一年级下册10 端午粽教案

一年级下册10端午粽教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“一年级下册10端午粽”为主题，旨在让学生了解中国传统节日端午节的风俗习惯，培养他们的文化素养。通过学习，学生能够认识粽子，学会包粽子，感受传统节日的氛围，同时锻炼动手能力，提高生活技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的动手实践能力和审美情趣。学生通过学习，将增强对传统节日的认识，学会尊重和传承中华优秀传统文化，同时培养生活技能和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对于端午节有一定的了解，可能知道这是中国的传统节日，但具体的风俗习惯和粽子制作过程了解有限。他们可能知道吃粽子、赛龙舟等习俗，但对于粽子的种类、包粽子的步骤等细节知识掌握不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于动手操作的活动尤其感兴趣。他们的动手能力正在发展中，对于简单的手工制作能够积极参与。学习风格上，大多数学生倾向于通过观察和模仿来学习，同时也需要教师的具体指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习包粽子时可能会遇到以下困难：

-手眼协调能力不足，导致包粽子时动作不协调。

-对粽子的材料不熟悉，如糯米、粽叶等，可能导致操作过程中出现错误。

-对于粽子的形状和大小把握不够准确，影响最终效果。

-在团队合作中，可能存在沟通不畅或分工不均的问题。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解粽子的历史和制作步骤，同时通过实际操作示范来指导学生。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代的粽子制作工匠，体验传统工艺。

3.组织小组合作包粽子游戏，让学生在实践中学习包粽子的技巧。

4.利用多媒体展示粽子的图片和制作视频，增强学生对粽子文化的直观理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对端午节兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道端午节吗？你们知道端午节有什么习俗吗？”

展示一些关于端午节的图片或视频片段，如赛龙舟、吃粽子等，让学生初步感受端午节的魅力或特点。

简短介绍端午节的基本概念和重要性，如它是中国的传统节日，有着丰富的文化内涵，为接下来的学习打下基础。

2.端午节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解端午节的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解端午节的历史起源，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍端午节的习俗，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.端午节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解端午节的文化内涵和习俗。

过程：

选择几个典型的端午节案例进行分析，如不同地区的粽子制作、赛龙舟的传统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解端午节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过端午节的传统习俗传承文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与端午节相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的端午节习俗”或“端午节的传统与现代”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对端午节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调端午节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括端午节的历史、习俗、案例分析等。

强调端午节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用端午节的文化内涵。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，让学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于端午节的短文或报告，内容包括他们最喜欢的端午节习俗、对端午节的看法以及如何传承和弘扬端午节文化。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并设定提交作业的截止日期。教学资源拓展1.拓展资源：

-端午节起源传说：介绍屈原的故事，以及端午节起源的民间传说，如“屈原投江”和“汨罗江龙舟竞渡”。

-端午节习俗：收集不同地区的端午节习俗，如南方吃粽子、北方赛龙舟、挂艾草等。

-端午节诗词：收集与端午节相关的古诗词，如《端午日》《端午怀古》等，让学生感受传统文化的魅力。

-端午节传统食品：介绍端午节的传统食品，除了粽子外，还有绿豆糕、五毒饼等，丰富学生的知识面。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读与端午节相关的儿童文学作品，如《端午的故事》，帮助学生更好地理解端午节的文化内涵。

-家庭作业：布置学生在家中与家人一起制作端午节食品，如粽子，增进家庭成员间的互动，同时学习制作技巧。

-社会实践：鼓励学生参与社区组织的端午节活动，如观看赛龙舟比赛、学习包粽子等，亲身体验传统节日氛围。

-研究性学习：引导学生进行小组研究，探讨端午节在不同地区的发展变化，以及它对现代社会的影响。

-创作活动：鼓励学生创作与端午节相关的绘画、诗歌或手工艺品，表达对传统文化的理解和热爱。

-亲子活动：建议家长与学生一起学习包粽子，了解粽子的制作过程和寓意，增进亲子关系的同时传承传统文化。

-视频资源：推荐观看与端午节相关的纪录片或教学视频，如《端午节的习俗与故事》，通过视觉和听觉的体验加深理解。

-文化讲座：组织学生参加学校或社区举办的文化讲座，邀请专家讲解端午节的起源和发展，拓宽学生的知识视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过图片和视频展示端午节的传统习俗，让学生在视觉和听觉上感受到节日的氛围，这样可以更好地激发学生的学习兴趣。

