如何提高学生课堂发言的积极性

如何提高学生课堂发言的积极性 北关小学 强珍珍 课堂发言是课堂教学的一个重要环节，是教师和学生沟通 的重要桥梁。课堂上学生发言不积极是一件令人十分头疼的事 情：既不利于检查教学信息输送和接收的检验，也不利于师生 之间的多项交流。老师在上面一味的口干舌燥的讲，学生在下 面晕头转向的听。其效果只差不言而喻。那如何提高学生课堂 发言的积极性呢？我做了一些有效的探讨，认为可以从以下几 方面入手。 一、采用多种方法，培养学生听的能力 在一次讲座中，有位专家说过，在人的日常言语活动中， 听占 45%，说占 30%，读占 16%，而写只占 9%，由此可见听在人 的日常言语活动中最重要。因此，我们在语文教学中，要特别 重视学生听的能力的培养。学生只有学会了倾听，才会思考， 才能积极地举手发言。 在教学，我主要采用以下方法培养学生听的能力： 1、帮助学生树立用心倾听的愿望。思想支配行动，只有思 想上认识到了才能付诸于行动。在平时的教学中，我常给学生 讲一些关于认真倾听的故事，让学生从中受到启发，明白认真 倾听的重要性。上课时，我还常常对学生讲：“用心听别人说 话是对别人的尊重，是最懂礼貌的好孩子。 ” “会听的孩子一 定是会学习的好孩子。 ”就这样，学生在心中慢慢地树立了我要 用心听，我要当好孩子的愿望。 2、重复老师的提问和同学的回答，培养学生认真倾听的能 力。这是我在教学中几乎每节课都要用到的方法，学生只要注 意听，就能重复。当然，重复的内容也不能太多。在陶罐和 铁罐第二课时的教学中，我在谈话引入后提问：“请同学们 回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？”提出这一问题后， 我并没有马上请学生回答问题，而是先请一位学生重复老师的 提问，对不能重复老师提问（或同学说话内容）的学生给予一 定的惩罚（如下课后读课文或写一篇字） 。长此以往，多数学生 上课就很用心听老师或同学说话了。 二、帮助学生消除心里障碍，树立自信 很多学生上课不敢举手回答问题是因为存在心里障碍，缺 乏自信，怕回答错了挨老师批评，被同学嘲笑，因此我们要想 办法帮学生消除心里障碍，树立信心。 1、营造宽松的学习氛围，消除心里障碍。在课堂教学中， 我们要为学生营造宽松的学习氛围，这样才能调动大脑积极思 维，认真思考问题。我们当老师的不管在工作和生活中遇到什 么不顺心的事情，都不能带着情绪上课，我们要把微笑留给学 生，为学生创造宽松和谐的学习环境，他们才能积极主动地学 习。 2、鼓励学生“错” ，树立自信。在课堂教学中，我们还要 鼓励学生“错” ，不要怕学生说错，在我们班有句响亮的口号 “错也要错得响亮” 。我经常鼓励学生回答问题声音要洪亮，对 回答错了的学生我从来不批评，这样学生慢慢地就消除了心里 障碍，发言的积极性越来越高。 三、采用激励性评价，提高发言积极性 评价是一件需要教育智慧的事。一节课中教师对学生的评 价仿佛是一节课的指南针，它直接影响着课堂教学的有效性。 好的课堂评价能调动学生课堂发言的积极性，提高课堂效率。 在秋天的雨一课的教学中，我引入新课后说到：“谁 来读读课文的 1、2 自然段？”我们班的姚梦文怯生生地举起了 小手。我一看，心想：机会来了，可不能错过。要知道，姚梦 文平时是从来不举手的。我走过去，轻轻地拍了拍她的肩膀说： “姚梦文，今天你真勇敢，请你来读一读，老师相信你一定能 读好！”姚梦文望了我一眼，便读了起来。她读得不是很大声， 但读得很流利，读完后我对他说：“孩子，你今天的课文读得 字正腔圆，老师很喜欢你，老师希望在课堂上能多听到你清脆 甜美的声音。 ”听了我的话，她高兴地坐下了，这节课她居然举 了十多次手，其他同学在她的影响下，举手的次数也明显增多。 我真的感叹，老师的评价居然会对学生产生这么大的影响，这 节课我上得很轻松，教学效果也很好。 随着课改的深入，语文评价的目的、功能、主体也在转变， 教师语文课堂教学评价语要求具有规范性，要语文化，我们要 充分发挥评价的激励作用，调动学生发言的积极性，从而提高 课堂教学的有效性。激励性的评价首先来自倾听，认真而有耐 心地倾听完学生的回答，然后是理解，顺着学生的思路去理解 学生为什么会有这样的回答，他是怎样从一个独特的视角去思 考问题的。最后是发现，发现学生回答过程中的闪光点。也许 是答案本身的新颖，也许是思路的独特，也许是质疑精神的可 贵，也许是方法的可取正确答案只有一个，但是找到正确 答案的途径可能有很多个，答案的表达方式也可能是多样的。 更何况，许多答案是很难用简单的唯一标准来衡量的。因此， 我们应多采用激励性的评价，帮学生树立信心，积极主动地投 入学习，让更多的小手多在课堂上高高举起。 四、学习发言技巧与方法，培养发言能力 学生树立了认真倾听的愿望，在老师的煽动下很多时候也 想举手发言，可在如何发言才更准确、妥帖上却无从下手，我 们当老师的要加以指导。 1、多听：多听别人发言，学习发言方法与技巧。在一个班 中，总有几个发言能力较强的同学，让其他同学多听他们是怎 样发言的，多向别人学习，慢慢地自己也会了。 2、多看：多看书，积累丰富语言。语言靠积累，平时要鼓 励学生多看书，积累丰富的语言。语言积累多了，表达起来自 然就流畅了。 3、多思：勤思考，抓重点，进行发言训练。在课堂教学中， 要让学生多动脑筋勤思考，抓住重点进行发言。对于这一点， 我们对待不同层次的学生要求也应该不一样：对成绩差一点的， 要求低一点，他能回答多少算多少，老师要给以表扬和引导； 对成绩好的学生要求高一些，要求回答问题尽量完整，回答问 题抓住重点，尽量准确。 4、多练：勤举手，常发言，培养发言能力。让学生明白， 要提高自己的发言能力，还是要多练，只有经常举手，多练习， 才能让自己得到锻炼，发言能力才能得到提高。这就要求我们 老师要给每个孩子发言的机会，特别是班上的中差生。 学生发言的积极性不是一天两天就调动起来的，关键在于 教师要创造多种多样的练习条件，给学生有练习的机会。练习 的方式要多样化，如课前 5 分钟发言、