临盘中心小学与社区共建方案

临盘中心小学与社区共建方案 为了深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想 道德建设的若干意见精神，探索学校教育、社区教育有机结合的途径和方法， 切实加强未成年人思想道德建设，全面提高教育教学质量，努力实现“办人民 满意教育”的目标，为顺利推进共建共育建设，特制定本方案。 一、指导思想 为进一步维护社会稳定、提高我校学生、社区居民的文化素质，增强安全 意识，加强文明学校建设，倡导“文明在校园，文明在社区，文明在家庭”， 增强师生的组织性、纪律性、推动教育的改革和发展。围绕爱国主义、基础道 德建设、法制安全、创建学习型家庭等方面开展工作。增强社区和全体师生的 参与意识、公共服务意识，形成共建社区、共享社区资源的良好态势，最大限 度地实施人力、物力、财力和其他社会资源的优化整合利用,不断推进同洲模范 学校与共和社区共建工作。 二、基本任务 建立有关组织，制订相关制度，切实有效地开展工作。全体师生、社区居 民的参与是共建工作的核心，是管理、学习的前提。要把全体师生、社区居民 的主动参与作为第一动力，遵循以人为本的原则。提高全体师生、社区居民的 思想道德和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义 新人，促进共建工作健康地发展。 三、组织保障 建立和健全学校社区共建工作的管理机构，成立学校社区共建工作领导小 组。领导小组是统筹社区教育资源，沟通教育与社会的联系，促进教育与社会 一体化的教育管理组织。 组 长：李传强 副组长：宋涛 组 员：宁健美（大队辅导员） 四、工作措施 （一）、纳入规划，重点推进 将我校与社区共建工作纳入教育教学工作之中。充分利用学校内外一切有 利于学校社区共建工作的资源，开拓性、创造性地开展实践工作，真正的实现 学校社区共建共育结硕果。 学校社区共建工作要与社区的政治思想工作相结合，同时要与加强青少年 学生的思想品德教育相结合。通过学校社区教育，宣传科普知识、法律知识、 开展小交警训练等活动。 （二）、建立有效的保障机制 建立起对社区教育工作有明确的规范性与导向性的运作机制，使学校社区 教育的发展走上依法、有序、健康的轨道。做到任务分工明确，学校教育与社 区教育、家庭教育密切配合，不留教育空白点。定期召开优秀家庭建设的表彰 大会，对在开展的各项活动中涌现出的优秀家庭、好家长、好孩子给予表彰奖 励。 （三）加强学习，广泛宣传 利用板报、广播、报纸、电视、学习资料、电脑等信息传播媒体有计划、 有目的地向全体学生及社区居民宣传优秀家庭教育的方式方法；宣传推进文明 学校、文明社区建设的重大战略意义；宣传学校的教育政策，争取社会对学校 教育的舆论、财力和物力支持，为学校办学创造一个良好的社会环境。让家庭 教育和社区教育的思想深入人心。树立起在家做一个好孩子、好父母，在校做 一名好学生、好家长，在社会做一名好公民的责任意识，把全校、全社区的学 生和家长逐步引向讲文明、讲公德、讲学习的自觉、有序的学习生活状态。 （四）、建设学校社区的教育网络 建立学校社区的各司其职的教育管理网络。建立以家长学校为龙头的社区 教育网络，使全体学生在校教师管、在家家长管，上学学校管、放学（放假） 社区管的教育网络。学生在校可以利用一切的现代化教学手段进行学习，在家 期间也能进入社区的图书馆、未成年人电子阅览室等场所进行学习。建立开放 的教育空间，严密的教育监督网络，为社区内工作繁忙的家长解决后顾之忧。 