《思想道德修养与法律基础》绪论

绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 一、 教学目的： 通过本章的学习，使学生认清自己走进大学校门时的时代 特点，肩负着社会赋予的特定责任和使命；明确社会主义大学 德、智、体、美等全面发展的培养目标及其规格要求；尽快把 握大学生活特点，提高适应能力，创造良好的大学生活开端。 引子 相传古希腊有一个人面狮身的怪兽，叫斯芬克斯。它盘踞在一个山路口，向过往 的行人询问各种问题,谁若回答不出，就会被它撕成碎片，吞进肚里。 有一天，一个名叫俄狄浦斯的青年经过，斯芬克斯给他出了一个难题，要他猜一 个谜语：“什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，傍晚用三条腿走路。腿 最多的时候是他最软弱的时候。 ”俄狄浦斯很聪明，一下子就猜中了谜底，回答是“人” 。因为人在幼年时用四肢爬行，长大了用两条腿走路，老年时加了一个拐杖，幼年是 一生中最软弱的时候。斯芬克斯从悬崖上跳下去，摔死了。 恩格斯很赞赏这个神话，说它含有很深的哲理。恩格斯分析说，这个斯芬克斯 就是大自然，它向每个时代、每个人提出了“怎样认识人”这样一个问题。谁能正确 认识人，正确认识自然，正确地回答问题，谁就能顺应大自然，与自然保持和谐的统 一，从而获得胜利；谁不能正确认识人，发挥人的作用，谁就会被大自然吞噬掉，遭 受大自然的惩罚。 当你进入高等院校时，是否也感觉到有一 个对你进行审视和“质询”的“守门员”呢？是 否也在向你提出各种问题呢？ 1、什么是大学？ 2.你知道通过四年的学习应该具备什么样的素质 2 吗？ 3.你知道怎样才能迈着坚实的步伐，从写着“毕业”两个字的大门走出去吗？ 因此，踏入大学之门，认真考虑一下如何适应大学生活，迈好人生的重要一步， 的确是值得我们深思的问题，也是需要我们不断探索的问题，更是一个要我们用实际 行动去实践的问题。当我们投身于这种实践之前，应该对我国社会主义建设的内外部 环境有一个全面、正确的认识。 第一节 适应人生新阶段 一、大学生活的主要特点 （一）特殊的学习环境 由中学升入大学，是人生道路上的重要转折。珍惜大学的宝贵时光，力求在大学 阶段取得更好的学习效果，是每个大学生的良好愿望，然而在实践中真正做到很快适 应大学的学习生活，并不是一件很容易的事情。因此，尽快熟悉大学的教学特点与学 习规律，不断改进自己的学习方法，建立合理的知识结构，开发自己的创造力，是每 个大学生面临的重要任务。 学习：是人们通过感知和实践获得知识、经验、技能并加以应用的系统活动。 1、学习目标要求高 学习目标是人们学习活动所期望达到的预想结果，它是产生学习动力的重要源泉， 是激发学习积极性和自觉性的重要前提。 大学的学习要求高于中学。中学教育是一种基础教育，主要任务是向学生传授科 学文化的各种基础知识，为升学或就业做一般性的准备；大学则是向学生传授各种专 业知识和专门技能，把学生培养成为国民经济和上层建筑各个部门中又红又专的专门 人才。中学教育与学生的未来职业没有必然的联系，而大学则不同，当我们选择了某 3 一专业后，则意味着我们要较长时间从事这一专业。 “大学学习获得的指示将使我们受 益一辈子” 。 2、学习内容博又专 中学教育的内容是多学科性的、全面的、不定向的；大学则是一种定向的专业教 学。专业教学的一个显著特点，是提高了对教学内容深度、广度的要求。大学教学不 仅要向学生传授与专业有关的基础知识，还要向学生传授高精尖的理论和最新的科学 成果；不仅要向学生介绍学科发展已有的定见，还要向学生介绍尚在探索和争论的问 题，这说明大学的学习与科学文化各个领域发展的前沿阵地更加靠近了。这种教育是 中学普通教育的延伸，是科学发展的必然要求，也是科 技 发展的基础。 3、学习形式多样化 大学的学习形式明显多于中学，中学的学习形式较 简单，主要通过课堂学习来获取知识，而大学学习的形 式是复杂多样的，除了课堂学习外，还可以通过实验课、课外讲座、科研活动、电脑 网络、大学社团活动、社会实践活动及实习、课程设计、毕业设计等形式学习。 丰富多彩的学习形式是由学习内容的“博”和“专”的需要而产生的，对于形成 和完善大学生的知识能力结构，提高大学生的综合素质起到了很好的作用。 ” 4、注重实践环节 大学生的实践性教学环节主要有实验课、课程设计、教学实习、生产实习和毕业 设计等。实践性环节在高等院校的学习中占有十分重要的地位，在总学时中占有的比 例较大，一般超过 20。实践性教学环节对于培养大学生的实验和操作技能等实践能 力是必不可少的。 5、学习方法注重自主 4 高等学校要培养的是具 有创新精神的高级专门 人才，必须学会积极主动地 去获取知识、培养自主 学习的能力。因此，学生应 根据学校教学计划的安 排，围绕学科和专业的特点， 有针对性地确定学习目 标，并根据自身条件恰当地 选学、补充相关知识， 完善自己的知识结构。在整 个学习过程中，要较好 地控制自己，合理地安排学 习时间。学会自我评价 学习效果、掌握科学的学习 方法,总结学习经验， 从而达到最佳学习效果。 6、思维特点求创新 大学生是未来具有创新精神的高级专门人才。因此，大学学习在思维特点上应力 求创新，在学习过程中要逐步培养学生的创造性思维能力。