丝绸之路教学 设计

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 丝绸之路教学设计 人教版新课标语文第十册丝绸之 路教学设计 学习目标： 1、课 8 个生字，灵活运用，积 累新词和优美的句子。 2、感受课文，能正确、流利地 朗读课文，了解“ 丝绸之路 ”的历史意义。 3、生热爱祖国西部的情感。 教学重点： 积累新词和优美的句子，激发学 生热爱祖国西部的情感。 教学难点： 能正确、流利地朗读课文，了解 “丝绸之路”的历史意义。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 课前准备： 搜集、交流有关丝绸之路的故事。 教学方法： 朗读感悟，讲解讨论 教学过程： 一、出示课题。 阅读课后的“ 资料袋 ”。 学生出示搜集的关于丝绸之路的 资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。 二、整体感受课文。 1、小组合作，自由朗读课文。 要求读准生字，把文章读通顺。 2、课文采用的什么样的叙述顺 序？ 插叙 1、12、13 写现在，2-11 回忆过 去 3、默读课文，思考：你认为“丝 绸之路”是一条怎么样的路？ 在课文中寻找一句合适的话来说 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 明。 课堂讨论交流： “商人们在这个东方大都市开了 眼界，正满载货物返回故乡。 ”这是 一条运送货物的路。 “望着这座群雕，就仿佛看到了 当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛 听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声?” 这是一条繁忙的路。 “没想到，一条道路将远隔千里 的我们联系在了一起，这真是一条伟大 的路呀！” 这是一条伟大的路。 “从那以后，一队队骆驼上对在 这漫长的商贸大道上行进?变得更加丰 富多彩，美轮美奂。 ”这是一条商品 流通，文化交流的路。 三、走进“ 丝绸之路 ”。 1、朗读课文第 2-11 自然段，思 考：课文描写了一个怎么样的场景？ 2、讨论交流。 时间：公元前 115 年。可以从现 在推算时间，让学生感受年代的久远。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 地点：伊朗高原北部。 人物：安息国的将军、中国使者。 联系课外搜集的资料向学生介绍 张骞出使西域的经过和贡献。 事情：安息国将军热情迎接中国 使者，双方交换礼物。 连成一两句话说一说。 3、读课文第 2-13 自然段 想象：安息国的将军和中国使者 见面的时候，是怎样的场面？用一个词 语来概括。并说说从那些地方可以看出 来？ 隆重，热情。 “将军其在高头大马上，身后兵 马不计其数?” “列队欢迎！ 将军发出命令。 骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹 道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一 片欢腾。 ” 有感情地朗读第 3-7 自然段。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 读课文第 8-12 自然段。 说说当时双方为什么表现得这么 热情？ 因为这是在迎接远道而来的客人? 因为双方交换了许多没有见过的 东西，很高兴? 分角色有感情地朗读课文第 8-12 自然段。 4、说说“ 丝绸之路 ”的历史意义。 用自己的话说说“ 丝绸之路 ”的历 史意义。 四、谈感受。 1、学完了课文丝绸之路 ，你 对中国历史上与外界的交流是不是有了 一些了解？有什么想说的吗？ 2、做一个关于“ 丝绸之路 ”的调 查小报告或者搜集资料，做一份关于 “丝绸之路”的介