运用思维导图提升农村思品中考复习课效率的初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 运用思维导图提升农村思品中考复 习课效率的初探 【摘 要】为了突破初中思品复 习的知识量大，学科对学生的创新能力 要求高，结合农村孩子学习能力较弱的 特点，笔者尝试运用思维导图于中考思 品复习课中，以提高学生答题能力与作 答质量。 中国论文网 /9/view-13012006.htm 【关键词】思维导图；思品教学； 提高效率 随着课改的提出与深入，改变传 统教学方式，在课堂教学中充分发挥学 生的主体地位，尊重学生，让学生参与 课堂教学，提高课堂教学效率是每位教 师努力钻研的任务。而笔者所在的地区 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中考思品则采用开卷考试的方式，复习 内容较多，每周课时相对较少，同时这 一考试模式对于学生的思维方式与解答 能力有较高的要求，为了能在有限的课 堂复习时间内帮助学生掌握大量的课本 知识，并能有效地做到正确的知识变迁 与应用，作为新教师的我面临农村教学 资源相对匮乏，生源较为薄弱这一难题， 陷入了矛盾与困境。然而有幸的是今年 3 月在区教育教学活动中首次接触到了 思维导图的强大“ 魔力” ，在教研员的带 领下，尝试把思维导图作为载体，串联 知识脉络，对于新生的我蹑手蹑脚地边 学边教，在这过程中汲取了不少优秀教 师的教学经验，同时也改进了自身教学 运用中存在的一些不足，以下就是我运 用思维导图于思品复习中的一些经验之 谈。 一、采用思维导图复习方法的原 因 （1）从思维导图功能看，思维 导图是从中心发散出来的思维结构，用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 线条、词汇和图像连接表示出概念、想 法、细节之间的关系，协助学习者进行 信息压缩提炼，构建自己的思维框架， 提高记忆能力。看似简单的图画，却包 含了丰富的内容，简单的关键词却是联 接记忆的重点，既可弥补传统笔记的繁 杂不突出重点的缺陷，符合初中生记忆 的特点，又是高效复习的一剂良药。 （2）从农村学生学习特点看， 我校学生大部分是寄宿生，他们的父母 在外打工，孩子多为父母一方或者爷爷 奶奶抚养，家长的文化程度不高的同时 也不太重视孩子的学业，这种缺失家庭 教育与关爱的学生自我管理能力较弱， 加之年龄特点，不良习惯会反复出现， 导致学习效率低下。尤其明显的问题是 不善于发言表达自己的见解，参与小组 讨论积极性低，多为旁听，不会主动发 现问题、提出问题，被动回答问题为主， 寻其原因，多数学生表示不好意思回答 或是怕答错受到老师批评、同学的看不 起，此突出反映孩子的内心世界缺乏被 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 认可、渴望被关爱。正如德国教育家第 斯多惠而言：“ 教学不在于传授本领， 而在于激励、唤醒和鼓舞”。思维导图 的记录反映了每个学生的独特性思维， 不仅可以方便学生避免重复阅读，一目 了然地快速提取信息，集中思维地高效 完成作业，增强学习自信心，还可以展 现学生的创意思维，学生之间分享借鉴、 取长补短，增强合作学习意识，彼此的 欣赏与认可既可以感受集体的关爱也是 肯定自我、增强自信、激发潜能的有效 方法。 （3）从思品学科特点与考试看， 中学思想品德课相较其他学科，思想性 与时代性较强，中考分值比重又低，为 此不少学生对思品学科并没有多少兴趣 甚至是不重视。然而唯一一点还能引起 学生去拿分的优势便是开卷考，这意味 着学生能在紧张的中考期间兴高采烈地 带着老师给予的“ 高分宝典 ”进入考场 “抄袭”。也因为这样，老师完全充当起 了“全职保姆 ”，见缝插针地讲练着过多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 过滥的复习资料，效率低下，心理压力 过重。可想而知，师生的侥幸心理确实 没有收到良好的回馈。从试卷作答情况 看，学生答非所问、答题不完整现象屡 屡重现，恰恰说明学生并没有真正掌握 知识，老师也不可能讲练面面俱到，反 复的模拟与小测成绩的不理想，出现了 教师难教、学生难学弃学、教学质量不 高、课堂效率低下的僵局。