要不断激发自己的创新意 识，不轻易相信现成的结论，不盲从他人；要敢于突破思维定式，加强创造性思维的 训练；要敢于思考、善于思考。在分析和解决问题时，力求有自己独特的见解，力求 从不同的角度看待问题，用多种方法解决问题。在学习知识的同时，培养和提高自己 的创造性思维能力，并反过来促进自己，提高学习成效。 （二）多彩的生活环境 从中学进入大学宛如走进一个全新的生活天地，大学生活与中学生活相比有着非 常突出的变化。 1、大学生活环境的广阔性 大学较之中学，无论活动范围还是活动生活内容 都更为广阔，更为丰富，为个性发展提供了足够的空 间，为个性发展创造了良好的条件。同学们应充分利 用这些有利因素，展示自己的才华，并在实践中不断 发展、完善自己。 2、大学生活的独立性 5 中学生无论在别人眼里还是在自我意识中，都被认为是一个未独立的未成年人。 由于从小到大都生活在家庭的保护伞下，容易养成对家庭的依赖性，造成自主程度不 高，自我意识比较弱的倾向。进入大学后，社会、学校、家庭开始以成年人的标准来 评价我们，教师和家庭的直接干预大为减少，各方面的自由度增加，开始逐步成为独 立的社会人。 大学生基本远离家庭，独立住校，生活要靠自己安排，要由依赖家长过 渡到独立自主。不论衣食住行还是学习交友，乃至认识人生和社会，都要依靠自己的 知识、能力去判断、思考、选择和行动。大学生活的这些变化是对大学生素质的一种 考验和锻炼。它可能使一些人感到迷茫、困难重重、难以适应。另一方面，它为培养 大学生的自立、自律、自强的精神，为促进大学生的社会化，个性的成熟提供了广阔 的天地。 3、大学生活的群体性 上大学前，与谁打交道，喜欢不喜欢，高兴不高兴，是以自己的好恶为转移的。 成年人则不同，做任何的事情都要与他人打交道，建立关系是生存的保障。因此，改 变人际交往的态度，学会交流、沟通、理解他人，均是在新环境中遇到的新问题。 这 就要求大学生要适应集体生活，学会关心别人。克服以自我为中心的思想，学会与各 种不同性格的同学和睦相处，培养自己的交际能力。要知道，社会越发展科技越进步， 人际关系越复杂，就越需要有很强的协调与交往的能力，这是高素质人才必备的基本 素质之一。 4、大学生活目标的确定性 在中学，绝大多数同学的唯一追求和理想是升学，为之而废寝忘食、挑灯夜读， 使出全身解数，终于进了大学。理想和追求实现了， “船到码头、车到站”了， “好好 玩一玩”的思想和“松劲”的现象相当普遍。诚然，从中学到大学需要调适和休整一 下，变换生活节奏，做到有张有弛、有劳有逸是无可非议的。但思想上必须十分明确， 驰是为了张，逸是为了劳，都要把握适当的度。要知道，大学生的称号不是华丽的装 饰、好看的外表，而是意味着知识和智慧，意味着责任和事业，更意味着艰辛和付出。 每个人都应在远大理想和目标的指导下，根据自己的主客观条件确定自己的奋斗目标， 并为之不断努力，打好各方面的基础，成为未来事业的成功者。 6 (二)如何适应大学生活 首先，转变观念，战胜自我。 大学者，乃大师也，非大楼也。就是说，高等院校 之所以冠之以“大” ，是因为这里聚集了一大批高级知识分子，是做大学问的地方，当 然也是培养大学者、大科学家、大哲学家、乃至出“大人物”的地方。古往今来，有 许多杰出的人才都是由大学培养出来的。 然而作为我们每一位在校大学生能否都成为 出类拔萃的社会有用人才， 这是需要大家认真思 考的。刚入大学，大家都 处于同一起跑线上， 但到毕业时，情况却有很 大不同，有的继续深 造，有的顺利就业，有的 长期待业，有的被勒 令退学，甚至有的走上了 犯罪的道路。这里面 固然有很多因素，但最主 要的是能否很好地把 握自己，能否持之以恒努 力奋斗。这就是俗话 讲的“师傅领进门，修行 在个人” 。每一位大学 生都要时刻想到，你的成 败不仅关系到自己， 还会影响到你的家庭和社 会，假如你是一个责 任意识强的人，就应该努力拼搏，奋发成才。 其次，要重视政治理论学习。 尤其是邓小平理论的学习。大学既是培养各类专业 技术人才的摇篮，又是培养合格建设者和接班人的场所。因此，要求大学生不仅做到 专业知识精通、业务过硬，理论和政治上也要逐步成熟，并经得住实践的检验。认真 学习邓小平理论，学习历史唯物主义和辩证唯物主义，崇尚科学。 第三，要强化创新意识和敬业精神 “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发 达的不竭动力” 。具体到一个人来说，创新精神就是指他的心理、思维品质、实践能力 具有开拓性、创造性、新颖性。敢于标新立异，敢于大胆否定，不惟书，不惟上，勇 于独辟蹊径；敬业精神是一个人事业心和责任感的体现，他的核心是为人民服务。在 校学生的敬业精神就体现在学习上。学生的主要任务就是学习，如果学习搞不好，就 等于农民没种好田，工人没做好工，教师没上好课，就是不务正业。 第四，树立三种意识。一是自律意识。要想成为一名合格的大学生，应该首先成 为一个合格的公民。大学生所处的年龄，做事往往不大考虑后果，遇事往往不够冷静。 7 但是，国有国法，校有校规如果违反了就要受到相应的惩罚。 二是成才意识。不想当 将军的士兵不是好士兵。这句话的涵义是促使每一个人都要树立远大目标。现在很多 同学在入学之初就把自己的成才目标定在考研上，能不能考取，那是另外一回事，但 这种成才意识是值得肯定的。 三是竞争意识。世纪是一个充满竞争的世纪，市场 经济实质上就是一种竞争性经济。