于是课堂又回到了我们以前的传统的琐 碎的追问的状况，学生学得比较辛苦也 很费力，教师教得也很辛苦问得也很费 力。 我们要思考，如何优化课堂的提