中等职业学校德育工作案例(4.251).

成都铁路卫生学校德育工作案例 成都铁路卫生学校成立于 1947 年，是国家级重点中等职业 学校，全国首批示范性中等职业学校，教育部德育实验基地， 四川省藏区“9+3”免费职业教育先进集体，成都市文明单位标 兵，护理专业是教育部首批示范专业。学校有着近 70 年的办学 历程，有着良好的管理文化传承，以“博学、笃行、仁爱、惠 众”为校训，形成了“仁爱、和谐、尚美、进取”的校风，坚 持“以人为本、科学有序”的管理理念。 学校办学规模较大，在校学生达 10000 人，教职工人数少， 在册教职员工只 200 多人，学生入学起点低，汉、藏、彝等多 民族聚集，管理难度相对较大。学校德育工作的特点是构建了 全员、全方位、全过程的德育管理模式，注重学生良好行为规 范的养成教育，发挥医护文化的独特育人作用，制度健全，管 理到位，效果显著，受到学生、家长、社会各界好评。反思学 校德育工作的特点，是在“全面、全员、制度、实效”上下了 功夫，而在创新创意、理念提升等方面做得不足。现将德育工 作的主要特点汇报如下。 一、以德育科研为先导，着力构建学校德育教育规范化运 行模式是学校德育工作的显著特色。 在社会变革，多元文化冲击，价值重建的复杂背景下，中 等职业学校德育工作面临诸多新情况、新问题。根据学校实际 需要和我们的科研能力，针对中等职业学校现阶段学生、德育 工作者及德育管理制度的现状，拟通过学校德育教育规范化运 行模式研究，构建一个可操作、可重复、可复制、效果明显的 德育教育模式，达到提高中等职业学校德育工作效能的目的。 形成了以下系列： （一）内涵丰富的入学教育 好的开始是成功的一半，新生入学时就培养的好习惯，对 学生整个学习生活都将产生积极的作用。我们从以下几个环节 入手，用一个月的时间，做实新生入学教育，一是环境教育入 手，提升适应能力，新生入校，就有班主任、生活老师通过参 观、讲解、班会交流、个别谈心等方式让同学们了解、熟悉各 种环境，消除陌生感，提升自己的适应能力。二是磨练意志品 质，严格军训生活。三是认真学习校规，强化纪律意识，我们 专门用一周的课外活动时间进行校规校纪的学习，通过自学、 集中学习、讲解、案例分析、主题班会、测试等方式，让每一 位新生明确怎么做才符合一名中职生，特别是一名医学生的要 求，增强他们主动选择正确行为的自觉性，增强纪律观念。四 是加强校园文化建设，注重文化熏陶，让新生尽快融入卫校生 活，感受卫校精神，让学生了解卫校的昨天、今天，明确学校 的办学理念与学校的核心价值。五是启发就业意识，引导专业 认知和职业认识，请专业课老师介绍专业特点，课程设置，就 业去向，职业标准等，让学生明确职业目标及社会的需求。 优美的校园环境 新生军训汇报表演 （二）体现职业学校特色的职业素养教育与校园文化活动 职业教育就是“就业教育” ， “就业导向” ， “职业准备”要 求学校不断强化职业意识。作为一所卫生学校，卫生职业是一 个对职业素养要求很高的职业。不仅有技能的高低，还应有职 业道德、职业意识、职业行为习惯等综合品质等。 在学生在校过程中，我们全程规划了职业素养培养，着重 把握了以下 13 个环节：医学生宣誓仪式入职的第一步，职 业服装的发放仪式，职业前景调查，职业礼仪训练，职业角色 体会， “爱心、细心、耐心”训练，集体精神的培养， “沟通” 、 竞争与合作，职业活动中法律意识的建立，如何面对挫折，我 是“护士长”责任教育， “传光授帽”体会职业的神圣， 模拟招聘接受社会的选择。 庄严的医学生宣誓仪式 情系灾区的爱心捐助现场 学校爱心社慰问郫县敬老院的爷爷奶奶 文艺汇演主持人及全体演职人员留影 精彩的夏季男子篮球赛 动感十足的校园科技广场的学生“快闪” 欢送实习生的社团活动周 （三）全方位管理的德育学分制 为实现全员、全程、全方位的管理，改革操行评分制度， 创建德育学分制度。使德育学分评定比操行评分制度更全面、 更规范、更具有强制力。德育学分突出了三方面的考核：班主 任考核、生活老师考核、保卫科老师考核。其中班主任考核由 三个部分组成：任课老师负责并填写考勤、纪律记录；集会、 两操、课外活动、校牌、文明行为等由团委、学生会和文明监 督岗负责检查记录；在此基础上，班主任根据学生的行为表现 进行综合考评。生活老师负责考核宿舍纪律、卫生等情况。保 卫科老师负责考核学生半封闭制度管理情况。从而真正实现齐 抓共管的良好局面。 建立德育重修制。当期德育考核不合格的学生，可以通过 自己的努力，在下期重新获得德育学分。重修内容由三部份组 成，第一，举办德育补习班。第二，参加公益劳动实践。第三， 日常养成。将德育考核成绩纳入学生学业总学分考核，是学生 参与评优、推荐实习就业、毕业等的重要依据。重修不合格者， 推迟毕业。 （四）科学测评为基础的心理健康教育 从新生入学着手，全员参加心理测试，建立心理健康档案。 中职学生存在着不同程度的情绪困扰、人际交往困难、职业规 划问题、行为异常、或因心理问题导致的躯体化现象。