在这种大环境下，物竟天择，适者生存，便成为一 种不移的铁律。通过竞争意识的培养，促进我们的学习，促进我们的工作，促进我们 各项事业的发展。 第五，尊敬师长，虚心好学。 尊敬师长，从某种程度上讲就是尊重知识，如果连 教你的老师都不尊重，很难说你能够成为好学生。历史上有学问、有成就的人都是非 常虚心的。 第六，积极参加学校组织的各种有意义的活动。 高校每年都组织各种文体活动， 还有许多社团组织，尤其是利用寒暑假组织的各种社会实践活动，大家都应积极参与。 除此之外，每一位大学生还应自觉地投入到社会实践中去，考察社会，了解民情，锻 炼能力，发展个性。这样，不仅可以丰富我们的课余文化生活，而且还能帮助我们结 合自己的兴趣和爱好，强化参与意识，在参与中学习、锻炼和提高。 8 （三）确立成长目标的 大学期间，无论我们的心理方面，还是生理方面，都逐步进入成熟期。智力迅速 发展、抽象思维和逻辑思维的日益成熟，创造性思维显著发展，都为我们掌握现代科 学技术奠定了良好的基础。总之，进入高等院校学习阶段，是人才成长的重要时期。 虽然这段时间不很长，但是，大学期间人才的发展程度直接影响着走上工作岗位后的 劳动质量，制约着在社会实践中的开拓创造。希望人 生有所建树的大学生，应充分利用大学得天独厚的优 越条件，为把自己造就成栋梁之才而努力拼搏。 立志成才，是当代大学生的共同愿望。成才，首先要 9 明确方向。尽管每个人的客观情况和主观因素千差万别，所选择的成才方案也各有千 秋，但成才的根本方向是一致的，就是实现社会主义大学的培养目标。 目标选择是成才的第一步。一个人在其成才的道路上有了适当的目标，就有了努 力的方向，就会积极地，有意识地计划自己的行动，有目的地安排自己的学习和工作， 从而发挥自己最大的潜力。 联系实际，我们可以得到这样的启示，确立成才目标： 1.要顺应时代潮流，以社会需要为出发点 人才的成长不可能脱离社会生活和社会实践，只能在社会为你提供的客观环境中 设定自身的目标。你不能幻想我要是生在自由竞争时代就好了，也许我就成了“汽车 大王” ，成了“洛克菲勒第二” 。但这只能是空想，不是现实。只能顺应历史，把个人 需求和社会需要结合起来确立成才目标。 2.要充分发挥自身的优势为着眼点 正确认识自我不容易，战胜自我就更难。就象人类对宇宙的认识一样，我们可以 造宇宙飞船飞向太空，可以用太空望远镜观测到几亿光年的浩瀚星空，但是，我们对 地球本身的认识，对人类本身的认识，仍然有许多未解之谜。因此，对自己要有一个 客观的评价，要有一个科学的定位，要选择最能发挥自己特长的专业。如果选择和自 己的优势不相符，就会事倍功半，甚至难以实现。 3.把握客观环境，以现实有利条件为立足点 目标的确立只能源于现实而不能高于现实，不顾客观条件 确立起来的目标即使再崇高、再远大，也是空中楼阁，可望不 可及。要分析现实生活提供了那些有利条件，还有哪些不利条 件和不利因素。 例 2 山东农学院的一位毕业生，毕业后想从事研究工 作。但到省人事局报到后，逐级分配到了乡的农技推广站。到 10 了农技站，正遇上果树闹虫害，他提出了自己的治理方案。但老技术人员不予采纳， 说一个毛头小伙子，毕业就想指挥我们，没门。他想，只有通过努力，做出成绩，群 众才能接受他。于是，他要求去了最贫穷的小村子。通过调研，他提出了致富的方案， 可当地农民说，自打解放到现在，我们这里来过不少干部，都说要带领我们致富，可 是我们还这么穷，人们没有接受他的方案。当年，山东巨峰葡萄秧苗紧缺，他买了 1605 元的葡萄秧来繁殖种苗。原以为农民会争着来买种苗，结果除了少数干部抱着试 试看的态度买了一些回去，大部分农民却不理会，说花一千多块钱买了一些干枝子回 来，点火都不着，还指着它发财呢。可三个月后，繁殖好的葡萄种苗卖了 16，000 块 钱，事实说服了农民。最终他带领农民走上了富裕的道路，人们称他为“财神书记李 保京” 。 4、面向世界未来，及时抓住成才的“生长点” 。 要面向未来，了解世界在人才需求方面的发展趋势，注意把握来自科学前沿的最 新动态，善于发现和寻找“冷门”课题，抓住成才的成长点和突破口。要有丰富的知 识、敏锐的观察、冷静的分析和准确的判断，还要有敢于冒险、敢于创新的勇气和胆 略。 (四) 全面发展的成才目标 现代社会需要有现代素质的新人来支撑，社会的全面进步必然要求人的全面发展。 1984 年第 39 届国际教育会议提出：“教育的双重目的和作用是保证个性的全面发展， 以及充分培养每个人使其对社会的经济、社会文化和科技进步做出贡献。 ”1986 年第 40 届国际教育会议进一步明确提出：“通过提供智育、德育、体育、美育和社会教育 以及培养适应社会生活所需要的条件，并以和平、国际谅解、合作和相互尊重的精神 教育青年，促进个人的全面协调发展。 ”可见，培养全面发展的新人是当今世界的共识。 全面发展既是社会主义事业的客观要求，也是大学生成才的内在需求。人才是历 史和社会的产物，它伴随着历史的发展而发展，社会的进步而进步。不同时代对人才 素质有不同的要求。在世纪之交，面对“科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国 力竞争日趋激烈”的新形势，成才素质的基本要素应包括以下几个方面：思想道德素 11 质、科学文化素质、身体心理素质、综合能力素质。 1.