高职成本会计行动导向教学改革的实践

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职成本会计行动导向教学改革的 实践 【摘 要】本文结合重庆第二师 范学院近年来在成本会计课程开发与设 计中运用行动导向教学模式的实践，总 结了如何确定课程设计思路、选定课程 内容以及组织课程内容的原则，以及如 何通过改变课程教学模式、完善课程考 核机制、加强师资队伍的建设来实现该 教学模式。成本会计行动导向模式的实 施，使得学生专业素养和实践动手能力 增强，受到用人单位欢迎。 中国论文网 /5/view-5339496.htm 【关键词】成本会计；行动导向 我国高等职业教育虽然历史不长， 但发展很快，工学结合、产教结合，学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 校与企业深度融合构成我国目前高等职 业教育人才培养模式的特点。目前，从 中央到地方，从政府到企业，都明确了 高职教育目标应是：按照实用为主，够 用为度的原则，以岗位所需知识为目标， 培养学生完成目标岗位工作的能力。成 本会计作为高职会计专业的一门主要专 业课程，如何适应这一需要？成本会计 教学如何在有限的时间内最大限度地调 动学生的学习积极性，提高学生的应用 能力，注重学生的专业能力与就业市场 的对接，这是每一位高职院校会计教师 都在思考的问题。 重庆第二师范学院经济与工商管 理系长期以来，注重培养学生的实践动 手能力以及基本的会计理论知，使学生 综合素质和会计职业判断能力不断提高。 2006 年成为重庆市教改试点专业，自 2008 年以来平均每年学生职业技能大赛、 创业大赛等获奖十多项，这些均与我们 一直重视和坚持专业课程教学模式的改 革与实践不可分的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一、成本会计行动导向教学模式 通过几年的改革与实践，逐渐开 发形成了符合实际的、具有可操作性的 成本会计教学模式：（1）围绕成本会 计岗位职责展开课程设计（2）根据企 业需求并结合学生后续发展的需求去确 定课程内容；（3）按照工作项目的先 后，秉承理论知识与实践技能相结合的 原则来组织课程内容（4）构建“学生为 学习主体，教师从旁引导”的课程教学 模式（5）建立形成性考核和终结性考 试相结合的考核机制（6）重视“双师型” 教师的培养。 1.课程设计的基本思路。课题组 在与企业专家共同探讨，明确成本会计 岗位工作基本职责，发现成本会计的工 作重点是核算和分析。而结合高职高专 学生特点，确定本门课程的核心是正确 进行成本核算，并根据工作过程分解成 若干项目，进一步细分为模块。模块的 编排大致采用“ 导入案例- 理论知识的讲 解-XX 的核算实例” 三个部分。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2.课程内容的选取。 （1）根据企 业的岗位需求来确定课程内容。由于成 本核算差错会直接导致企业的损失，因 此，成本会计岗位人员的基本职能首先 就要求掌握基本的核算程序。从企业成 本控制的角度看，准确的成本核算是进 行成本控制的基础。而在成本核算过程 中，难点之一即是会计数据之间的对应、 稽核关系。本课程的内容不再是简单的 对数据的计算，而是以各项会计数据以 报表为载体进行传递，因此，教学内容 的选定重点考虑了原始凭证的编制以及 其与记账凭证的衔接。 （2）根据对学生 可持续发展的要求来确定课程内容。本 专业学生毕业条件之一即是通过会计从 业资格考试，并鼓励学生在校期间通过 助理会计师考试。助理会计师对会计科 考试的内容，由财务会计、成本会计、 财务管理三门课程所对应。本课程教学 内容的选取上涵盖了助理会计师考试初 级会计实务课程考试大纲成本核算部分 的内容，此外，会计实务界顶尖的注册 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 会计师考试、注册税务师考试科目均涉 及成本课程的内容，通过本课程的学习， 可以为学生顺利通过助理会计师考试奠 定基础，为学生将来的可持续发展创造 条件。 3.课程内容的组织。 （1）按照工 作项目的流程组织。在实际工作中有些 工作项目之间存在着顺序的要求。