新入职教师心理弹性水平的现状研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新入职教师心理弹性水平的现状研 究 摘 要： 教师不仅是知识的传播 者，更是学生人格的塑造者。在全社会 都提倡素质教育的今天，教师的心理健 康状况直接或间接地影响着学生的人格 和心理健康。作为教师队伍中的特殊群 体，新入职教师在刚工作的几年内将面 临诸多问题和压力。他们能否顺利渡过 入职适应期较快投入教学工作。为更深 入了解新入职教师这一特殊群体，本研 究将目光锁定在大学新入职教师的心理 弹性问题上，以天津市六所大学的新入 职教师为调查对象，采用问卷调查法和 访谈法，通过对数据进行统计和分析， 以了解高校新入职教师的心理弹性水平， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 并针对其现状提出建议。 中国论文网 /4/view-12773138.htm 关键词：新入职教师 心理弹性 心理 现状 中图分类号：G640 文献标识码： A 文章编号： 1003-9082（2014）10- 0225-01 心理弹性（resilience，又称“ 心理 复原力”）指个体在面临严重压力或逆 境时，其心理功能没有受到损伤性影响， 相反表现出良好发展的现象。关于心理 弹性的研究，目前学术界没有明确、统 一的定义。早在 1997 年 Holaday，M.，MePhearson1 对心理弹 性的研究发现，心理弹性在应激与健康 问题之间所起的作用及其作用机制已成 为国内外研究者关注的一个热点问题。 Turner（2001）认为心理弹性是一种能 够帮助个体对抗逆境，并以健康而持续 的态度对待生活的卓越能力。2国内研 究者将心理弹性界定为主体对外界变化 了的环境的心理及行为上的反应状态。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一、问题的提出 对教师心理健康的研究目前已成 为我国教育界研究的一个重要课题。尤 其是新入职教师这一特殊群体，刚参加 工作面对新环境和多重压力，他们的心 理调适能力如何？面临困境时他们能否 顺利渡过入职适应期呢？本研究从实际 出发通过问卷调查及访谈研究来对新入 职教师的心理弹性现状进行分析。 二、研究对象和方法 1.研究对象 本研究抽取天津师范大学、天津 工业大学、天津理工大学、天津大学、 南开大学、天津商业大学六所大学 246 名新入职老师作为样本。回收问卷 246 份，删除问卷漏答项目达三项及以上者、 重要人口学信息缺失者和问卷选项呈明 显规律者，最后保留有效问卷 244 份。 最终的有效被试中，男性教师 118 人 （47.22%） ，女性 126 人（52.78%） 。 2.研究工具 2.1 成人心理弹性量表（RSA） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 调查采用挪威研究者 Friborg，Hjemdal ，Rosenvinge 等人编 制的 RSA 量表。由该量表于 2008 年由 我国学者杨立状、吕兖周等人翻译并修 订，其中共 33 道题，分为五个维度， 即自我效能（包括对自我的感知和对未 来的感知） 、社交能力、组织风格、社 会资源和家庭凝聚力。主要采用七级评 分法。信效度经过检验除了组织风格以 外信度系数平均值为 0.7，量表的总体 信度为 0.87，问卷符合心理测量学的要 求。 2.2 自编基本人口学变量问卷 该问卷包括性别、年龄、婚姻状 况、学历和收入状况等个人基本资料。 同时辅一些开放式问题，以期通过以上 质化信息的了解，全面了解大学新入职 教师心理弹性水平的现状。 三、研究结果 心理弹性水平的总体现状描述 （见表 1） 表 1 心理弹性总分及各维度的总 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 体描述 由于成人心理弹性量表总分的理 论中值为 4，因此，由表 1 中所见，大 学新入职教师心理弹性状况略高于理论 中值，总分平均为 5.08，总分的标准差 为 0.81。从其心理弹性的五个维度均值 可以看出：社会资源（5.581.04） 、社 交能力（5.291.27） 、家庭凝聚力 （5.171.41）三方面处于一个较为良好 的水平。 心理弹性各个维度的均值大小顺 序依次为：社会资源社交能力家庭凝 聚力自我效能组织风格。这说明大学 新入职教师总体上拥有一定的社会资源， 社交能力较强，家庭凝聚力较好。 四、讨论 大学新入职老师心理弹性水平的 总体状况 研究结果显示，大学新入职教师 心理弹性状况略高于理论中值，说明大 学新入职教师心理弹性状况较好。并且 大学新入职教师总体上拥有一定的社会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 资源，社交能力较强，家庭凝聚力较好。 这与卢荣梅（2009）对大学教师心理弹 性的研究结果一致。3对于新入职教师 来说，他们刚从师范院校毕业走上工作 岗位，年轻气盛，对工作虽抱有极大的 热情，更倾向于吧这种热情带到学校里。 其次，新入职教师为了很快融入新的环 境，需要努力认识新的同事和学生，他 们面对的群体更广，社交的动机和愿望 更强。于肖楠，张建新的4研究发现， 由于各种压力压力和复杂的人际关系的 驱动下，个体有一种积极的心理调节机 制，会主动去扩大自己的社会资源。由 此一来新入职教师的社交范围也随之扩 大，社交能力也得到一定提高。 五、增强新入职教师心理弹性的 策略 1.教师要重视培养自己的心灵环 境 心理环境影响心理健康水平，教 师要建立良好的心理环境，首先要正确 定位好教师这一角色，把从事好教育工 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 作看成是自身发展的充要条件；第二， 保持积极进取的良好心态，扩大社交范 围，主动适应环境，不断学习掌握新的 知识、寻求新的发展，尽快建立新环境 中的心理安全感。 2.开展“ 以老带新” 结对子为新入 职教师提供指导 为促进青年教师快速、健康成长， 学校应营造和谐的工作环境和氛围，开 展骨干教师带领新入职教师开展教学实 践的结对子活动。保证青年教师尽快规 范化教学，在专业教学中少走弯路，提 升职业素养。同时促进新老教师间相互 促进，做到教学相长。在老教师的指导 和培养下，全面提升教学质量。 3.关注新入职教师心理，增强他 们对挫折的耐受力 当面对困难和挫折的考验时需要 及时调整心态走出挫折。他们在担负教 书育人的重任的同时也需要培养自己面 对挫折的耐受力。学校领导要努力改革 教师管理模式，向着更人性化的管理模 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 式发展。同时，学校相关部门应针对新 入职教师共同的心理需要和普遍存在的 心理问题，开展系列心理辅导讲座，为 教师建立心理档案，开设教师心理咨询 窗口，为教师解决特殊心理问题。 4.逐步提高新教师的经济收入和