思想道德素质 可划分为三个层次，即政治素质、思想素质和品德素质三个层次。 政治素质：指一个人的世界观、政治立场、政治见识和理想抱负等。以帮助学生 把握时代脉搏，认清社会发展方向，指导学生树立远大理想与抱负，与时代同呼吸， 与人民共命运。 思想素质：指具有强烈的历史使命感和责任感，热爱科学、勇于探索、坚持真理、 积极进取，形成与现代社会和市场经济相适应的思想观念。如开放和开拓意识、竞争 和风险意识、变革和参与意识、平等和自主意识、民主和法律意识等。 品德素质：指人才在与他人、集体和社会交往中表现出来的伦理道德，包括社会 公德、职业道德和家庭美德。 2.科学文化素质： 主要是指科学精神和文化素养。 科学精神：指从事科学探索、科学创新应具备的理智德行，包括人才成长所应具 备的知识积累、合理的知识结构和科学的学习方法。 文化素养：主要是指人文科学素质。 提高文化素养，主要包括三个层面：一是在 知识层面上，要加强文化素质方面的学习。二是在修养层面上，通过文化素质方面的 学习，培养高尚的道德情操、健康的心理素质和文明的行为举止。三是在能力层面上， 通过文化素质方面的学习，培养自身的思维能力并发展个性，以激活创造力。 我们常在一些强调艺术项目的会议上听到“零点项目”这个词。据有关学者介绍， 这词不是新词，早在 1967 年，哈佛大学教育研究生院就建立了“零点项目” 。 “零点项 目” ，其渊源可以追溯于 1957 年前苏联发射成功全球第一颗人造卫星。对于美国来说 就是在星球大战的竞争中失利，一些学者将其归结为美国的科技人员缺乏必要的文化 素质和艺术修养，影响了科技水平的提高。发起人奈尔森认为，艺术教育在人才培养 12 和人类智力开发方面具有科学教育无可替代的作用。过去美国对科技教育投入大量的 资金，对艺术教育却很冷漠，这个领域中的理论近于零，故将此项目命名为“零点项 目” 。几十年来，这一项目接受了洛克非勒基金等几十个团体上亿美元的资助，进行了 一百多项实验，影响日益扩大。70 年代起，哈佛、麻省理工、哥伦比亚大学等高校相 继对本科生进行审美教育。如今，这个面已扩大到 20%以上的美国高校，大学生要用四 分之一以上的时间来学习艺术及人文科学。今日美国的教育界在艺术教育对儿童以及 成人智力发展方面的影响，艺术教育在合理的智能结构中的作用以及借助艺术思维打 开科研新思路的可能性方面已经达成共识。 2001 年，我国进行了第三次科学素养情况调查。85.9%的人肯定科技对繁荣国家经 济起到重大作用。但是，我们国民总体科技素质较低，不尽如人意。按世界标准，我 们达到标准的只有 1.4%即 100 人不到两个人。这与美国、与其他发达国家相比，有较 大的差距。美国 1985 年为 5%，90 年为 7%。因此，提高全民族的科学文化素质任重而 道远。 3. 身体心理素质 身体素质：指一个人生活和从事各项社会活动的基本条件心理素质：指个体在遗 传的基础上，在教育、环境和主体实践的综合影响下， 经过长期锻炼和培养所具有的心理能力、心理状态和心理品质的综合表现。 首先，良好的身体素质是成才的物质基础。 （居里夫人科学的基础是健康的身 体）有了健康的体魄，人们才能四肢灵活、头脑清醒、精力充沛、思维敏捷，才能在 创造过程中从事艰苦的脑力劳动和体力劳动。否则，体弱多病常使人力不从心，即使 德才兼备也难以发挥已有的才能和德行。 良好的心理素质是成才的重要保证。成才是一项复杂而艰苦的活动，没有健康的 心理作保证，要实现这一目标是不可能的。特别是竞争的日趋激烈，使得成才对大学 生的良好心理素质的要求更加突出和迫切。 例 3从 2000 年 6 月开始，我国在 31 省市进行了一次大规模的国民体质监测工作， 被监测的人群范围是 3 岁到 69 岁，分幼年组、青年组、成年和老年组三个年龄组。因 13 为不搞监测就很难知道中国人的体质情况，解放前、解放后怎么样，70 年代、80 年代 怎么样，所以国家体育局会同十个部委共同开展这个工作。但监测的结果出现了一些 令人忧虑的情况。我们身高增长比日本人要小，比如说 20 岁59 岁，中国人身高增 长了 3 个多厘米，可是日本人增长了 6 个多厘米， 比中国人增长的幅度大一倍。另外从分析 的情况可以看出，39 岁以上，随着年龄的 增大，中国人高于日本人，随着年龄的减 少，日本人高于中国人，女性也同样。从 身高的发展趋势看，日本人的生长发育水 平比中国人要提前一些。从 1985 年到 1995 年，2 岁到 18 岁平均身高增长了三 个多厘米，农村的孩子增长了四个多厘米， 中国人的增长不是太明显。这些，都应引起我们足够的重视。 4、综合能力素质 能力是人们运用各种知识和智力认识事物、解决问题的本领，是掌握知识的必要 条件和催化剂，也是现代人才必不可少的重要因素。欧洲劳动和社会研究所调查了欧 洲六大集团公司的总裁。他们认为，优秀的大学生必须具有足够的社交能力和充分的 表达能力。公司特别希望大学生具有的素质是灵活性、创造性和责任心，而不太强调 专业知识本身。尽管这种认识不无偏颇，但却实实在在地向大学生们传递了一个信息： 市场经济、未来社会对人才的各种能力素质的要求越来越高。高分低能、眼高手低的 学生在当代人才竞争中必定要失去优势。 作为跨世纪的人才，大学生应根据“三个面 向”的要求，在打下坚实的知识基础的同时，培养自己各个方面的综合能力： 一是创造能力，这是 21 世纪人才最重要的素质之一。