比如 说生产成本在完工产品和在产品之间分 配，得到本月完工产品总成本以及单位 成本之前，必须完成生产要素的分配、 辅助生产成本的分配、制造费用的分配。 因此，在，在教学过程中，组成产品成 本的费用分配就应放在生产成本在完工 产品和在产品之间分配之前进行。 （2） 将理论知识与实践技能结合讲解的方式 来组织。以往的做法是先讲理论后讲案 例。这种情况下，学生由于欠缺感性认 识，很难理解这些理论。然而如果是先 直接讲案例，再总结引出理论，则学生 在做实践项目时由于不知整个操作流程， 而只能被动地跟着老师的引导去学习， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 导致学习效率低下。本项目的做法是将 各个项目相应模块的编排大致按照“导 入案例-理论知识的讲解-XX 的核算实 例”的讲解过程，将理论穿插到企业成 本核算的操作过程中去进行讲解。 4.课程教学模式。传统的教学方 法往往是“教师讲授为主，学生被动接 受”，这种方法知识容量大，但课堂气 氛沉闷，不利于学习主动性的唤起。本 项目采用了“ 案例教学法”、 “角色扮演法” 等多种教学手段，通过师生的互动，激 发学生学习成本会计主动性。例如在讲 解项目“销售成本的确定 ”时，可以用 “角色扮演法 ”来进行阶段性总结。设定 角色销售人员、产成品仓管员、会计人 员等角色，要求学生分组分角色扮演， 使学生从整体上把握企业生产流程和成 本核算。 5.课程考核。教学考核中，建立 形成性考核和终结性考试相结合的机制。 平时成绩由上课考勤、回答问题、课堂 作业、学生自主测评得分（即由学生根 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 据自己的学习情况，自主撰写实训报告、 实训日记）组成，占期末总评成绩的 40%， 期末终结性考试占总评成绩的 60%。 6.师资队伍。通过组织专业教师 考取各种资格证书、参加培训班，到企 业挂职锻炼等形式培训了“双师型” 专业 教师。现在，执教成本会计课程的专业 教师，除开高校教师资格证书之外，均 已取得了注册会计师、会计师等各种职 业资格证书。 成本会计行动导向教学模式从 2010 年在 2009 级学生开始实行，目前 正将行动导向教学模式逐步运用于本专 业的其他专业课程教学中。通过这三年 来的实施和不同改进，学生的实践能力 提高很快，并取得了显著效果。 二、教改实施效果 通过系列教学改革措施，学生专 业素质扎实，实践动手能力较强，得到 了周边会计师事务所、公司的一致好评。 比如重庆方舟事务所负责人就明确表示 非常欢迎我院毕业生。而且用人单位明 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 确反映施行教改后毕业生的质量较施行 教改前的毕业生专业能力有所提高，岗 位适应周期变短。 成本会计课程是助理会计师考试 内容“初级会计实务 ”的重要组成部分， 课程的改革有效地促进了专业证书考试。 教改前我校学生助理会计师通过率一般 在 15%左右，而教改实施后这几年来本 专业学生考试通过率均在 45%以上。而 助理会计师考试通过率一般为 11%左右。 同时，本专业学生参与各级各类竞赛取 得了很好的成绩，在各项国家级、市级 竞赛中共取得奖项合计 15 次。 教改的实施促进了教师教学水平 的提高。本项目教师在市级、校级各类 教师技能竞赛中，共 9 人次获奖，并多 人次受邀担任市级技能竞赛评委。 三、问题和思考 在教改实施的过程中，我们注意 到：企业的需求逐渐变化，对人才的要 求越来越高。对于在校的学生，各高职 院校可以通过修改教学计划去适应企业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 的需求。但对于已经毕业的学生，他们 又怎样去应对企业的需求？这个问题的 实质关系到高等职业教育的人才培养目 标的定位。 我国目前对于高职教育的要求是 培养高技能应用型人才，各级各类教改 也围绕着这项目标展开。国家教育管理 部门对于高校的考核中权重最重的指标 就是毕业生就业率。企业只需要满足自 己需求的人才，因此，就业率是能反映 社会对高等教育的认可度。但是，随着 经济的发展，技术的更新换代的速度在 加快，这种情况