引领学生走进诗的殿堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 引领学生走进诗的殿堂 摘要：古诗词可以说是中华民族 文化宝库中的瑰宝，源远流长，内涵丰 富，充分体现了中华民族文化的精髓。 为此，在诗词教学中，要通过了解作者， 初识诗词、回归解读文本，帮助学生理 解，从识记入手进行诗词朗诵，在诗境 中领会诗意，联系现实生活等方面展开 教学，让学生更好地理解古诗，爱上古 诗词，在此基础上丰富学生的文化积累。 中国论文网 /7/view-12951376.htm 关键词：小学语文；诗词教学 古诗词是中国历史文化发展的结 晶，其中蕴含着许多哲理性的故事与情 感抒发，语文教师围绕古诗词进行高效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学，对小学生今后的发展将产生积极 的推动作用。重视古诗词教学，对培养 小学生的思维能力，提高小学生的审美 情趣、爱国情感等方面发挥着十分重要 的意义。 一、了解作者，初识诗词 古诗词是祖国文化遗产的精髓， 它意境深远，内涵深刻，蕴含着丰富的 人文哲理。因此，学习诗词前，首先让 学生了解古诗词的作者，知晓作者所处 的时代背景、了解作者的一些生活经历、 创作风格等。其次，要让学生了解作者 古诗词的相关资料、涉及到的典故传说 等。当学生掌握这些知识后，才能拉近 与作者彼此的时空距离，更利于学生走 进作者，深入到作者的内心世界去学习， 才能走进诗词，进而去感受诗词表达的 情感。例如，在欣赏杜甫的江南逢李 龟年这首诗时，当学生了解了杜甫所 处的时代背景以及生活经历，了解创作 该诗的故事后，那么，学生就能很好地 了解这首诗所包含非常丰富的社会生活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 内容：前两句表达的是诗人对开元初年 鼎盛的眷怀；后两句则表达出了诗人对 国事凋零、人们颠沛流离之感慨。 二、回归解读文本，帮助学生理 解 文本是语文教学的根，尤其是对 古诗词来说，从文本出发才能引申出更 多的含义。在实际教学中，很多教师一 味追求高、精、尖，盲目拔高，但是， 却忽略了古诗词的文本解读，可谓高屋 建瓴，但是收效甚微。针对这种情况， 教师首先需要提升自身的素质，想要给 学生一杯水，自己要有一桶水才可以。 比如，多重温国学经典，不断夯实基础， 在此基础上再形成自己的独特想法和见 解，当教师具备了创新能力后，才能培 养出更多具有创新能力的学生，为社会 的发展源源输送全面发展的综合型人才。 例如，在欣赏游园不值这首诗时， 就可以将教学重点设置为引导学生赏析 诗人所运用的情景交融的写作手法，欣 赏“春色满园关住不住，一枝红杏出墙 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 来”这一经典诗句所传达的引申义。主 动回归文本，在此基础上加以创新，让 诗词教学更具活力，让语文课堂真正发 挥出价值，为促进学生的全面发展打下 坚实基础。 三、在诗境中领会诗意 诗的美不仅体现是画面美，更是 承载了诗人的情怀与思想。比如江南 春的前两句：“ 千里莺啼绿映红，水 村山郭酒旗风。 ”当学生朗读到这两句时， 呈现出来的是一幅唯美的画，这是对后 面诗人要表达的情思做垫，就是所谓 的借景抒情。诗人真正想要表达的是后 两句：“南朝四百八十寺，多少楼台烟 雨中。 ”可以说，诗歌是诗人在特定环境 中对特定事物的思想情感的抒发，诗人 通过看到的景物引发出的忧思，也正是 这样的景物触碰了诗人心灵深处的万千 感慨。这首诗反应的是诗人通过对美好 景物的描写反衬朝代更替的哀伤。那么。 如何让学生在这样的情境中去体会诗人 的这种哀伤情感呢？要想让学生真正走 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 进诗人创作的诗歌中，在教学中还原创 作作品当时的背景以及诗歌所叙事的背 景是关键，只有这样，才能让他们更好 地体会这一组组的意象所渲染的意境。 因此，学习诗歌除了要掌握一定的要领 外，引导和对学生情感的激发是尤为重 要的。因为诗歌的诗性美，重在体会， 重在领会诗的神韵。 四、联系现实生活开始教学 中国的古诗词来源于诗人的真实 生活，体现出的是诗人当时的真实感情。 所以，在语文教学过程中，在古诗词教 学中，可将其与实际生活结合起来，加 强学生对古诗词的学习愿望。因此，在 诗词教学中，教师要善于调动学生的生 活经验，将现实生活中学生熟悉的事物 引入到古诗之中，拉近学生与诗词的距 离，为学生更好地探究诗词搭起入境桥 梁。例如，袁枚的所见一诗中描绘 的是骑牛高歌的牧童，忽然停歌静立捕 蝉的生活画面，明白如话，浅显易懂。 在教学时，教师就可以启发学生联想自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 己心情愉快时放声高歌的情景，使学生 的脑海中呈现出诗中所描绘的画面，进 而去感受诗中的画面之美。可以说，任 何美文佳句只有在平凡生活的沃土里才 能枝繁叶茂，所以，诗词教学的生活化 也是值得教师常抓不懈的课题之一。 综上所述，诗词作为中国传统文 化的精髓，需要语文教师在教学中将诗 词体现出的精髓融入到教学当中，让学 生真正去感受中华传统文化的独特魅力， 激发他们的思