主要是开拓进取的精神、丰 富的想象力、灵活的创造性思维和高度的创造力等等。 （今后的课程将专门论述） 二是自学能力，依靠自身去获取信息和掌握新知识的能力。曾有人做过这样的比 喻，如果说传授知识是给你黄金的话，教你学习掌握知识的能力则是给“点金术” 。我 们不仅要努力学习，还要善于学习，具有学习能力。 14 三是表达能力，包括语言表达能力、文字表达能力、图表表达能力和数字表达能 力。这是对人才进行信息 联系和思维表达的一项 基本要求。特别是学习经 济类学科专业的学生， 用语言和数据表达尤其重 要。要适当学习一些写 作知识，以鲜明精确地表 达自己的思想。 在大 众广庭中讲话，有的同学 很紧张。其实演讲并不 难，只是一种只有你一个 人在说的交谈。在演讲 中要注意保持简洁，精于 组织要讲的内容，想好 如何开场、要说什么、怎 样收尾，而且要注意短 小，考虑听众的需要。 例 4美国海军陆战队司令凯利将军的退休日在 1987 年的炎夏。退休前，他事先 作好了文辞考究的告别演讲。结果，告别日气温高达华氏 90 多度，他只作了这样的发 言：“没有任何一位司令能比得上海军陆战队司令的自豪，我向你们敬礼，今后也继 续敬礼。 ”当时的在场者们相信，这是他们听到的最伟大的演讲。 在培养我们表达能力的关键是自信心，相信别人能讲好，我一定也行。香港有一 位演讲家，他在读书期间特别怕在公众面前讲话，一说话就紧张、脸红。他想，大学 毕业后怎么办，一定要学。一次他去参加一个演讲会，结束后，他站在广告前和主持 人说：“这个广告送给我，行吗？”他拿回广告，贴在自己的宿舍，将演讲人的名字 换成自己的。开始很别扭，不好意思。几天后，习惯了，后来觉得就是自己。实际上 这是心理暗示。后来他成功了，自己也成为一名演讲家。如学校的演讲比赛、辩论比 赛、大家都应参加，班里也应多组织活动，以给大家锻炼机会。 四是组织管理能力，这是社会化大生产和现代科技发展对人才素质的必然要求。 在今天，联合作战、集体攻关越来越成为各个研究领域的主要形式，这就要求人才必 须具备计划、决策、组织协调和指挥的能力。决策能力对于我们每一个人都至关重要。 从个人讲，关系到我们向哪个方向发展，从企业发展来讲，关系到企业的生存。 例 5 世界闻名的美国克莱斯勒汽车公司，在美国是仅次于通用和福特两大汽车 公司的大企业。在 1979 年的 9 个月中，该公司亏损达 7 亿美元，当时是美国有史以来 企业亏损的最高记录。这场突如其来的灾难完全不是克莱斯勒公司的汽车质量有什么 15 问题，他们生产的汽车在技术上一向很有声望，他们失败的根源，就在于经营决策的 失误。1973 年，世界出现了石油危机，严重冲击依赖石油的汽车制造业，当时美国所 有的汽车公司都受到了一定程度的损失。通用和福特汽车公司吸取了教训，随机应变， 把经营方针来了个 180 度的大转弯，开始生产大量耗油量小的小型汽车。然而，克莱 斯勒公司却一如既往地依旧生产耗油量多的大型骄车。结果 1978 年石油危机再次出现 时，大型骄车的销售量大大降低，存货堆积如山，每天损失 200 万美金，创造了当时 美国企业每天亏损的最高记录，使得企业濒临破产。 所以说决策是一个企业的生命线。如果决策正确，可能给企业带来无限的生机。 又如日本一家服装厂，生产的服装卖不出去，企业何去何从，摆在了老板面前。 他想，我生产什么产品永远有市场呢？想到人类社会要发展，任何时候都要繁衍后代， 生了孩子就要用尿布。于是转向生产尿布，后来成了“尿布大王” ，就是“尿不湿” 。 大学生应该通过社会调查、实习、实验、社会活动、勤工俭学、担任各种社会工 作等多种途径，提高自身的组织管理能力，尤其是决策能力。 总之，作为 21 世纪的 大学生，我们要强化自己的成才意识，提高自己的成才素质，这是知识经济发展的需 要，是我国经济发展和社会进步的需要，也是我国教育方针的需要。 第二节 肩负历史新使命 一、世界多极化进程不可逆转 （一）时代主题和平与发展 和平问题主要是指维护世界和平，防止新的世界大战的爆发。这仍然是当今 世界比较突出的问 题。以东欧剧变、苏联解体为标志，美苏两 个超级大国各自为 营、尖锐对峙的冷战格局宣告结束，历史进 入到冷战后时期。 16 旧的格局已经瓦解，新的格局尚未 形成。在这一特殊的历史过渡时期， 各种力量此消彼长，各国之间的竞 争日趋激烈，原来为两极格局所掩 盖的一些矛盾纷纷暴露出来。如民 族矛盾就暴露得很充分，它和种族 问题、宗教问题以及领土问题交织 在一起，显得尤其复杂和尖锐。另 外，国际恐怖主义、跨国犯罪、贩毒、环境恶化等“非传统安全问题”也纷纷出笼， 加大了世界政治、经济和安全形势中的变数，表明世界还很不太平。但另一方面我们 也要看到，尽管冷战结束以来局部战争和地区冲突的阴影始终挥之不去，但并不存在 严重对峙的全面对抗关系和爆发世界大战的危险。相反，主要大国之间都在努力探索 建立一种相互借重、彼此制衡的新型关系，谁也不敢轻言战争。只要大国之间不发生 激烈的全面对抗，世界大战就打不起来。从这一点来看，世界和平是有望保持的。而 且冷战结束，使世界人民在逐渐摆脱冷战思维，不断谋求和平。和平与发展已成为冷 战后世界各国人民的共同愿望与追求。 发展问题 主要是指整个世界范围的人类社会的繁荣和发展问题。这是当代 世界经济中最核心的问题和主要矛盾的集中体现。