2.实践操作，动手体验：在课程中，我安排了包粽子的实践活动，让学生亲自动手操作，这样可以让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和生活技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和课堂展示环节，我发现部分学生参与度较高，而部分学生则相对沉默。这可能是因为学生的性格差异和学习风格不同。

2.教学资源的深度不足：虽然我使用了多媒体和实物展示，但感觉对于一年级学生来说，教学资源的深度和广度还不够，需要进一步拓展。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.拓展教学资源：我会进一步搜集和整理与端午节相关的教学资源，如故事、诗词、图片等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入观察记录、同伴评价、自我评价等多种评价方式，让学生在多种评价中反思自己的学习过程。

4.加强家校合作：通过家长会或家校联系册，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，鼓励家长参与课堂教学活动，形成教育合力。

5.注重教学反思：每次课后，我会认真反思教学过程，总结经验教训，不断调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。课后作业1.作业内容：请学生收集关于端午节的相关资料，如诗词、故事、习俗等，并制作成一份手抄报，展示在班级中。

作业要求：手抄报内容要包括端午节的起源、习俗、传统食品等，要求图文并茂，设计美观。

2.作业内容：学生以“我心中的端午节”为主题，写一篇短文，描述自己与端午节相关的难忘经历或对端午节的看法。

作业要求：短文要表达真情实感，字数在200字左右，可以附上插图或手绘的节日元素。

3.作业内容：学生分组讨论，选择一个与端午节相关的传统习俗，如包粽子、赛龙舟等，设计一个简单的游戏或活动，并说明设计思路。

作业要求：每组需提交一份游戏或活动方案，包括活动名称、规则、所需材料等。

4.作业内容：学生根据课文内容，绘制一幅描绘端午节场景的图画，如赛龙舟、包粽子等。

作业要求：图画要色彩鲜艳，形象生动，能够体现出端午节的氛围。

5.作业内容：学生创作一首与端午节相关的诗歌，表达对节日的祝福或对传统文化的热爱。

作业要求：诗歌要符合格律，语言优美，能够传达出对端午节的情感。

答案示例：

1.手抄报示例：

标题：端午节的习俗

内容：介绍端午节的起源、习俗、传统食品等，配以相关的图片和诗词。

2.短文示例：

标题：我心中的端午节

内容：描述了作者小时候与家人一起包粽子的场景，表达了对传统节日的热爱。

3.游戏方案示例：

活动名称：赛龙舟接力

规则：将学生分成若干小组，每组进行龙舟接力比赛，用时最短的小组获胜。

所需材料：绳子、水桶、接力棒等。

4.画作示例：

描绘了赛龙舟的场景，龙舟上坐着学生，周围是欢呼的人群和波光粼粼的江水。

5.诗歌示例：

标题：端午颂

诗句：

端午佳节至，龙舟竞渡忙，

挂艾草，系香囊，驱邪避疫忙。

诗词歌赋传千古，传统文化永流传。板书设计①端午节的起源

-端午节起源传说

-屈原投江

-汨罗江龙舟竞渡

②端午节的习俗

-吃粽子

-赛龙舟

-挂艾草

-系香囊

-饮雄黄酒

③端午节的食品

-粽子的种类

-粽子的制作方法

-其他传统食品（如绿豆糕、五毒饼）

④端午节的诗词

-相关古诗词摘录

-诗词中的端午节意象

⑤端午节的意义

-传承中华优秀传统文化

-增强民族凝聚力

-弘扬爱国主义精神课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是我在本节课中采取的课堂评价方法：

1.课堂提问：

-通过提问，我能够检测学生对端午节基本知识的掌握程度。

-设计开放式问题，鼓励学生表达自己的看法和理解，如“你最喜欢的端午节习俗是什么？”

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够理解。

2.观察学生参与度：

-在教学活动中，我密切关注学生的参与情况，包括他们在小组讨论中的表现、在实践活动中的动手能力等。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能需要更多的个别指导或帮助。

3.实时反馈：

-对于学生的回答或表现，我会立即给予反馈，这有助于学生及时了解自己的学习状况。

-在包粽子的实践环节，我会巡视指导，确保每个学生都能掌握基本的包粽技巧。

4.小组评价：

-在小组讨论和展示环节，我会引导小组成员相互评价，这样不仅能够培养学生的合作精神，还能让他们学会从不同角度审视问题。

-小组评价的标准包括参与度、贡献度、团队合作和表达清晰度。

5.课堂测试：

-设计简单的课堂测试，如填空、选择题等，以评估学生对端午节基本知识的掌握