中秋咏月诗词三首()

中秋咏月诗词三首 学习目标： 1、培养独立鉴赏诗的能力，形成个性化的审美情趣。 2、培养丰富的联想、想象能力。 3、积累咏月的诗词。 文学常识： 王建（约 767-约 830） ，唐代诗人。曾任陕州司马，著有王司马 集 。 苏轼（1037-1101） ，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川） 人。北宋文学家、书法家， “唐宋八大家”之一。著有东坡文集 东 坡乐府等。 艾青（1910-1996） ，现代诗人，原名蒋海澄。浙江金华人。他早期 创作的大堰河我的保姆 北方 黎明的通知 向太阳 火把 等诗篇，多写劳苦大众、民族命运和社会黑暗，呈现悲怆、高昂、亢奋 的重彩格调。 第一课时 一、自主预习，互检互测 1、给加点字注音。 （4 分） 树栖鸦（ ） 低绮户（ ） 宫阙 （ ） 婵娟（ ） 2、理解加点词语。 （4 分） (1) 中庭 (2) 欢饮达旦 (3) 把酒问青天 (4)高处不胜寒 3、填空。 （4 分） (1) 中庭地白树栖鸦， 。 (2) ，今夕是何年。 (3) 我欲乘风归去， ，高处不胜寒。 (4) 团聚的人家是欢乐的， 。 4、 我的思念是圆的抒发作者怎样的情感?（4 分） 二、设问导读，合作交流 十五夜望月（王建） 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家? 5、解释诗中加点的词。 中庭： 秋思： 6、诗中写了哪些景物?有何作用? （4 分） 7、 说说前两句描述了一个怎样的意境？ 8、对这首诗赏析正确的两项是( )（3 分） A “中庭地白树栖鸦” 一句中“树栖鸦”以动衬静，既描写了鸦鹊栖树 的情形，又烘托了月夜的寂静。 B “冷露无声湿桂花”，诗人由被秋露打湿的庭中桂花联想到月中桂 树，这句暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。 C “不知秋思落谁家”，意思是诗人觉得中秋夜望月怀人的太多了， 不知道这种思念之情会落到谁的一边，反正自己是没有这份情绪的。 D这是一首七言绝句，押 a 韵，韵脚分别是“鸦” 、 “花”、 “家”。三、 展示点拨，巩固练习 1、 、默写 十五夜望月 。 2、完成新方案 62 页巩固训练（一） 四、拓展提升。 诗词中描写“月” 的句子很多，请你从课外找出一句咏月的名句。 （3 分） 3 第二课时 文学常识： 词，又称“诗余 ”、 “长短句”、 “倚声” 、 “填词” ，是诗歌的一种形式， 调有定格、句有定数、字有定声，以两宋成就最高。词分为小令、中调、 长调，这是依字数多少来划分的。小令的字数在 58 个字以内，59-90 个 字为中调，而长调是 91 个字以上。 词牌是一首词词调的名称。例如沁园春 雪这首词， “沁园春” 是 词牌， “雪”是词的标题。 卜算子 咏梅这首词， “卜算子”是词牌名， “咏 梅” 是词的标题。 1、自主预习，互检互测 1、背诵优美的古诗文，可以丰富我们的语言素材，提高我们的文 学修养。请用中秋咏月诗词三首一文中的名句填空。 （1）不知天上宫阙， 。 （2）我欲乘风归去， ， 。 （3） ， ， 。不应有恨， 。 （4） ，月有阴晴圆缺， 。 （5）中庭地白树栖鸦， 。 （6）团聚的人家是欢乐的， 。 （7） “明月千里寄相思” ，我们中华民族是一个对月亮有着特殊感情 的民族。明月清辉夜，唐代诗人王建在这秋月朗朗的夜里，用委婉的疑 问语气，倾诉了对月怀远的情思：“ ， ”；宋 代词人苏轼把酒临风，缓歌徐吟，唱出了对亲人的思念，也唱出了对天 下人的祝福：“ ， ”；现代诗人艾青 在中秋之夜，望着明月把无形的思念说成是有形的圆：“ ”。 二、设问导读，合作交流 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风 归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢 离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ， 。 2、这首词是借 怀念亲人的抒情之作。作者 ，字子瞻， 号 ， “子由” 指作者的弟弟 ，他们兄弟俩与其父亲苏洵，在 文学史上合称“三苏” 。 （4 分） 3、词中“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。 ”是这首 词的 ，它的作用 。 4、补填横线上的句子并译成现代汉语。 （4 分） 5、 “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 ”反映了词人怎 样的心理？ 6、这首词中闪烁着明睿的哲理的句子是哪句？折射了怎样的哲理？ 7、对这首词分析不正确的一项是( ) （3 分） A开头四句借幻想中的月宫境界，发出“ 明月几时有”、 “今夕是何 年”的疑问，反映词人对天上宫阙的向往。 B “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，意思是说人的悲 欢离合同月的阴晴圆缺一样，两者都是自然常理，是人生无法克服的遗 憾，表现词人的无奈而又伤感的情绪。 C、词的上阙写月下饮酒，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活； 下阙写对月怀人，由感伤离别转而为对离人的祝福。 D全词深沉婉曲，流转自如，以美丽的想像，明睿的哲理，创造 出幽深高远的境界，具有强烈的艺术感染力。 三、 展示点拨，巩固练习 完成