面对中考思 品的大容量考点，巧用思维导图，以图 文串联知识，清晰省时，化繁为简，上 手简单，理清基础知识关系，提升答题 技巧，恰是短时提效的助推器。 二、思维导图复习方法的实施 （1）自主复习。学生在课前根 据考试大纲将一个单元的基础知识理清 脉络，发挥头脑风暴完成思维导图，对 于这块任务的完成存在着差异美，每个 学生的思维都散发着独有的个性，其中 既有不足也有亮点，彼此碰撞出智慧的 火花，按照歌德所说：“ 哪里没有兴趣， 哪里就没有记忆。 ”学生根据自己的喜好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 加上喜欢的图形元素与色彩完成思维导 图，不仅赏心悦目，而且学生也引以为 傲地主动去复习和记忆，这也是思维导 图最终的功能，以图导思维，便于提高 记忆，拓展思维宽度，提高思维深刻性 与联想力。 （2）合作优化学习。俗话说有 效的交流才是最好的最有效的学习，思 维导图的制作过程就是一个有效的学习 交流过程。组员间脑洞大开，相互弥补、 修改、完善思维导图，推荐出完美的思 维导图分享给大家，教师根据学生分享 的思维导图，可以明显地看出学生思考 问题或审题中存在的哪些不足，从而针 对性地进行讲练，提高课堂效率与协作 学习能力，完成学习目标。 （3）延伸训练提高。要想孩子 们熟练运用思维导图，我会在平时的讲 练题型、阅读时事、分析试卷的过程中 要求孩子们尝试运用思维导图画出阅读 对象的关键内容，增强对概念的理解。 例如思品要想拿高分，除了掌握基础知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 识外，还要到掌握答题技巧。在平时的 讲评练习中，我会教授孩子们用思维导 图画出点评类题型、观点类题型的答题 步骤，这样有利于帮助学生避免漏答错 答。对于试卷失分的原因用思维导图进 行分析绘制，认识到自己的不足，及时 改正，补缺补漏。 （4）能力拓展提高。为了让学 生尽快掌握思维导图的绘制与运用，作 为班主任的我会利用班会课的时间让同 学们把自己所喜爱的文章、书籍或者历 史人物等用思维导图的方式推荐给大家， 可以是阅读的感受图，可以是书籍的内 容体制，也可以是人物的精彩人生绘制。 或者根据班会的主题例如我的梦想、防 溺水等进行讨论绘制，让学生用彩笔表 达他们的观点，分享他们所喜爱的事物， 提高学生的概括总结能力与绘画书写能 力，充分利用左右脑，让思维立体起来， 加深对事物的记忆提取，让思维合理发 散，让情感真切释放，从而达到深思与 感悟。用学生感兴趣的素材，丰富的方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 式教学，让学生在乐中学习，有反思地 学习，不断改进与完善才是有效的学习。 三、采用思维导图复习方法的反 思 （1）坚持学生主体原则。学生 是学习的主体，是思维的主体。应积极 通过课堂作图、小组合作与竞争、导图 展示评比或兼容游戏教学等活动方式把 课堂时间还给学生，让学生用五彩的画 笔挥洒智慧创意，不仅有利于培养学生 的发散思维，营造良好的师生关系，还 可增强自身价值感，在快乐中学习，以 优辅差，高效利用时间，学生相互学习 借鉴，提高课堂效率。 （2）尊重个体差异。冰心曾说： “世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一 个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一 个丰富美好的内心世界，这是学生的潜 能。 ”在教学过程中，学生的水平参差不 齐，有的学生短时间内可以顺利找到关 键词画出知识导图，而有的学生费时许 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 久也不能完成完整的导图。对于这种情 况，我需因材施教，对薄弱的学生放低 要求，多用耐心去引导，鼓励孩子不断 尝试不断学习。同时人类行为学家约翰 杜威曾说：“ 人类本质里最深远的驱 策力就是希望具有重要性，希望被赞美” 。有机适时的表扬与肯定，多体会鲜花 与掌声，增强学生表现的动机，这样的 审美教育可以左右一个孩子的自尊与自 信