暑假通过开展读书活动，组织孩子读书，带动家长读书、全社区读书，逐渐形 成社区居民、学生、家长共同进行自我学习的氛围。达到结合学校教育，覆盖 社区全体成员，渗透于各种社会组织和社会活动场所的全社会教育网络。 （五）、共同参与，开展丰富多彩共建活动。 学校的大型活动如：艺术节、文艺汇演、开学典礼等都要邀请家长和社区 代表参加。要充分利用社区教育资源，邀请社区的老干部、法制工作者、教育 方面的行家或知名人士到学校或社区对学生进行思想、道德和人生观教育。学 校重大事项的决策和安排要通过座谈、致家长一封信、家长学校、家长会等形 式广泛征求家长的意见和建议，让家长了解学校情况和孩子在校情况，让老师 也掌握学生在家庭和社区的表现，共同对学生进行行为习惯教育，养成教育。 学校、社区共同参与，构建家校共育的社会化教育。 临盘中心小学学校社区共建共育具体工作安排 三月份 1、学校、社区共同参与，建立家长学校。共同对学生进行行为习惯 教育，养成教育。 2、学习学校、社会、家庭三结合的教育理论，组织开展社区教育的 研究、实践活动。 3、共同开展“”学雷锋系列活动。 四月份 1、 “八个为荣八个为耻” 教育。 2、 “教子格言 ”征集活动。 3、开展“图书进社区 “活动，同洲模范学校团委向吴淞街道赠书，建 立书库。共同提高思 想文化素质。 五月份 1、开展帮困助学爱心奉献活动。加强青少年思想道德建设，开展 “听爷爷讲那过去的故事” 关心青少年革命传统教育活动。 2、在我校科技艺术文化节文艺汇演上，邀请社区居民前来观看。 六月份 1、开展“帮困助学爱心奉献” 活动。 2、同洲模范学校邀请司法部门人员为全体学生、社区居民做法制安 全教育报告。 七月份 1、暑假开展“营造书香家庭，塑造博览之星” 读书活动，共同提高思 想文化素质。 2、 、社区调查与社会实践活动。 3、共同开展“庆八一”军警民联欢活动。 九月份 1、迎接全国推普周，在社区进行宣传。 2、学校、社区共同参与，建立家长学校。共同对学生进行行为习惯 教育，养成教育。 十月份 1、在十一长假前夕，进行交通安全宣传活动。并着手“文明行路” 志 愿者活动。 2、进行文明礼仪专题培训。 十一月份 1、继续通过教学“开放日 ”等活动，促进学校、家庭、社区的沟通与 合作。 2、开展文明礼仪月活动。共同倡导“文明在校园、文明在社区、文 明在家庭” 3、开展文明教育宣传活动。 十二月份 1、开展“帮困助学爱心奉献” 活动。 2、召开社会各界座谈会、问卷调查、深入社区、家庭等形式，广泛 征求社区及社会各界的 意见，定期向社区及社会各界通报学校的教育教学工作、学生的学 习和活动等情况。 校 校长室 2014.2 临盘中心小学社区共建计划 学校为更好地发挥文明校园的辐射作用，与市文明社区半淞园 路街道形成合力，共同创建文明社会。我校的精神文明建设也是发 展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明、全面建设小康社会 的重要途径。搞好精神文明建设，对于贯彻“十八大”精神，以只 争朝夕、奋发有为的精神状态，抓住机遇，与时俱进，自我加压， 扎实工作，在学校的周边形成和巩固健康向上的良好氛围，为最终 建成管理有序、文明祥和的社会，以点带面，促进各方的工作做出 自己的一份努力。 一、工作目标 深化文明链创建，努力完成学校和社区共同创建文明单位、文 明社区有关责任目标，创建工作按照巩固、发展、提高和创特色要 求，做到有目标、有措施、有检查、有实效。 二、组织保障 领导重视，措施到位。