发展问题，实质是发展中国家的贫 穷、落后与发达国家的发达、富裕的问题。20 世 纪 60 年代以后，随着国际形势的缓和，发展变 得越来越突出，特别是由于发达国家利用国际经 济旧秩序进行不等价交换，使发展中国家与发达 国家之间在经济发展和人民生活水平上的差距日 益加大。 进入 20 世纪 90 年代以来，世界经济的全球化趋势日益加剧，在全球化进程中， 南北差距有增无减。这种富者愈富，贫者愈贫的趋势，加剧了国际政治、经济和安全 等方面的矛盾和不平等，成为新形势下国际局势 动荡的诱因之一。 “911”事件在一定意义上也 是这种矛盾在新形势下的特殊表现。可见，发展 17 问题解决不好，对和平威胁会更大。发展问题可以说关系着整个人类的进步和繁荣， 是当代世界的核心问题，因而是当今时代主题。 （二）经济全球化趋势日益增强 当前世界经济的一个重要特点，就是经济活动日益朝着一体化。全球化的方向 加速发展。自 20 世纪 80 年代以来，特别是冷战结束以来，这种趋势就更加明显了。 经济全球化是指商品、资本、技术、劳动力等生产要素跨越国界，在全球范围内自由 流动，各国、各地区相互联系为一个整体的过 程。主要呈现出以下四种发展态势： （1）生产国际化。国际分工进一步加深， 在生产过程中，不仅要求国内的许多部门、企 业进行协作，而且要求国际范围内的专业化协 作。如美国联合技术公司开发电梯新产品，在 法国制造电梯门系统，在德国制造电子器件， 在日本设计电动驱动装置，最后在美国组装完 成，充分利用了全球的资源优势。 （2）跨国公司的长足进展。跨国公司是世界范围内商品生产、商品交换的主体， 是经济全球化的主要载体。二战后，跨国公司得到迅速发展。现在全球跨国公司 4.4 万家，海外分支机构 28 万家，控制着全世界 70%的对外直接投资， 23 的世界贸易， 70%以上的专利和其他技术转让。 （3）国际经济组织的发展和完善。当今世界，世界贸易组织、国际货币基金组织 和世界银行正在成为世界经济的三大支柱，其中的世界贸易组织（WTO）素来有“经济 联合国”之称。他们为世界经济的发展作出了巨大贡献，也推动了世界经济的全球化。 （4）国际金融、国际投资和国际贸易的大发展。战后 50 多年来，特别是 20 世纪 90 年代以来，国际贸易发展速度惊人，规模不断扩大，金融市场的国际化程度不断加 深，国内与国际市场融为体。 在世界经济全球化的同时，地区经济集团化趋势也在加 18 强，这是当代世界经济的一个发展趋势。在欧洲，欧盟 （EU）的存在和欧元的启动有力地推动了欧洲经济的发展。 在美洲，形成了以美国为核心，由美国、加拿大和墨西哥 三国组成的北美自由贸易区（NAFTA） 。在亚洲，亚太经合 组织（APEC）成为目前最具活力的区域集团，另外还有东 南亚国家建立的东盟自由贸易区等等。 世界经济的全球化并不排斥地区经济集团化。事实上，地区经济集团化是最终实 现经济全球化的具体步骤和途径，是世界经济全球化的有机组成部分。 总之，世界经济的全球化已成不可逆转之势。能否顺应以及如何顺应这一发展潮 流和趋势，是当今世界各国，特别是发展中国家要认真加以考虑的战略性问题。因为 经济全球化是一把“双刃剑” ，它既有可能为加快经济增长速度、推进科技进步和提高 国民生活水平提供机遇，又不可避免地加剧了国际竞争，增加了风险。经济全球化的 进程是国家间实力进行较量的过程。资本多、国力强的国家，在全球化进程中就有可 能得利较多；而国力弱小的国家，则会面临着维护国家主权、民族经济发展和社会稳 定等极其严峻的挑战。对此，我们要有足够清醒的认识。一方面要懂得经济全球化是 一种客观趋势。不管人们主观上愿不愿意，它都必然要到来。所以我们必须以积极的 姿态开拓视野、更新观念、努力学习、提高素质，积极主动地融入到全球化进程当中， 迎接挑战。另一方面，面对由于经济全球化而带来的西方社会政治、经济、文化、价 值观念和生活方式的渗入现象，我们应有一个正确的认识，要处理好“世界的”与 “民族的”的关系，既要培养起国际意识，又要保持强烈的民族自尊心和自豪感。 （三）人类社会已步入信息化时代 从 1946 年世界第一台电子计算机问世以来，信息技术便以惊人的速度迅速发展起 来。25 年前，全世界仅有 5 万台电脑，现在已增加到 4 亿台，1960 年一条横跨大西洋 的电缆仅能容纳 138 对电话同时通话，现在一条光缆可容纳 150 万对电话同时通话； 目前，全世界有 5 亿人在使用国际互联网。20 世纪 80 年代以来，信息革命浪潮更加汹 涌澎湃，信息网络的迅速发展正不断地扩大人们的活动空间，潜移默化地改变着人们 以往的思维方式。信息革命的技术，不仅改变着我们现在所处的世界，而且也正在创 造一个世界，它使得人类社会步入了一个新时期“信息化时代” 。 伴随着信息技 19 术革命的脚步-知识经济时代已经来临。 知识经济的迅速发展向我们提出了新的 机遇与挑战。 我们知道，整个人类文明史，知识与经济发展一直休戚相关。从历史发展来看， 知识与经济的关系可以简单地归纳三个阶段： 第一阶段是 17 世纪，主要标志是培根提出的“知识就是力量”的观点； 第二阶段是一百多年前马克思提出的“科技是生产力”的观点； 第三阶段是 1988 年邓小平提出的“科技是第一生产力”的观点。 知识经济就是以知识为基础的经济，是指建立在知识和信息的生产、分配和使用 之上的经济。知识经济是和农业经济、工业经济相对应 的一个概念。