小学数学教学漫谈

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学教学漫谈 摘要：在小学数学教学中，应从 生活经验入手，通过多种形式，创设有 意义的、富有挑战性的、激励性的问题 情景，最大限度地激发学生学习的内在 动力。在动手实践中，学生能体验到 “学数学”的乐趣。在民主教学中，学生 们不仅能获得知识、形成技能、掌握数 学的方法，而且能获得积极的情感体验， 树立学好数学的信心。 中国论文网 /1/view-13042217.htm 关键词：小学数学；教学探讨 中图分类号：G623.5 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0182-01 孔子曰：知之者不如好之者，好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 之者不如乐之者。随着教学改革的深入， 我们的数学课堂教学开始变得更自由、 更灵活，学生也始终在愉快的状态下积 极地学习数学，这的确是我们数学教学 改革的一个可喜变化。著名数学家华罗 庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多 彩、千姿百态、引人入胜的”入迷 才能叩开思维的大门，智力和能力才能 得到发展。教师要善于诱发学生的学习 兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设 成充M 活力、魅力无穷的空间，从而 激发学生的思维，让他们积极地感受数 学美，去追求数学美。如何上好数学课， 使数学课灵动起来呢？ 1.要有完美的教学设计 要上好一堂课，就必须在课前认 真设计好这堂课。平时多向优秀教师学 习、与同事合作，同时也必须结合自己 的教学风格、基于学生的学习起点精心 设计。设计内容最好能与生活实践紧密 联系。使生活问题数学化，数学问题生 活化，以唤起学生已有的生活积淀，产 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生对数学的亲切感，从而激发学生学习 数学的兴趣。这样可使学生在数学活动 的情境中借助已有的生活经验，去感受、 去经历，自己发现问题、提出问题，从 而解决问题。 2.创设有兴趣的情境 一节好课，都有一个好的开始， 通过创设情景，激发学生的兴趣，使学 生的注意力集中起来，主动承担学习任 务，要紧密联系学生的生活环境，从学 生的经验和已有知识出发，创设有助于 学生自主学习、合作交流的情境。对于 农村学生而言，参与学习意识能力和自 控学习能力差，学习兴趣不高，其学习 动机需要教师激发和调动，所以教师要 为学生创设熟悉与感兴趣的教学情境， 让学生真正成为课堂学习的主体，拥有 学习的主动权。创设教学情境，就是在 教学内容和学生求知心理之间搭建一座 桥梁，把学生引入一种与教学有关的情 境过程。有效的教学情境能拨动学生的 思维之弦，激发学生的思维火花，凝聚 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生的注意力，唤起学生的好奇心、求 知欲和创造力。面对农村教育现状，新 课程改革需要教师去创设有效的学习环 境。 3.注重评价多元化 新课程标准中提出：“评价 的主要目的是为了全面了解学生的学习 历程，激励学生的学习和改进教师的教 学；应建立评价目标多元、评价方法多 样的评价体系。 ”所以，课堂上对学生探 究、创新和实践能力的评价是教学过程 中不可缺少的一个重要组成部分。教学 评价应渗透学习方法，尊重学生的个性 差异。而科学、合理的评价会有利于学 生创新精神和实践能力的提高。因此， 评价性的语言要具体，具有针对性。例 如，当学生提出不同的见解时，教师不 急于评价，而是给学生呈现思维活动的 机会，并承认学生主动的、个性的思维 的价值。 “你的想法很好，给了大家启发。 ”“你又为大家提供了一个新角度。 ”“你的 想法有道理，但你能从其他同学的启发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 中再完善一下自己的想法吗？”教师要 努力做到言要由衷，丰富评价的内涵。 4.注重学习和反思 一位教育家说过：“教无定法， 教学是一门遗憾的艺术。 ”教师不是圣人， 一堂课不会十全十美。上过一堂课，讲 完一个单元，总会留下一些自己认为的 遗憾，所以我们每上一节课，都要进行 深入的剖析，反思。对每一个教学环节 的预设是否与实际相吻合，学生学习状 况，教师调控状况，课堂生成状况等方 面认真进行总结，找出有价值的东西， 在不断地“反思 ”中进步，从而提高课堂 教学质量，教学效果。 5.既当老师又做朋友 正所谓“ 尊其师，信其道 ”。在教 师对学生的教育工作中，当教师对学生 有一颗赤诚之心时，学生会以其特有的 敏感，感受到教师的善意和真诚，从而 对教师产生亲密感，乐于听从教师的指 导。反之，如果教师对学生缺乏情感， 态度冷淡，甚至伤害学生的自尊心，就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 会引起学生的逆反心理，给教育带来不 利。在与学生交流交往中，既要当学生 的老师更重要是做学生的朋友，平和谈 心，平等交心，努力用自己的真诚，无 微不至的关怀，感染学生，换取学生的 信任。并且还要善于捕捉每个学生的闪 光点，及时给予热情的赞扬、鼓励，对 于学生的缺点、不足之处，要委婉地指 出。用民主平等的爱心赢得学生的尊重。 俗话说：“人无完人，金无赤金” 。在学 生中难免会出现个别犯错误的学生，对 这些学生，不能一棍子打死，要耐心细 致地教育，找出问题发生的原因，采取 解决的办法。当一个好教师最基本的要 求是：要有一颗爱心，严是爱，宽也是 爱。每一个教师都要善待学生，少一些 责备，多一些宽容。当他们犯错误时， 多设身处地的为他们想想，不能因自己 的关爱不够，处理问题不当，给学生的 心灵造成