学校精神文明建设与街道社区精神文明 建设委员会要加强沟通联系，把共建文明社区、创建文明城区活动 列入年度重要工作目标之一，定期召开工作会议，定期商研创建情 况，根据各自工作职责，尽心尽职完成创建任务，并互相做好督察 督办工作。学校成立社区工作委员会，党总支书记奚晓晶亲自挂帅， 学校德育室牵头，各教研组、年级组、教导处、总务处共同做好与 社区共建工作。 三、共建项目 积极组织社区各项宣传教育活动，按照市民终身教育和全域覆 盖、条块联动、资源共享的要求，建设学习型社区。依托社区学校， 挖掘和发挥社区人、财、物的优势，开展各项宣传教育活动，提升 社区人文环境。 1、 发挥学校的教育优势，推广优质的教育资源 我校是市“二期课改”基地学校，要义不容辞地发挥了学校的 教学幅射作用，发挥学校的教育优势，推广优质的教育资源。学校 为社区的扶贫帮困提供资金支持，学校定期开展各项扶贫帮困活动， 提供人力、物力支持，尽心尽力。 健全和完善社区学校和爱心学校的制度和建设，引领社区居民 成为学习者和向有困难的家庭提供无偿的教育服务。每周六以“义 务门诊”的方式向广大社区居民提供教育教学方面的无偿咨询。 支持区社工站开展禁毒教育，在我校建立禁毒教育宣传基地， 坚决抵制毒品侵蚀。 2、 进一步开放场地等硬件设施，为社区居民服务。 制定了长期的社区硬件设施资助计划，社区工作委员会落实和 管理资金，保证了专款专用。 社区与学校签订协议，并作相关公示，为社区居民提供居民活 动卡，方便居民更充分地使用学校资源。 3、 社区为学校民族精神教育的师资队伍提供优秀的教员。 利用课余时间，聘请社区爱国主义教育基地负责人、热心青少 年教育的单位代表、街道地区中的先进模范、老战士等为校外讲师 团成员，组成大境中学“关心下一代工作辅导员队伍”。辅导员们 有着不同的年龄层次，不同的经历，来自不同的战线，但是他们或 者是他们所代表的单位有一个共同点，那就是亲身经历革命斗争、 建设和保卫社会主义事业的实践，并且是各方面的先进代表。他们 加入爱国主义教育教师队伍，使学生直接感受到爱国主义意识和强 国之志如何化为自觉的报效祖国和人民的事业的行动，用他们的爱 国主义情感孕育青年一代。 4、 社区为学校教育活动提供多样化的基地。 这些基地为学生拓展书本知识，学习历史，了解自己的国家、 自己民族，关心社会发展和国家的兴旺提供了资料，有助于青年一 代增强爱国意识，提高觉悟。 5、在社区开展研究性学习的探索，在社区寻找课题，围绕社区 的发展开展调查，访问，提出解放问题的方案和设想。 每年两次深入社区开展研究型学习，课题中有涉及社会热点问 题的“中青年就业问题研究”，有关心经济形势的“假日经济研究” ，有涉及本地区交通管理的“车辆左转弯路难的问题研究”，也有 联系信息技术的“三种互联网接入方式的比较、研讨与研究”等。 围绕课题进行研究性学生能提高学生分析问题，解放问题的能力， 培养创新精神和实践能力，同时也使学生融入社会发展中，培养对 社会的责任心，为建设美好的家, 建设现代化的城区而努力学习， 把今天的学习和明天承担社会责任联系起来。 通过服务社会的实践活动和进行课题研究来开展社区共建活动， 这是一种尝试，一种探索，社区为我校的教育探索活动提供了途径 和舞台，学校也为社区建设创建了广阔的阵地。我们将继续依托社 区，围绕“两纲”精神深入开展多种教育活动。 课题研究（一） 完善合作机制，推进学校与社区同步发展 现代学校与社区互动策略研究 我校在推进现代学校建设中确立一个基本的办学思想，即：为 学生终身发展和社会文明建设提供服务。在这个思想指导下构建和 完善学校与社区合作机制，推进学校素质教育、共建学习型社区。 