坚持以人为本,探索创新型中医护理人才培养模式.pdf

V013I 2013 No2 坚持以人为本，探索创新型 中医护理人才培养模式 卢丽珠 ，黎 丽娴 (1广东省中医院大学城医院，广东 广州 510006；2广州南沙区中医医院，广东 广州 511462) 摘 要：基于经济社会发展对中医护理需求的日益增长，对中医护理人才培养模式进行深入研究显得尤为重要。本文从素 质、 技能、科研、心理等方面探索创新型中医护理人才培养模式。 关键词：创新型；中医护理人才；培养模式 中图分类号：C,420 文献标识码：A 文章编号：16711246(2013)23-0085-02 护理学作为一级学科的定位为我国护理学科的发展带来 了新的机遇。而随着医学模式的转变，护理学越来越受到社会 的重视，特别是中医护理学越来越受欢迎【”，因此，加强中医护 理人才培养显得尤为重要。探索符合我国国情的中医护理人才 培养模式直接关系到中医护理人才队伍的健康发展、中医护理 实践的规范化建设。中医护理人才的培养归根结底是探索人 性，寻 求真理的过程，本文将从素质、技能、科研、心理等方面探 索 创新型中医护理人才培养模式。 1 提高自身素质是中医护理人才培养的基石 素质始终是培养模式 创新的前提，作为临床一线的中医护 理人员，肩负着临床工作中最基础的部分，自身素质的辐射能 使患者感到温暖、愉快、振奋、欣慰，缩短了护患距离四，并能 导 致护患关系中的心理相容与情绪共鸣，使每位患者在最佳心 理 状态下接受治疗。取得最好的治疗效果。 11 寻书自身价值曲素质培养 护理人员被世人赞颂为白衣天使，而在实际工作中许多护 理人员因为忙碌而繁琐的工作产生厌烦情绪，不利于临床工作 的开展。因此，增强中医护理人员对于护理行业的深入认识十 分必 要，这也是一项寻求 自身价值的探索历程。护理工作是一 项崇 高而神圣的职业，提升热爱护理事业的道德情操是素质培 养的 第一步。护理人员每天要与患者接触，其一言一行，一举一 动都在 影响着患者。自身素质的提高并非一朝一夕，一本书、一 句训 言就能完成的，这是一个日积月累的沉淀，意识形态的逐 渐完 善，需要护理人员自身的觉悟。 12 正确 Il 德观念的树立 从医德医风方面来讲，以人为本也是以护理人员自身为 本， 我国医圣张仲景的大医精诚时刻在鞭策着医护人员形成 正确 的医德观。只有树立正确的护理观，方能正确认识护理工 作的性 质、目的。要做到干护理爱护理，立足护理的平凡岗位， 做出不 平凡的成绩，胸怀坦荡，团结同事，视患者为亲人。 理，2009，9(1)：9-11 2053 【23】 王静，宋雁宾，周体对实习护士进行规范化培训的探讨田中国医药 【29 戴惠玲中职护理教育的发展与社会需求啊中国当代医药， 2011， 18 导报，2010，7(8)：149150 (23)：139140 【24刘思秀，于小明模块式培训法在护理实习教学中的应用田当代护 【30 李新刍议新医学模式下中等护理教育的发展叨广西中医学院学 士，1995(5)：20-21 报，2006，9(2)：120121 【25】 杨淑盈，单岩浅谈护理理论的应用及发展对策叨护理实践与研究， 【31 周琦中职护理教育发展的问题及对策探析 教育教学论坛， 2011 20118(21)：l17 一 I19 (15)：158159 【26 胡翠环，黄桥，颜巧元，等一级学科背景下的高等护理教育改革探 【32 陈运英论加强中等护理教育教学改革，注重学生综合职业能力的 析【J】护理学杂志，2012，27(14)：72-74 培养 m广西医学，2009。31(1)：124126 【271 杨佩琴我国护理教育的发展概况叨中国基层医药，2005，12(5)： 【33121 生部医政司卫生部办公厅关于印发 (2010年 “优质护理服务示 范 630-631 工程”活动方案的通知s】2010A 【22 游细玉中职护理教育存在的问题及对策 J】 全科护理， 2010， 8(8)： 85 2 技能水平提升是中医护理人才培养的核心 21 中医护理曲授心在寸辨证施护 以人为本，也是以患者为中心。中医认为人和自然界是相 互 制约、统一的整体，中医护理的特色在于“辨证施护”，因人、 因时、因地制宜，针对患者不同年龄、不同体质和发病的不同季 节以及所处的环境，采取不同的护理措施。故要求护理人员主 动 掌握气候变化规律 做好防范工作，并提倡“春夏养阳，秋冬 养 阴，动静结合”的养生方法。 此，中医关于整体观护理论与 现 代护理所提倡的对患者做系统、整体、全身心的护理是完全 致的。中医护理在祖国医学整体观、辩证观理论指导下，强调 “三分治，七分养”，坚持“防重于治”的原则，“圣人不治已 病治 未病”。在临床护理实践中，强调人是一个以脏腑、经络、 气血为 内在联系的有机整体，强调人体与自然界和社会的关系， 进行 辨证施护。