怎样上好一堂高中英语阅读写作课

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 怎样上好一堂高中英语阅读写作课 随着新课程的推进和新课程标准 的要求，阅读写作课型已经列入单元教 学内容，成为教师的必授课型。并且在 高考中以书面表达题型形式显现出来， 因此，阅读写作已经成为课堂教学、学 生英语能力提高和学生升学考试的三重 需求。由此可见，上好阅读写作课，对 于帮助学生提高高考成绩有着至关重要 的作用。那么授课教师应如何上好一堂 阅读写作课呢？ 中国论文网 /9/view-12982432.htm 一、认识阅读写作，定位课堂角 色 什么是阅读写作？虽然这一名词 近几年才刚刚出现，但其实质内容却早 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 就存在，阅读和写作都是英语教学中必 不可少的环节，以前很多教师将阅读教 学和写作教学相分离，造成了知识系统 割裂，也造成了学生学习的非连续性， 甚至是误解。在新课标理念的引领下， 对高中英语教学中的阅读教学和写作教 学进行了有机整合，从而切实提高学生 的阅读和写作能力，使之协调发展。 二、明了当前形势，面对存在问 题 高中英语阅读写作的课型成型时 间很短，通过对实际教学的观察，我们 发现在英语阅读写作中存在一些问题， 具体表现在： 1.学生心理缺失 普遍缺乏自信，对写作存在畏难 情绪。多数学生不愿意按照阅读写作 这种模式进行，因为过程比较大，没有 短期效应。 2.阅读量小，词汇贫乏 因为大多数学生没有课外阅读的 习惯，仅靠课堂接触英语阅读是完全不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 够的，由于对词汇的掌握不好，以致在 写作中学生总是陷入词不达意、误写误 用的尴尬境地。 3.阅读与写作仍旧脱节 没能找到科学的接洽点，阅读中 对写作的辅助意识差，写作中能借用阅 读的因素没有形成学习能力。 三、提高阅读写作教学的几点对 策 如何上好一节英语阅读课？如何 顺利完成一篇写作？学生普遍感到无从 下笔或不能学以致用，教师在教授过程 中也缺乏一定的教学法则系统，没有很 多的理论和案例，针对这种情况，我们 从以下四个方面入手，探讨了怎样上好 一节阅读写作课。 1.驾轻就“ 书” 打基础 书，作为名词，在英语写作课教 学中应该包括：课程标准、教科书和补 充材料。 第一本， 普通高中英语课程标 准 。它是我们进行英语教学的领航灯。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在课标中，对英语写作技能的教学有着 很清楚的要求和规定。课标规定，写作 课教学目的应该是：表述事实、观点、 情感、想象力，交流信息，培养规范的 写作习惯。学生通过写作课应掌握的基 本技能是：整理思路、组织素材、规划 文章结构、列出提纲、起草文章、组织 语言、遣词造句、修改文章、正确使用 标点符号和字母大小写。 第二本，教科书。现行的高中英 语教材题材广泛，体裁丰富，趣味性强， 是一本模仿性很强的英语教科书，它为 教师教英语写作和学生学习英语写作提 供了大量的素材。教师应该把这些素材 加以整合、删减或者补充，作为学生练 习写作的话题以及模仿的范本。在高中 三年教材的写作练习中，教材涉及的题 材非常广泛，如： friendship，earthquake，cultural relics，festivals around the world， astronomy，the science of the stars，wide life protection 等等；体裁也很广泛，如： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 人物传记，记叙文，信件，日志，日记， 戏剧和描写等等；还为学生提供了大量 的经典例句。 第三本，与课文相关的一些补充 材料。材料选择得好，有利于学生进行 充分阅读，就能帮助学生在写作过程中 有据可遵、下笔有物。 书，作为动词，在英语写作课教 学中指学生在教师指导下所进行的看书、 读书、背书等阅读活动，而这些也正是 学生学习语言过程中必不可少的语言输 入过程。先阅读，后写作， 注意阅读 和写作的一体性，是上好阅读写作课的 必要条件，离开了阅读的写作，只能是 闭门造车。 2.面“面 ”俱到求规整 名词：脸（face） ，注重美感。教 师应在授课过程中，提醒学生注意书写 并教授一定的书写技巧。面对一张书写 整齐的试卷，犹如面对一张面容姣好的 脸，各位阅卷老师，一是爱看，有看下 去的兴趣；二是相比同类试卷，阅卷教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 师会毫不吝啬地把高分打在一张美丽的 “脸”上。当然，只有表面美是远远不够 的。因此，教师在授课的时候，还要注 意体会“面”作为动词的含义，即相面， 要教会学生知道美（know the beauty） 和欣赏美（enjoy the beauty） 。 3.溢于言“ 表” 重内涵 作为名词：表情，感情，渴望动 笔。 授课教师在“ 书” 和 “面”两个环节 做好了铺垫，那么这一环节，学生对于 动笔的渴望应该是呼之欲出的。而学生 在书写初期作品时，也会有一种娓娓道 来、水到渠成的感觉。在这种情况下， 教师应该从语法和阅读等角度帮助学生 打磨作品，使他们明白怎样才能更好地 表达。这也就完成了“ 表”所表示的动词 含义，即如何表达，使之更美。在这个 环节中，学习应该是一种在教师的引领 之下发现美和学会美的过程体验。 4.表述通“ 达” 能升华 名词：到达，指通过修改和润色 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的步骤之后，学生的表达和他的写作意 图能够一致，学生作品能完美现身（最 终成稿） 。动词：达到，境界层面，学 以致用。 总之，人教版高中教材中阅读材 料题材丰富、广泛，表达清晰纯正，教 师利用阅读材料指导和训练学生阅读技 巧，引导学生欣赏、体会并习得语言美 与结构美，并强化对学生英语写作技巧 的有效指导。当然，提高阅读和写作能 力绝不是一两节课就能解决的问题，需 要长时间的学习和训练。但好的教学方 法往往可以收到事半功倍的效果。在今 后的教学