在这个机制运作中，学校充分运用校外资源为学生成长、成才创设 更多的条件，同时也向社区输出学校的教育资源为提高社区文明程 度和市民文明素质、营造全民学习的环境作出积极的努力。合作机 制使学校和社区在互动中实现共同发展。 学校的办学思想，以及完善合作机制的实践，不仅是对现代学 校教育本质和社会功能的再认识中作出的思考，更是在学习党中央 以科学发展观统领我国经济、政治、文化和社会四位一体发展的战 略思想中建立和完善的教育理念。由此使我们认识到，我国社会发 展的背景决定着现代学校要适应构建社会主义和谐社会、全面建设 小康社会的发展需求，建立与学习型社会相适应的办学思想及运作 机制。这个机制以适应社会对人的发展要求为前提，着眼于人的全 面发展的需要，为学生的终身发展奠定基础。同时现代学校要反哺 社会，为全社会建立全民学习的机制提供服务，着眼于社会文明程 度的提高和打造城市“软实力”，发挥学校具有丰富教育资源和精 神文明高地的优势，为学习型社区发展提供支撑。显然，我校确定 的办学思想和构建的学校社区合作机制正是顺应社会发展，而机制 的运行的前提是现代学校要根植社区，与社区在紧密合作中互动。 （一）完善合作机制，拓展学校教育空间，促进每一个学生更 好的发展。 “追求每一个学生更好的发展”是我校全体教师共同的价值取 向，在优化课程建设、课堂教学和教学评价中，学生的知识能力得 到发展；在我校特有的“引领学生”措施中，校园育人环境激励着 学生的发展。然而现代学校办学思想的实践应该也必须突破学校围 墙，上海师范大学燕国材教授提出：“以学校而言，素质教育的根 本目的在于全面提高学生的素质，它可以分为做人与成才两个层次， 素质是做人的基础，做人又是成才的基础。它还可以剖析为四大任 务，即培养学生的身体素质、心理素质、社会素质与创新素质”。 诚然，学校课堂教育是培养四方面素质的主渠道、主阵地，但素质 的全面提高，尤其是社会素质的培养单靠小教室学习是不够的。让 学生走出校门、进入社区，在了解社会、服务社会中实践、感悟和 体验，无疑将有利于提高他们的综合能力和素质发展水平，有助于 青年学生融入社会、锻炼社会素质，加快个体社会化进程。 多年来，我校不断探索社区教育正是出于这样的目的。从最初 利用社区资源组建爱国主义和革命传统教育的讲师团，联系学生校 外活动的社会实践基地，到建立起学生参加社区活动的基本管理制 度和规范的操作法，构建了学校与社区合作推进素质教育的机制。 这个机制通过抓好三个环节来不断完善。 1、一个协调制度。学校与街道建立了由双方领导班子及居委干 部、社会实践基地负责人组成的联席会议制度，发挥了领导和协调 各方合作的作用。通过联席会议和定期召开的工作研讨会，获得街 道对学生校外活动的全力支持，使社区教育资源得到有效地利用， 保证了学校教育向社区延伸。 2、二层教育计划。学校将学生参加社会实践活动列入学年教育 计划，作为每一位学生必须学习的综合实践课程，每一位学生每学 年至少参加 15 次社区活动。每一个班级和对口居委联系并制定组织 工作和活动内容的计划。学校计划明确了教育目标和要求，班级计 划使学生社会实践活动有序进行。 3、三点管理要求。班主任和居委干部指导，班委和团支部自己 分工组织，每周以小组为单位进入社区。要求：（1）每次社区活动 后小组长填写活动内容及情况反馈表；（2）每一位学生的活动记录 于社会实践卡；（3）居委干部签章审核。三点要求实行了对学生社 会实践活动全程规范管理。 经过几年的探索和实践，学校和街道一起对学生参加社会实践 活动的形式、内容、效果进行反复梳理，在不断的探索和总结中把 几项有成效的社会实践内容加以整理和重点管理，使这些项目相对 固定并形成我校社区实践的系列和特色项目： （1）开展“一班一居委”活动，让学生在社区中学习和锻炼。 