它的最大特征就是知识、智力成为经济发 展的最关键因素。体现的是：资源配置的智力化；资产 投入的无形化；产业支柱的高科技化；经营者的高素质 化；经济发展的可持续化。 面对这一新时代的到来， 社会将会发生哪些变化，如何迎接它的挑战，怎样把握 历史机遇，将是一个全新的课题。每一个人、每一个企 业、每一个国家，都必须思考这样一个问题：在这样一个时代，何去何从？作为 21 世 纪的大学生，我们正面临着严峻的挑战与机遇。 二、明确时代特征，承担历史使命 人类历史表明，不同时代的青年有着不同的经历，承担着不同的历史使命，都 要在历史上留下自己的痕迹。后人对前人的评述很多，最重要的是这一代人处于什么 位置，有没有尽到 自己的历史责任，有没 有把人类社会向前 推进一步。从鸦片战争 到中华人民共和国 的建立，这个时代的青 年，承担的是“拯 救中华”的历史使命。 为了这一天，无数 的志士仁人献出了心智、 才干甚至宝贵的生 命。 新中国建立后，一 20 代又一代青年，为了祖国的富强，奉献了自己的青春年华。我们这一代，是改革开放 中出生的一代，是生活在独立强大的新中国的一代。我们这一代人承担的是什么历史 使命呢？那就是“振兴中华” ，主要体现在三个方面： 1.继往开来的历史使命 我们已经进入了 21 世纪，作为青年一代，我们 要继承上一代人开创的社会主义事业，为中国的富强 而努力奋斗。思想决定行动、行动决定习惯、习惯决 定品德、品德决定命运。因此，大家要积极努力地沿 着既定的目标，学会获取知识的能力，提高自己的综 合素质。要有危机感和紧迫感，要实实在在地去思考、 去实践，按照 21 世纪对人才素质的要求努力培养自 己，真正做到“会做人、会求知、会合作、会审美、 会健体、会生活” 。以积极进取的姿态承担起继往开来的历史使命，完成历史赋予我们 的责任和义务。 2、迎接挑战的历史使命 目前，世界经济正从工业经济坚定地向知识经济转变。科学技术从来没有像今天 这样，以人们难以想象的速度和力量，深刻地影响着人类经济和社会发展，改变着人 类社会。在这个知识经济时代，我们的国家、企业和个人都面临着严峻的考验。产品 不采用新技术成果将被淘汰，企业不采用新技术将面临破产，个人不掌握新技术将面 临下岗，国家不发展高新科技产业将陷入困境。高新科技作为经济发展的火车头，已 经受到世界各国的高度重视，并成为国家经济技术竞争的焦点和决定一个国家综合国 力大小的关键。近年来，各国相继制定了发展本国高新技术产业的政策，以应对知识 经济的挑战。作为 21 世纪的大学生，应当是能够迎接知识经济挑战的新人，是能够参 与全球竞争与合作的新人，是能够主动适应、积极推进甚至引导一系列社会变革的新 人，这是时代对我们的要求。 21 世纪在高科技领域的竞争，人们说是没有硝烟的战争。这种激烈的竞争，从上 个世纪各国商战的间谍术中可窥见一斑。 21 例 1 法国的一家公司研制成一种新型的洗涤剂。美国一家公司见状后，便设下 圈套，以取得相关资料。一天，巴黎各大报刊出一则醒目广告：“招聘 8 名高级化工 专家，以便在欧洲设厂，待遇优厚” 。广告登出后，应聘者纷至沓来，其中就有曾参与 制造洗涤剂的几位专家。美国人在对他们进行面试时，巧妙地套出了这种新产品的配 方和部分生产工艺。当几位法国专家还在静候佳音时，这几位美国人已不知去向。不 久，这种新的洗涤剂便在美国问世，并打入了国际市场。 这是美国人搞法国人的经济 情报，同样，前苏联人也搞美国人的情报。美国波音飞机公司为争取与前苏联合作建 厂，同意苏联专家到飞机制造厂参观考察，还提供一些技术资料，但没有泄漏有关制 造飞机合金材料的秘密。此后，美国人满心欢喜地等待他们回来谈生意、签合同，岂 料苏联人一去不复返。不久，苏联人自己生产出合金材料，设计制造了一种巨型喷射 运输机，使美国人大惑不解。原来，前苏联专家考察时，每人穿一双特制皮鞋，鞋底 能吸住制造飞机部件时切削下来的金属屑，合金材料的秘密就这样被窃取了。 我们谈这些例子的目的是说经济的发展，使得国际间的竞争愈加激烈。我们必须 努力提高自身的素质，主动迎接这一挑战，促进我国经济的发展。 3.推动中国走向世界的历史使命 21 世纪是中国走向世界的世纪。世界的发展需要中国，中国的发展需要世界。无 论从现实或从未来来看，中国在世界发展中的地位和作用是不可替代的。中国是一个 巨大的市场，我们和其它国家在经济上存在着巨大的互补性，在这种竞争中，中国不 进则退。 总之，世界再次变成需要我们每一个人重新认识的对象。每个人、每个组织、每 个企业、每个国家如何发展也成为一个很重要的课题。认识规律、把握趋势、结合国 情、开拓创新、把中国推向世界，应该成为我们大家共同努力的方向。 第三节 学习和实践社会主义核心价值体系 22 我国社会经过二十多年的改革开放，呈现出政治高度稳定，经济迅猛发展，各族 人民安居乐业的景象。人们的精神面貌发生了很大改观，这种变化表现为个人摆脱精 神上的束缚，追求自我发展、自我实现、独立自主的个人价值观。这种新的价值观的 形成对当代大学生群体价值观的形成具有重大影响。一方面，绝大多数大学生能以积 极、主动的态度对待生活和学习，正确处理国家、集体和个人的关系，个人的创造性 得到发挥。另一方面，一部分大学生崇拜享乐主义、拜金主义、极端个人主义，甚至 有的人道德沦丧，是非、善恶、美丑不分，在人际关系中表现出极端自私自利，对待 国家、人民这样一些在老一辈人心目中非常神圣而崇高的概念反应淡漠，个别学生好 逸恶劳、见利忘义，甚至违法乱纪。