通过望、闻、问、切四诊手段获取病情、个体 状况、心 理、社会环境等信息，应用中医八纲辨证的方法加以 分析、归 纳，确立患者的证型及存在或潜在的健康问题，提出 因时、因 地、因人而异的护理措施以及健康指导。 22 中医护理人才技术水平的提高源于实践 中医临床护理通过 几十年的实践，总结出一套从理论到临 床的辨证施护方法和具有中医特色的操作技术。除药物、针灸 疗法外，还有放血疗法、拔罐疗法、刮痧疗法、熏洗疗法、敷药 法、贴药法、推拿疗法等许多行之有效的治疗方法。熟能生巧同 样适用于中医护理，技术水平的提高依靠课本知识的传授，但 中医护理技术同时也是随着社会进步而变化的，因此，加强中 医护理临床实践是中医护理人才技术水平提高的关键 131。在实 践中突出中医护理特色，传承中医技术操作，加强中西医护理 技术的有机结合，跟上护理科学的发展。同时定期组织开展护 理学术活动，包括学术讲座、专题讨论会、专题讲习班、专题调 研 和考察、疑难病例护理讨论会、技术操作示教、短期或长期培 训。 选拔一批能力强的人员到上级医院进修学习，将国家级、市 级 专家请到医院授课，参加中医护理学术会议，互相切磋，共同 学习，提高中医护理技术水平。 3 基于医护结合的科研方法是中医护理人才培养的重点 护理在 临床中并非孤立存在，中医护理的发展离不开医生 的指导与配合。以人为本也是以医护人员为本，医生与护士的 配合是促进医学发展的关键。强调科学的发展观同样适用于医 学临床，医学要发展离不开问题的发现与解决。 31 医护的有机结合为科研奠定基础 所有疾病都是“三分治疗七分护理”，中医临床疗效离不开 中医护理的功劳。护理人员并非是单纯执行医嘱，而是要有深 邃的洞察力，能够透过迷雾，认识真实的本质。这就需要与医生 有机结合，在护理工作中能发现问题、提出问题，为科研奠定坚 实基础。 32 医护结合利用科研方法提高临床疗故 陶行知语，“人人是 创造之人”，即人人都能创新。中医护理 人才的培养重点在于培养护理人才的创新能力。例如气管插管 固定 41，以前一直采用胶布蝶形固定，但随着患者出汗、呕吐物 浸湿， 胶布很易松开，影响气管插管的牢固性；现在用胶布固定 好后，再用 3M 透明贴膜将胶布末端牢牢固定在患者面部，避免 气管插管脱出。护理学科的发展、护理模式的转变促使护理人 员不再按部就班、毫无创新地工作 I51，他们有责任和义务在临 床 实践中探索与发展，寻求最恰当、最完美的护理方法减轻患 者 痛苦，提高工作效率。科研源于临床，科研不是属于某一人 或某 职业，而是属于全人类，细微的工作中也有科研的存在。 4 提离心理抗压能力是中医护理人员培养的关键 目前的医疗环 境让人忧心忡忡，医生被砍的消息屡见报 道，这使得临床一线护理人员的心理压力剧增。同时还有来源 于病患的要求，领导的要求，家人的要求及 自身的要求等的压 力。因此，良好的心理素质是中医护理人才培养的关键。 41 t 观法律意识的培养 随着各项法律法规的落实与完善 161，人们的法律意识越来 越 强，在就医过程中逐渐学会运用法律手段保护自己的各项权 益。新 时代的护理人员不仅要懂法、知法还要会用法，在护理工 作中时刻注意依法行使各项权利，履行各项义务。因此，应适时 增设护士条例侵权责任法等法律法规课程，培养护理人 员 的法律意识。心理的强大来源于丰富法律知识的支撑。 42 加强中医护理人才段技能的培养 抗压能力的提高并非通过 开设娱乐课程就能达到目的。张 建梅等嘴 护理软技能定义为：护理人员的智能，情商，人文素 养，人际沟通、观察、判断、表达、分析解决问题的能力。一是决 策的才能，做到机敏、果断、迅速。二是组织才能，要求具备相当 的组织能力，能进行思想组织、行政组织、护理实践组织等。三 是 应变才能。临床护理工作多是难以预料的，一旦出现突发事 件， 要能以变对变 、以变制变，始终掌握工作的主动权。 总之，中医护理是中医学的重要组成部分，具有独特的理 论体系和操作技术，是一门实践性较强的应用学科，如何发挥 其 特色和优势，满足人民群众的需求，人才培养是关键。坚持以 人 为本，即以“护理人员 、病患、医护结合”为本，从素质、技能、 科研、心理等方面优化中医护理人员的知识结构，提高其综合 素质，培养出适应社会发展需要、具有中医内涵的中医护理人 才， 为人民群众提供具有中医药特色的优质护理服务，促进中 医护理 可持续发展。 参考文献： 刘伟中医护理人才培养模式榧架构想及内涵解析 ljJ中国中医药现 代远程教育，2011 ，9(17)：78 程红，路兰，张迎红新医改时期培养护理人才的探索【jj护理实践与 研究，2012 ，9(16)：106107 【3】迟延辉以护士核心能力为导向培养技能型护理人才田卫生职业教 育，2011， 29(22)： 8587 I4 瞅凤护理创新提升优质护理