自 1999 年以来，我校坚持每一个班级对口联系一个居委会的制度， 学生一届又一届进校和毕业，但“一班一居委”的接力棒始终传递 着，成为学校所在的半淞园地区的一道“风景线”。每周五放学后 或周六或寒暑假学生们活跃在居民小区，除参加环境卫生整治之外， 有利用黑板报、宣传栏协助居委干部宣传法律法规、道德风尚和基 本国策；有见习居委干部工作，当一天见习社会工作者，处理居民 小区日常管理事务，包括调解居民纠纷；有将学校科技活动带到居 民小区开展科普介绍；有帮困助老、助残和拥军优属；有用自己所 学的知识和技能为居民服务，发挥文艺、体育特长开展社区文化活 动。特别是将我校学生外语和计算机学科见长带到小区，办起世博 常用英语口语学习班，低年级困难学生辅导组，指导居委干部电脑 操作等。所有项目都由居委干部和班级学生讨论后确定，也有根据 居民特殊需要组织活动。如一位老人知道大境中学每周都有学生在 居民区开展各种学习辅导活动，他试探着提出能否安排同学到他家 中教他学习电脑知识，这位老人居住地对应的班级知道这个情况后， 立即就将这个项目作为一段时期的活动内容，满足了老人的要求， 这位老人十分感动。因为有了学生帮助，他也能进入信息网。某一 个居民区有一个特殊家庭的初中生，父母都不在身边，他生活困难、 学习又跟不上，街道将这个情况介绍给对口班级，这个班级马上和 居委会取得联系将关心这个初中生列入“一班一居委”活动项目， 与他交朋友，每周约定时间给予学习辅导，使这位特殊家庭孩子得 到大哥哥、大姐姐的悉心照顾。“一班一居委”使学生增长了社会 知识，将学校中掌握的知识和技能应用到社会生活中，锻炼了人际 交往和相互协作的能力，学习着关心人帮助人，在社会生活中学会 辨别、判断以及建立起对社会思想道德主流的正确认识。 （2）以志愿者服务为载体，让学生在为社会尽责中体验人生价 值。全校学生组织了多支队伍，以本街道为重点，同时向全区发展， 开展有南京路步行街环境宣传和清洁打扫，南浦大桥公交车站协助 维持交通秩序和扶老携幼，有帮助孤老、残疾人和协助建设学习型 小区等各类公益性服务。仅去年一年参加服务的学生达 3365 人次， 特别是“豫园志愿导游队”被评为黄浦区优秀志愿者服务集体。每 周六参加志愿导游队的同学到老城厢中著名的江南名园豫园“挂牌 上岗”义务为国内外游客提供讲解服务。特别精彩的是，这些 学生用熟练的英语向来自世界各地、不同肤色的旅游者介绍豫园景 点，传播着中华优秀文化，展示着中国上海学生的礼仪和修养。学 生们非常珍惜这类志愿者服务的机会，高二年级一位志愿导游队员 在谈到体会时说到：“我觉得作为一名中学生，能成为东方文化的 传播者，把中华民族的文明礼仪和文化底蕴充分地展现在外国游客 的面前，我感到无上的光荣与自豪。”志愿者服务传播着上海城市 精神，擦亮着社区文明窗口，学生从中体验积极的价值情感。 （3）组织“经典巡访”，让学生感悟生生不息的民族精神。在 社区单位协助下，我校每一届学生都要求利用课余和双休日参观、 考察和调查这些教育基地，访问地区内的名人英雄、模范、功 臣、院士，并把巡访活动与研究性学习结合起来，做到每一个班级 确定一个课题进行有目的地巡访和收集资料，如：“伟人的人格魅 力”、“育科学精神，立报国之志”、“追寻时代最可爱的人”、 “走近名人思考人生价值”、“成功之路是怎样走出来的”、“和 谐社会与民族振兴”等课题。