当代大学生群体中普遍表现出历史责任感不强， 对政治活动不感兴趣，对专业学习和能力培养提不起精神，有的人整天在校园无所事 事，消磨时光，甚至连自己的学业都无法完成。在大学生群体中出现的这些消极现象 反映了现阶段我国社会转型期道德进步与社会发展的冲突。这种冲突在大学生群体中 主要表现为： （一）价值取向多元化、不稳定 改革开放以来，我国社会从计划经济逐步过渡到社会主义市场经济，在社会变革 的过程中，社会群体的利益分配从原有的平均主义转变为出现差别，甚至出现一定程 度的两极分化。随着社会主义市场经济体制的逐步建立，社会利益分配的形式也进一 步呈现多元化的趋势,社会上高薪阶层的物质生活和一夜暴富的刺激使生活在校园中的 大学生的价值观念受到极大挑战，相当一部分大学生追求物质财富、个人权力，表现 出明显的急功近利倾向。同时，社会价值观念的多元化，使大学生价值观念上的困惑 和矛盾明显增多。伴随各种社会思潮的涌入，大学生思想观念处在不断变化和更新之 中。在信仰方面，由于市场经济的自由性，事物变化的多样性、复杂性，大学生信仰 出现不稳定的现象。 （二）精神躁动，道德观念弱化 客观地说，当代大学生群体的整体道德水准在全社会范围内处于较高层面，但就 大学生群体本身来说，其道德状况，特别是道德判断和行为方面存在着矛盾和困惑。 近年来，权威的道德评价标准开始失落，当代大学生已不再盲目崇拜权威，而是更注 重自己的内心感受，见义勇为、助人为乐这些传统美德大打折扣。面对变化莫测的社 23 会和一些社会丑陋现象，大学生表现出精神不满足及追求迷误，传统的依靠良心控制 行为的道德观念明显弱化。 （三）自我意识较强，社会责任意识淡化 当代大学生群体看重自己的利益，尤其重视自我发展，渴望实现自我，渴望成功。 应该说，追求自我价值的实现是市场经济条件下的正常选择，但是在自我价值的实现 过程中，由于利欲熏心，不遵守社会主义道德规范，失去了一般的道德良心，就会陷 入个人主义的泥潭，只强调自己应得到的权利、荣誉和金钱，而很少考虑到自己对社 会、国家应尽的义务和责任；只考虑个人的才能和个性的发展而不愿考虑国家、集体 以及社会的需要。这种社会责任意识淡化的现象对于社会的发展和大学生个人品格的 完善都是极其不利的。 所以，当前大学生思想道德方面存在的问题是不容忽视的，这直接妨碍他们自身 的成长，同时关系到国家、民族的前途和命运。社会主义荣辱观的提出，发展了大学 生思想道德教育的内容。 【当代大学生九大过】网易今语丝（2005 年 1 月 15 日）扩招后大学生素质 开始下滑。在语丝评论焦点里，编者列举了当代大学生九大过，让我读后 汗颜半晌，感慨颇多。下面先将此“九大过”摘录如下，请同学听后谈一点自己对此 “九大过”到底是谁之过的看法。 过之一：生活腐化。追求档次，崇尚名牌；经常光顾高消费文体娱乐场所；配备 高档通讯设备；外出上街，常坐出租车；聚会交友，大讲排场等。其所占比例虽然不 大，但其绝对数不小，而对他人的负面影响非常大。在一些学生中，盲目消费、攀比 消费、赶潮消费、媚俗性消费、“面子”消费、超前消费等高消费甚至浪费现象非常 普遍。、 过之二：堕落傍款。“傍大款”在今天的中国女大学生嘴里，说起来不再那么时 髦了。时下全国高校的女生中有一群傍款族，越是名牌大学越是公开。“傍大款”也 不再是社会女青年的特许，随着商品狂潮的冲击，女大学生也毫不逊色的投入这一新 兴的“第三产业”，她们以自己年轻的肉体作为资本，参与傍大款的行业。 24 过之三：玩物丧志。“起床就开始玩传奇，半夜了宿舍楼还在激烈地打“反 恐精英”，一些大学生甚至沉溺于网络游戏中，荒废了学业。 过之四：寄生依赖。大学生基本上没有自己的收入，维持高消费无疑要依赖父母， 有钱就花，花完就要，花得心安理得，全不顾父母的窘迫。在糟蹋父母的辛苦钱、加 重父母的经济负担时，从未想过脱离寄生后的日子只能靠自己。 过之五：理性的侏儒。当今中国大学生缺乏基本的三大能力：辨别真假、是非的 判断能力，辨别善恶、好坏的道德能力，以及辨别美丑的审美能力。 过之六：政治的冷漠与投机。一方面，大学生们表示自己厌恶现行政治，但同时， 他们又不可避免、不顾廉耻地投靠现行政治。他们既不理解又不相信共产主义，但同 时，为了各种实际利益，他们又踊跃参加党课学习，主动申请入党。面对中国的腐败 潮流，大学生们并不痛心疾首，而一旦他们有机会，则决不放弃腐败的机会。 过之七：学术精神的失落。他们睡懒觉、逃课、上网、打工、谈恋爱但就是 不肯认真读书。临到考试，他们便毫无羞耻地作弊，其作弊手段完全可以上吉尼斯世 界纪录。没有、也不可能有学术意识，一切为了混一个烫金毕业证，为了找一个出力 不多、但报酬丰厚的工作，满足自己的高级物质生活享受。 过之八：道德素质低下。当今中国大学生行为放荡，毫无基本的道德感。不尊重 老师，不尊重同学，不尊重自身。教师上课，他们自顾聊天、吃巧克力、听随身听、 化妆、呼呼大睡、半搂半抱着谈情说爱、打手机，旁若无人。 过之九：生理与心理缺憾。大学生的心理素质也差，他们缺乏信仰，缺乏毅力， 缺乏进取精神和承受力。稍有成绩，他们便趾高气扬，得意忘形；遭遇挫折，他们便 斗志全无，灰心丧气。即便是失恋这类生活小事，他们也无法承受，或凶残报复，或 痛不欲生。颓唐、堕落、