大众创业、万众创新背景下农民继续教育对策研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 大众创业、万众创新背景下农民继 续教育对策研究 摘 要：农民是大众创业、万众 创新中重要群体之一，农民创业能够促 进农民增收、助推农业现代化、加快农 村转型发展。继续教育能提高创业农民 的教育水平，是推动农民创业成功的关 键所在。本文分析大众创业、万众创新 背景下现有的继续教育不能较好地满足 农民创业的需求，存在各种各样的现实 问题，提出切实可行的改进措施，通过 创业农民接受继续教育，提高创业的成 功率。 中国论文网 /2/view-13021495.htm 关键词：大众创业 万众创新 继 续教育 农民创业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 自 2015 年以来， “大众创业、万 众创新”连续三年写进政府工作报告中， 中央和地方政府相继出台文件鼓励创业 和创新。大众创业、万众创新能够加快 新旧动能的转换，促进经济结构的转型 升级，是新时期缓解就业压力的必须选 择。中国是农业大国，在我国经济步入 新常态的进程中，农民是大众创业、万 众创新中重要群体之一，人数众多、潜 力巨大、需求旺盛。农民创业能够促进 农民增收、助推农业现代化、加快农村 转型发展。在农民创业过程中，教育水 平的高度对创业的影响至关重要，通过 继续教育提高创业农民的教育水平，是 推动农民创业成功的关键所在。 一、继续教育适合为农民创业提 供指导 在大众创业、万众创新背景下， 需要激发社会各个阶层的创业创新潜能。 继续教育在全民创新创业过程中拥有先 发优势，继续教育的显著特点是以需求 为导向，根据受教育者的需求灵活设置 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 培养计划及课程，重在培养实用性人才。 继续教育的实践性能够符合农民受教育 者的学习需求，大众创业的教育需求能 够通过继续教育得以满足。首先，成人 是继续教育的主要授课对象，他们拥有 丰富的社会经验和创新意识，分析问题 比较理性，学习目标比较明确。农民在 接受教育之前，会综合考虑自身情况判 断是否有必要参加学习，学习内容和学 习形式是否适合自己，对自己的职业发 展和能力提高有否帮助。其次，继续教 育可以根据学习者灵活安排学习时间、 学习内容，针对性更强，实用效果更明 显，更有利于开展创业实践。 二、农民创业离不开继续教育的 学习 农民文化水平相对较低，职业技 能相对落后，普遍从事技术含量低、工 作时间长的工作。在激烈的市场竞争中， 竞争能力明显不足，农民只有积极创业， 才能提高自身收入，缓解经济压力，改 善生活质量。在创业过程，创业意识是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 对农民创业提出的最基本的要求。创新 是经济持续发展的源泉，传统的农民种 植方式、生产管理模式比较落后，只有 提高农民的创新意识和创新能力，才能 解放思想，寻求到适合创业的项目。创 业技能是农民创业的根本，只有提高农 民的创业技能，才能提升创业的成功率。 创业过程中存在各种各样的风险，只有 合理把控风险，创业才能持续开展下去。 农民通过继续教育学习，首先，拓展了 创业视野，能够根据自身情况判断是否 适合创业，学会结合农村实际情况寻找 创业项目，能够分辨项目的可行性；其 次，掌握了创业方面的专业知识，能够 尝试开展创业；最后，通过继续教育高 创业的成功率。然而，当下我国的继续 教育职能未能充分发挥出来，继续教育 的效果未能充分体现，存在各种各样的 问题，主要表现在以下几个方面。 （一）农民继续教育内容针对性 不强，缺乏对农民职业素质的培养 目前，农民尤其是新生代农民对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 继续教育有强烈的需求，急需通过继续 教育来提高职业地位、改善工作环境。 但现有的教育内容较为陈旧，缺少实践 性，不能满足农民的个性化需求，涉及 创业方面的知识较少，特别是利用互联 网开展创业教育的内容还很少涉及，没 有紧跟时代发展来更新教学内容，在很 大程度上阻碍了农民接受继续教育的积 极性，农民继续教育参与程度低，动力 不足。 创业过程中的团队管理、风险把 控、抗压能力等是创业成功不可忽略的 因素，现有的继续教育内容侧重于技能 方面的传授，忽略了农民职业素质的培 养，在法律法规、文化氛围、道德规范 等方面的课程设置较少，制约了创业成 功的可能性。 （二）农民继续教育模式单一， 缺乏创新 与普通高等教育相比，继续教育 的显著特点就是注重培养学生的实际动 手能力，强化实践操作技能。但从我们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 现存的继续教育模式来看，理论灌输仍 是教学的主要方式，职业技能的培养并 没有引起重视。大部分继续教育的代课 教师同时从事普通高等教育，完全按照 普通高等教育的教学方式开展教学，与 学生之间缺乏互动交流，不关注学生对 知识的理解程度及应用效果。