新形势下高校心理健康教育工作者的角色分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新形势下高校心理健康教育工作者 的角色分析 摘 要 近些年来，越来越多的教 育工作者进入高校心理健康教育领域服 务。如何对高校心理健康教育工作者这 一角色进行准确恰当的定位是工作者们 首要面对的问题。文章对高校心理健康 教育工作者角色定位的宏观因素和微观 因素M 行了分析，并从国家、学校、 学生和个人四个层面对高校心理健康教 育工作者角色定位进行了探讨。 中国论文网 /8/view-12945016.htm 关键词 高校心理健康教育工作 者 角色分析 角色定位 0 前言 近年来，教育部相继颁发了多个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 文件，要求大力建设高校心理健康教育 队伍，以加强和促进国内高校心理健康 教育工作的发展。国内各高校积极响应 号召，心理健康教育队伍的建设如火如 荼。随着越来越多的教育工作者进入高 校心理健康教育领域服务，如何对自身 即将承担的高校心理健康教育工作者这 一角色进行准确恰当的定位，是新人们 首要面对的问题。这一问题的解决是保 障高校心理健康教育工作者能否在以后 的工作中保质保量地完成自身职责的重 要基础。目前，国内对高校心理健康教 育工作者这一角色逐步重视，但在部分 高校仍存在高校心理健康教育工作者角 色边缘化、角色定位模糊等现象。鉴于 此，本文在整合以往研究文献的基础上， 从高校心理健康教育工作者的概念、主 要影响因素、角色定位和角色发展展望 四个方面对心理健康教育工作者在高校 中的角色进行分析。 1 影响高校心理健康教育工作者 角色定位的主要因素 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 现实中，影响高校心理健康教育 工作者角色定位的影响因素纷繁复杂， 笔者主要从宏观和微观两个方面进行分 析： 1.1 宏观方面 其一，心理健康教育是完全不同 于思想政治教育和德育的学科门类。国 家各项政策把高校心理健康教育划分到 思想政治教育旗下，而非独立门类；且 部分学者也将高校的心理健康教育直接 等同于德育；这些直接引导高校心理健 康教育工作者以思想政治教育或德育的 思维和手段来进行心理健康教育，直接 影响高校心理健康教育的科学性、专业 性和有效性。 其二，国内各大高校普通重视招 生就业率，注重学生学业成绩和工作能 力的培养，而对大学生的心理健康教育 的较为忽视，使其专业角色的社会地位 较低，在高校教师队伍中处于边缘化地 位。由于目前国内高校由心理问题引起 的刑事案件激增，国内对大学生的心理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 健康教育越来越重视。但部分高校把心 理健康教育服务等同于问题学生的心理 危机干预，这使高校心理健康教育工作 者的作用被限制在一定范围之内。 1.2 微观层面 其一，国内高校心理健康教育工 作者成员背景复杂，思想政治老师转岗， 辅导员、班主任等兼职的现象比较普遍， 这部分高校心理健康教育工作者虽在收 集学生信息、了解学生情况等方面具有 一定优势，但致使其在心理健康教育工 作中精力分散、业务不精。这直接影响 高校心理健康教育工作的质量水平，甚 至影响大学生的心理健康成长。 其二，部分高校心理健康教育工 作者对自身的角色认同度较低，甚至存 在消极应付的心理。受以往大环境影响， 部分高校心理健康教育工作者在先前角 色期待与现实执行的角色之间存在一定 落差，在工作初期没有进行有效调整， 使部分高校心理健康教育工作者对自身 的专业角色态度消极，自我认同度较低。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 其三，高校心理健康教育工作者 角色冲突明显。高校心理健康教育工作 者身兼数职情况较为普遍，如部分心理 健康教育工作者身兼心理健康教育课程 老师、心理咨询师、辅导员、班主任、 思政老师、医学工作者等，多重角色之 间的转换直接影响高校心理健康教育工 作者的工作质量，甚至部分工作者在多 重角色转换时角色认知模糊，角色间定 位不清，或者以其中一个角色当承担几 个角色的工作。同时，心理健康教育工 作者也是需要被关注的群体，他们在帮 助学生提供心理素质水平的同时，自身 的心理素质也需要不断的发展，在咨询 者和被咨询者，督导者与被督导者之间 的角色转换也是影响高校心理健康教育 工作者角色定位的一个重要内在因素。 2 新形势下高校心理健康教育工 作者的角色定位 姚本先教授（2010）根据学校心 理健康教育工作者职业活动的性质、职 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 责和任务，将其角色分成五大角色。李 国强（2008）从积极心理学的角度出发 对心理老师的专业角色的五个方面提出 了重塑意见。在以往研究的基础上，本 文从国家、学校、学生和自身四个层面 对高校心理健康教育工作者的角色定位 进行重新认识。 2.1 国家层面 高校心理健康教育工作者是国家 心理健康教育的推行者，是国家心理健 康教育的基石。自 2003 年国家发布高 校心理健康教育的相关政策以来，心理 健康教育收到国内各高校的普遍关注， 有关心理健康教育的相关服务，在各高 校逐渐发展起来。至今十年有余，国内 高校心理健康教育发展取得显著进步， 大学生心理健康教育的体制机制建设、 教育教学体系建设、活动体系建设和工 作条件建设等不断完善，大学生心理健 康教育师资队伍建设逐步纳入学校整体 教师队伍建设工作中。所有上述建设及 其取得的成果离不开国家的大力支持， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 更离不开高校心理健康教育工作者们的 努力和推行。也只有在高校心理健康教 育工作者们的不断努力和践行下，高校 的心理健康教育才能不断向前发展。 2.2 学校层面 高校心理健康教育工作者是高校 心理健康教育的组织者和实施者。高校 心理健康教育工作者根据国家政策法规 和学校的规定，针对本校大学生的心理 发展特点，组织和实施本校心理健康教 育服务。其中，高校心理健康教育的课 程安排及其教学的实施是其重点之一。 高校心理健康教育工作者利用学校提供 的工作条件，积极开发心理健康教育服 务资源，创新心理健康教育教学模式， 为学校心理健康教育工作的发生和发展 提供必要的保障。同时，高校心理健康 教育工作者还需针对自身学校的性质、 特征等问题，组织和实施具体本校特色 的心理健康教育服务。 2.3 学生层面 对于学生而言，高校心理健康教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 育工作者首先呈现的是心理健康教育课 程老师这一角色，简称心理老师。课堂 教学是高校心理健康教育的主阵地。开 设具体本校特色的心理健康教育课程， 是高校心理健康教育的重要内容。高校 的心理老师需针对自己所带学生的年级、 专业、以及班级特点，灵活多样地为学 生提供丰富的心理健康教育课程内容。 其次，高校心理健康教育工作者 还是大学生心理问题的发现者和促进者， 承担心理咨询师这一角色。近些年来， 高校学生的心理问题日益严峻，个别高 校甚至接连发生影响较为恶劣的刑事案 件，教训惨痛。为防止类似事件的发生， 高校心理健康教育工作者的心理咨询师 这一角色显得尤为重要。高校心理咨询 师需根据高校的实际情况和有关经验， 不断加强对大学生心理问题的关注度。 最后，无论是心理老师，还是心 理咨询师，都需要积极开发心理健康教 育资源，运用心理学的方式和方法为在 校大学生和老师提供及时有效的心理健 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 康服务。 2.4 自身层面 为人师者，为人师表。高校心理 健康教育工作者也是自我职业发展的建 设者，是积极主动的职业成长者。国内 高校心理健康教育工作者