以课题研究为线索组织社区活动，经 过实地了解，将资料归纳、整理和开展讨论，启迪学生对所见所闻 理性分析，从中提升对民族精神的认识，特别是在增强民族自豪感、 自信心、自尊心中激发为中华民族伟大复兴而努力成才的责任感和 自觉性。 社区有丰富的教育资源，学校与社区合作推进素质教育的机制， 使得教育资源能最大程度地发挥教育功能，积极地影响学生态度、 情感、价值观的变化。在机制运行中我们特别注意把握： （1）遵循小学生身心发展规律和思想品德形成的规律，重视他 们处于走向成人的阶段和具有一定的文化程度的特点，恰当地选择 载体、精心设计方法和形式，使他们的知识和能力在社会实践活动 中充分发挥，在服务他人中获得成就感和愉悦的心情，引导他们善 于思考、产生积极的体验。 （2）各项社区活动指向于学会学习、学会关心、学会发展。在 社区中学会了解周围的世界，学会发展自己已有的知识能力和进行 人际交往，至少是使高中生能够懂得尊严地生活，“在 21 世纪的学 习化社会中，只有具备终身学习能力和自主发展能力的人才能适应 社会，并创造未来”；在社区实践中学会关心他人，并进一步培养 关心社会及国家的未来与利益的意识。“在学生时代旨在让每个学 生真正强烈地意识到，这个世界上还有同他们一样平等的个体存在， 人的任何行为都不应妨碍别人，从这一点做起，进而做到为大众谋 利益，有强烈的公众意识，并用切实的言行投身全民的公益活动、 志愿者活动中”；在社区活动中让学生的主体性、主动性得以尽可 能展现，注重“自我教育、主动发展，”引导个体与社会的共同发 展，使高中生在成人预备期间较好地实现社会化，实现学校育人的 宗旨“教育的根本功能在于怎样使人成为一个真正的完整的社会人” ，为学生终身全面协调可持续发展打好基础。 （二）深化合作机制，输出学校教育资源，支撑学习型社区稳 步发展。 现代学校不再是一个只着眼于自身发展的园地，而是在追求学 生个体发展的同时关注社会的协调发展，实现教育内在价值与教育 社会功能价值有机统一。更具体地说，现代学校要完成基础教育所 赋予的任务，也要为学习型社会和建立终身教育体系履行义务。在 这样的认识基础上，我们在引入社区参与学校素质教育、培养学生 成为社会人的同时，将学校社区合作机制进一步深化，引入到街道 社区学校建设中，为建设学习型社区提供全力支撑。学校所在的半 淞园路街道社区学校设在我校，我们自觉地将其纳入为学校工作的 整体组成部分，和学校日常管理结合起来统筹安排。为使社区学校 成为推进全民学习、终身学习的平台，我校和街道共同探索和完善 其运作机制。 （1）协助街道建立社区学校校务委员会。由街道牵头吸收辖区 内有关单位和学校组成管理机构。我校作为主要协办单位、凭借学 校办学经验，指导制定社区学校章程、教学计划和课程设置等，使 社区学校有规范的管理制度。 （2）提供优质教育资源，从设施设备到师资课程全方位支撑社 区学校办学。我校将每周六下午校内的活动让位于社区学校教学安 排，打开校门，无条件地提供场地、设施、设备，真正成为开放式、 面向居民的全民学习的基地学校。每次社区教学活动都有一位校领 导在场直接负责管理。根据居民学习需要提供师资并开设课程。 （3）全体学生担任社区学校“志愿小助教”。社区学校学员由 于文化层次参差不齐，年龄上差异大，给教学增加了很大难度，特 别是外语和计算机都必须采取复式教学。每次社区学校教学活动时 间，都有一个班级同学到校，既为居民提供礼仪迎领，又担任“小 助教”。外语教师教完一句英语口语，“小助教”就会在旁边帮助 老人反复纠正发音；计算机教师讲课时，“小助教”就在居民周围 巡视，对有困难的学员手把手地辅导；健身操动作有难度、数码相 机上有不少外文，同学们都会热情地为学员示范或解读。