教学手段 的单一、刻板抑制了农民接受继续教育 的积极性，农民被动或消极接受继续教 育，产生一系列抵抗学习的行为，不利 于农民的继续教育学习。 （三）继续教育机制不完善 首先，各地政府没有出台相应文 件鼓励农民参与继续教育，有些地方虽 然出台各种文件，但仅流于形式，政策 执行不到位，缺乏对教学质量的监督； 其次，继续教育经费投入不够，培训设 施比较落后，严重制约了教育质量的提 升；最后，农民对接受继续教育没有引 起足够重视，缺少继续教育宣传和引导， 农民普遍没有把握接受继续教育的机会。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 四、大众创业、万众创新背景下 农民继续教育的对策研究 （一）构建大众创业、万众创新 的继续教育课程体系 在以人为本、因材施教的原则下， 注重创业意识、创业能力、创业素养的 培养，强化实战性和可操作性。首先， 紧紧依托各地创业平台，整合农村各种 创业资源搭建全面系统的继续教育课程 体系，构建创业教育、创业实训、创业 孵化三个平台的链条式创业教育体系； 其次，根据农民的学习需要，考虑农民 的职业形态、学历结构、实际能力等研 发具有针对性的课程；最后，全面开展 农民心里素质、文化素质、专业素质的 培养，让农民充分了解创业方面的政策、 法律、法规等，帮助农民转变就业观念、 拓宽创业渠道、培养创新能力、塑造创 业人才。 （二）培育理实结合 的师资队伍 继续教育更加重视学生的实践操 作技能，需要教师不仅具有丰富的理论 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 知识，更要具有实践操作经验。因此， 为了满足“双创 ”人才培养的需求，继续 教育需要培育一批具有深厚的创新创业 理论知识及丰富实战经验的多层次、专 业化的教师团队。首先，应培养一批专 门从事创新创业教育的专业教师，加强 教师创新创业理论知识培训，定期派创 新创业教师到企业实践，接触企业真实 运行环境，积累实践操作技能，提高创 新创业的指导能力；其次，充分整合社 会资源，组建一批农业技术人员、知名 企业家、成功创业者、风险投资者等的 兼职教师队伍。通过合作、聘用等形式， 邀请他们深入课堂，通过切身体验给农 民传授创业经验、创业技巧等，提高农 民创业的积极性。 （三）构建完善的农民创新创业 训练项目体系 首先，利用校企合作进行针对性 的项目体系建设，包括农民自主项目、 教师科研转化项目、企业技术革新和改 造项目等。创业实践项目体系构建方面 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 注重在创新实践的基础上完善农民创业 项目设计，提出商业计划，进行创业模 拟，由此模拟开展相关的市场活动、研 发活动等，主要培养农民的创新创业能 力；其次，采用组建项目团队的形式， 结合实践课程，进行模拟创业实践，另 外将企业遇到的问题引入专业课程，由 学生团队进行设计、实施，由企业来评 价实施效果；通过创业模拟和解决企业 实际问题的过程，培养农民的创新创业 能力。创新训练项目体系构建方面注重 通过案例分析训练、课程设计训练、实 习训练、职业资格认证等方式来完成。 （四）创新农民继续教育模式 传统的课堂讲授模式一定程度上 抑制了继续教育质量的提升，农民学习 兴趣不高。随着“ 互联网+”、 “大数据”、 “云计算”等技术的出现，继续教育也要 紧跟时代发展，积极运用信息化技术来 提升教学效果。 一是紧跟时代潮流，采用多样化、 便捷化的继续教育呈现模式。农民要应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 对各种各样的工作，强度大，自由支配 的时间比较少，难以安排学习时间。随 着智能手机在农民特别是新生代农民中 的普及，应充分利用网络的便捷性，制 作各种微课、慕课，对少量课程开展网 络授课，利用碎片化时间，让农民随时 随地进行学习，增强学习内容的趣味性， 提高继续教育的参与度。 二是针对创业教育的特征，采用 项目式教学方式。农民参与继续教育的 目的性较强，希望将所学技能应用到实 际工作当中，以此提高工作待遇，改善 生活状况。农民在学习过程中，将学习 内容与具体项目结合在一起，通过完成 具体的工作，理解、掌握所学专业知识。 （五）完善继续教育机制 首先多方位凑措继续教育的资金 投入。当前，政府用于农民教育的投入 经过层层传递，用到农民身上的少之又 少。因此，必须建立多方位的投入体系。 一是优化政府投入模式，合理安排财政 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 投入经费，加大对农民继续教育就业、 创业方面的投入；二是建立农民继续教 育基金，通过募集形式向社会筹集资金， 积极鼓励企业参与农民继续教育投入。 其次扩大政策宣传，多渠道引导 农民参与继续教育的学习。宣传引导是 农民接受继续教育的开端，将政府提供 的便民政策、继续教育优势告知农民， 能够较好的促进农民接受教育的积极性。 政府可以