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-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小议激发化学学习兴趣 摘 要：学习的最好刺激是学生 对所学材料的兴趣，只有激发学生的学 习兴趣，才能使学生维持一种良好的学 习状态，学习的效果才能得到保证，教 学过程才能有效地进行下去。 中国论文网 /9/view-12904732.htm 关键词：化学；兴趣；提问； 创设情景 一、直接提问，激发兴趣 有趣的问题往往能吸引学生的 注意，激活学生的思维。一个恰到好处 的问题能够很快地引起学生的兴趣。例 如，在学习“ 盐类水解” 时，可由家中蒸 馒头谈起，并提出“ 面发得酸了加纯碱 ” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 这个问题，他们会从实验中发现“为什 么碳酸钠溶液会呈碱性”“其他盐的酸碱 性怎么样”等问题的答案，这样一来矛 盾就自然地交到了学生手中，起到激发 兴趣、引导探究的作用。 二、利用实验多角度创设教学 情景，培养学生直接兴趣 教师要根据化学学科具有化学 实验这个特性，尽可能多地创设教学情 景，通过大量化学实验的演示、参与、 操作，从而使学生对化学学科产生浓厚 的兴趣，并由“ 趣” 激“疑”，由“疑” 导“想” ，由“想”得“知”，大大开发了学生的智 力。因此教师在具体操作中，可通过增 加演示实验，变验证性实验为探究性实 验、家庭自制小实验等多种方式来创设 教学情景，使学生在真实的化学世界中， 感受到真正的兴趣。如教学中讲“物质 燃烧条件”时，教师可设计一个趣味实 验“烧不坏的手帕 ”。将 2 体积 95% 的酒精和 1 体积水混合，把一块棉布手 帕浸入该混合液中，浸透后取出，再轻 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 轻拧干，用坩埚钳夹住，置于酒精灯上 点燃，并轻轻抖动手帕。当手帕上的火 自动熄灭后，学生发现手帕竟安然无恙， 与自己原先的设想截然不同，不禁产生 了强烈的思维冲击，马上有许多同学提 出了各种各样的疑问，并在思维上进入 了一种迫切希望找到答案解决问题的积 极状态，这时教师就可因势利导，引导 学生进入到积极的探究活动中，让大家 针对一系列的疑问展开讨论。在教师引 导下，经过激烈辩论与理性分析后，大 家终于对实验结果有了正确认识，同时 大家对物质燃烧条件也有了更深的理解。 总之，良好的学习情景，能最 有效地激发起学生的学习兴趣，而“兴 趣是最好的老师” ，只有激发起了学生 的学习兴趣，教学活动才能卓有成效的 进行，我们才能培养出更多的优秀人才。 因此，作为教师，我们必须学会通过各 种手段创设出良好的学习情景，从而激 发学生的化学
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