三年来几 乎所有学生都当过几回“小助教”。学生参与社区学校工作一方面 提高居民学习的效果，另一方面也让高中生发挥自己所能为居民服 务，增强为人民服务意识，同时也从居民的学习热情中受到感染， 建立起全民学习、终身学习意识，促进他们在日常学习生活中增强 自觉性，特别是对建立学习型社会、构建和谐社会的重要意义有着 直接的感受和启迪。 经过几年实践，我校与社区互动合作机制不断完善，并且在运 行中发挥了效应：（1）学生在社区中活动、思考和体验，发展了作 为一个社会人所需要的思想道德素质和社会责任心、丰富了学校课 堂以外的知识和技能、锻炼了与人和谐相处合作交流的能力和心理 素质、实践着“自我教育、主动发展”。下面附件将提供个案说明 在社区实践中，学生的态度、情感、价值观有着明显的进步，“追 求每一个学生的更好发展”的价值取向在社区中得到更好体现，为 学生终身发展夯实着基础。（2）学校支撑了街道社区学校办学，学 生“一班一居委”的活动为居民小区各类学习活动提供了丰富内容， 使学校教育资源辐射为社区全民学习的资源，学校人文教育的资源 变为社会精神文明建设的“增量”资源，推动了学习型社区的建设， 为社会可持续发展提供助力。合作机制在今天实现了学校素质教育 与学习型社区同步发展，而其效能将在构建和谐社会、全面建设小 康社会中得到体现。 为进一步发挥合作机制的效能，推进学校与社区同步发展，我 们在思考：（1）在课程教材改革中，如何适度地留出时间、空间， 让学生充裕地走进社区，使他们有更多的实践机会，将综合实践课 程真正纳入正常教育活动中。（2）政府要为学生社会实践增加投入， 为校外教育基地建设、社区参与素质教育机制的完善等进行新规划 和给与积极的扶植，构建社会教育的新格局，使社区在提高人的素 质中有更多的作为。 课题研究（二） 绿箱子环保行动进社区 1 月 30 日是寒假的第一次返校日，我班自发组织了为社区做好 事之“ 绿箱子环保 ”行动。之前我们已经在班级发起收集废电池的倡 议，并以实际行动向全校同学发出号召。今天，虽然天下着大雪。 可是，这样的天气并不妨碍我们的干劲，我们要到社区去宣传环保 行动，到社区去收集家庭废电池。下午一点，我们在学校集合，在 班主任汤老师的共同参与下，来到了临盘街道，开始了为期一下午 “绿箱子环保”行动。 随着人们生活水平的提高和现代化通信业的发展，人们使用电 池的机会愈来愈多，手机、寻呼机、随身听、袖珍收音机等都需要 大量的电池作电源。今后一个时期，会有更多的废电池出现。然而， 尽管近年来人们对保护自然生态环境日益重视，水污染、大气污染、 白色污染等环境污染的治理已不同程度地收到了一定的效果，但废 电池污染却未引起人们的足够重视。我们的“ 绿箱子环保活动” 正是 由此引出的。在老式居民楼中，我们分成几个小组，挨家挨户询问。 “您好，我们是临盘中心小学的学生。请问您家有需要回收的废 电池吗？”一家家敲门询问，有过被拒之门外的失落，当有所收获时， 内心的兴奋也是不言而喻的，我们忙着连声道谢。很多街坊邻居看 到我们没打伞，忙着问这问那，语气中满是关心。雪是冷的，可这 上海湿冷的空气中分明荡漾着暖意。我想，这便是人心的温暖 转眼，雪中的奔波终于换来了满满的收获。统计下来，这一下 午的收集中，我们总共收获了 277 节废电池。大雪纷纷扬扬地飘着， 辛勤的劳动让我们懂得了要做成一件好事是不容易的。我们也对工 作做了总结，以后可以事先设立废电池回收点，使这项活动源源不 断地继续下去。由于雪天路滑，给居民们的出行带来了很大的不便， 特别是老年