从多年 的教学和学生工作的经验中也发现价值观混乱、自卑、情绪压 抑、个性发展缺陷、自我形象不良以及潜在性失业、失学威胁 带来的心里压力也普通存在。 为此我们制定了开展学生心理健康教育的对策：开设专门 的心理健康教育课程。组建心理健康咨询中心。开展心理测试， 建立学生心理健康档案。加强班主任培训，提高班主任心理健 康水平。开办心理健康讲座，提高心理调适能力。开展个体咨 询，缓解强烈心理冲突，培养健康心理。进行团体辅导。建立 心理俱乐部，提供交流沟通的平台。在学生下实习前，经对比 测试，学生心理健康状况获得明显改善。 5.25“我爱我”大型心理活动周 （五）全纳教育背景下的宿舍管理 宿舍是学生学校生活的重要场景，宿舍表现是最接近学生 真实状态的个人展示，宿舍管理老师在一定程度上说，是与学 生“走得最近的人” 。做好宿舍管理工作是中等职业学校德育工 作的重要途径。我们注重提高认识，强化宿舍管理老师职业意 识，注重队伍建设，加强对宿舍管理老师的培训和指导，定期 开展培训、考核、交流，提高管理老师德育工作能力。改革德 育成绩考核方式：将学生德育成绩的 30%由宿舍管理老师根据 学生在宿舍的表现考核（以前德育成绩全部由班主任考核） ，70%由 班主任考核学生在校的其他方面的表现。并要求宿舍管理老师 认真处理好各种事情，做好本职工作，能自己处理好的问题决 不回避、推诿，自己能化解的矛盾及时解决，不随意把问题上 交，让他们真正参与到学生的教育与管理中。 不一般的寝室文化 不一般的温馨氛围 （六）独具特色的藏区“9+3”免费中职教育 实施藏区“9+3”免费中职教育计划是四川省委、省政府的 重大战略步署，将藏区学生集中到内地条件较好的中职学校就 读，是事关民族团结、藏区稳定和国家长治久安的大事。藏区 学生的德育工作具有鲜明的特色。 一是各级领导重视，学校全员参与。二是认真做好新生入 校准备工作。在老生中广泛动员，各班召开题为“如何与藏区 同学友好和睦相处”的主题班会。为欢迎藏区新生报到，学校 团委、学生科组织了志愿者，开展“手拉手”活动，安排整理 好了藏区同学寝室，让同学们一进校，体会到同学间的关爱， 感受到家的温暖。三是在强化军训的同时，积极开展多种形式 的入学教育，帮助藏区新生学习理解学校的各项规章制度，继 承弘扬学校的优良传统，全面认识学校的专业、课程设置和职 业前景，增强了同学们对今后将从事的卫生事业的责任感、神 圣感。四是注重真情投入。藏区学生到内地，从地理、生活、 气候各方面变化巨大，面临一定困难。具体体现在对亲人的思 念比内地学生更加强烈。学校组织专职管理老师、班主任有针 对性地作了大量工作，帮助藏区学生尽快适应了学校生活。五 是培养自我管理能力。学生会、团委吸收一定藏区学生参加学 校的学生管理，并要求混合班班委、团支部必须有藏区学生。 六是精心策划、有序组织、丰富课余生活。七是立足学习、注 重引导。学校抓学习为重点，开展藏区学生心理及学法指导专 题培训讲座，学习经验交流活动，开展知识竞赛。八是制度健 全包保到位，学校制定了严格的“9+3”学生管理及情况通报制 度，动员全校党员包保到每名藏区学生，真情投入，倾情参与， 构建了全员德育的格局。 二、坚持两个依靠，抓好队伍建设 （一）以班主任技能大赛为看点，建设德育工作教师队伍。 每年严密组织开展班主任技能竞赛，通过此平台全方位展示班 主任在日常工作中的思想态度、进取精神、工作方法、统筹能 力和综合素质，以加强德育工作骨干队伍建设。 参照全国中职学校班主任技能大赛，结合我校实际，大赛 分为初赛、复赛和决赛三个环节，初赛面向全校班主任，采取 征文形式每名班主任提交至少一篇关于班级管理的心得体会， 评审组经审阅合议，遴选出 20 篇优秀文章，这 20 名班主任参 加复赛。复赛以小组形式进行，分为 4 个小组，每个小组 5 名 选手。内容分为两个部分：第一个部分为 6 分钟的班级管理理 念 PPT 展示，第二部分为现场抽签抽取分别涉及学生安全、心 理、学习方面的 3 个问题即时作答。最终选取 6 名选手参加决 赛。决赛为主题班会，组委会根据学生在校期间不同的 6 个阶 段设置 6 个主题，参赛选手通过抽签决定参赛主题，经过一周 的准备期，最终以主题班会的形式现场比赛，决出一、二、三 等奖。比赛结束后，所有参赛作品和内容将被整理成册，以供 以后班主任借鉴学习。通过每年一度的班主任技能大赛，让我 们的班主任学会了如何把美好的宏观的班级管理理念落实到微 观的学生团队辅导及学生个体指导更好地中，并从微观的学生 团队辅导及学生个体指导实践中提炼出更好的适合班级管理利 于班级成长的班级管理理念。这是一个班主任工作自省、反思、 总结并重建的平台。 新生班班主任培训 年度优秀班主任表彰 班主任技能大赛 （二）大胆选拔、培养、使用学生干部，发挥德育管理学 生队伍的作用。 规范并完善学生会、学生社团、班委团支部的规范管理与 活动引领职能，充分发挥其学生自主管理自我教育作用。大胆 放手，赋权担责，注重监管。学生会各组织，团委会文明监督 岗，治保会成员，在学校日常管理，秩序维护，