张崾先镇学校关于优质高效课堂推进工作汇报材料1

推动课堂教学转型 打造优质高效课堂 张崾先镇学校关于优质课堂推进工作汇报材料 尊敬的各位领导、各位教育同仁： 大家好！ 首先，我代表张崾先镇学校全体师生，对各位领导和五中共同体为 我们搭建学习的平台、举办本次活动表示衷心的感谢！ 我校在教育行政部门的正确领导下，在县教研室领导和五中共同体 的精心指导下，在全体师生的共同努下，课堂教学工作正在茁壮成长。 遵循教学规律，优化教学过程是我们的原则。打造高效课堂，提高学生 成绩是我们的目标，从学期之初，在助推课堂教学转型，提高课堂教学 效益，提升学校教育教学质量方面，我们做了一定的工作，下面就我们 在实施高效课堂中的一些做法汇报如下，以便我们互相沟通交流，共同 分享。不妥之处，敬请指正。 一、基本思路 以“有效的教，促进高效的学”为基本理念，通过“学习、实践、 反思、交流、合作”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教 学的能力。在努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式 和策略，构建“高效、优质、轻负”的课堂。 二、分项实施，重点突破 （一）建立健全制度，强化教学管理 加强教务处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化、精细化， 提高教学管理水平。建立和完善教师评价机制，把教师的“德、能、勤、 绩”精细量化，作为评聘、评先、奖励的依据，激发教师工作的积极性， 把思想动力转化为工作动力。 主要措施：（1）学期初修订完善教职工绩效量化考核办法教 学教研成果奖励办法和教职工考勤管理办法、各年级教学奖惩方 案等制度，充分发挥绩效工资二次分配的效能作用。 （2）本学期初，根据教育局的有关文件精神，为改变我校教师课堂 教学实效性差、效率低的现状，彻底解决因理念落后、教法陈旧，导致 学生厌学，从而致使非先天性因素学困生出现问题，特制定了张崾先 镇学校推动课堂教学转型 打造优质高效课堂实施方案，为我校开展此 项工作提供了依据。 （3）加强教师敬业爱岗教育，消除教师中存在的职业倦怠现象。 （4）实行责任追究制。对教学成绩位列后几名的教师进行诫勉谈话， 培训上岗；同时由包级领导拿出帮扶措施，对其签订目标责任书； （5）加强教师考勤、课堂教学、校本教研、教学反思、听课、备课、 作业批改、复习备考、教学效果的日常督导和量化考评，做到及时总结， 及时反馈，及时整改。 （二）坚定改革步伐，凸显“三个加强” 1、加强了宣传引导。 客观地说，我校的高效课堂还处于起步阶段，绝大多数教师对高效 课堂建设在思想上有抵触情绪，动作也迟缓，学校推行这项工作，可以 说是举步维艰。为了解决思想问题，每一次例会上，都要在教务处的安 排下学习有关高效课堂推行的必要性和必须性，让老师明白高效课堂改 革没有退路，只有坚持实施下去这一条路。同时传达教育局、教研室的 相关要求、精神。通过宣传引导，大多数教师已转变了观念，形成了共 识，并积极进行课堂改革实践。 2、加强了观摩交流。 3 作为共同体的辐射校和边远山区学校，我们外出培训的机会很少， 我校绝大多数教师对于真正意义上的高效课堂的示范课、观摩课听的不 多，对高效课堂的教学流程还不是十分熟悉。为了解决这个问题，使我 校高效课堂建设少走弯路，我们想尽办法安排教师外出观摩交流。本学 期我们组织了教务主任、教研组长和语文教师赴西安进行了一次高效课 堂理论学习，让他们回校后再带动全体教师学习。同时我们还在网络上 搜寻这方面的视频提供给全体教师观看，下一步，我们将积极争取去山 西太古的学习机会，使教师能直观感受到高效课堂的教学流程，有力地 推动了学校的高效课堂建设。 3、加强了团队建设。 我们在本期将利用导学案的高效课堂优质课竞赛，积极进行高效课 堂教学实践，以推动高效课堂建设工作的开展。为了在高效课堂竞赛中 取得好名次，提高自已的教学能力，现我校部分年轻教师在没有学校统 一安排的情况下，主动互相听课，并利用课间时间就教学中的问题积极 进行探讨交流，形成了良好的学习氛围。 （三）初探高效课堂模式，引领课堂教学改革 为实现课堂结构的变革，我们精心构建教学模式，打造课堂流程， 帮助教师明确改革的目标追求、重点难点、方式方法，把新的理念转化 为教师在常态课堂上的教学行为，引导教师“入格”，并引领教师在实 践中逐渐形成自己独特的风格。我们的基本理念和模式为：“436”模式， 即课堂自主学习的四个特点：教师为主导、学生为主体、评价为主线、 发展为主旨；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节： 明确目标、自主学习、合作探究、展示交流、点评总结、 这种课堂教学模式的指导思想是：把教学过程看作动态发展的、教 与学有机统一的过程，在这一过程中，学生始终处在主体地位，教师是 课堂教学的组织者，激发者和引导者。 (1)明确目标。1-2 分钟，可以书面表达或口述，让学生明确本堂课 的学习目标。 (2)自主学习。学生个人的独立学习是小组合作学习的前提，教师必 须给学生留出独立思考的时间，让学生在教师提供的“预习提纲”的引 导下，对本节内容有一个整体的了解，做到心中有数同时把握本节的重 难点。在学习的过程中找出自己有疑问的地方，做好笔记，以备交流。 (3)合作探究。在学生自主学习的基础上，通过独学、对学和群学来 完成教师为突破重难点而设置的一系列问题，从而达到“兵教兵”、 “兵练兵”的目的，重在培养学生的协作能力、探究能力。 （4）展示交流。学生通过讨论交流，对本组讨论的问题已有十足的 把握，派代表将本组的结果在全班进行展示，同时其他小组认真聆听， 可以指正、质疑、完善。 (5)点评总结。当个人或小组在展示的过程中，教师或学生应及时给 予鼓励性的评价、注重过程性和终结性的评价，以培养学生的自信心。 教学内容完成后，教师引导学生对本节课做总结性评价，以帮助学生完 善本节的知识体系。 （6）达标检测。教师根据学生的不同层次，设计具有梯度性的检测 题，检测他们对本节知识的掌握程度，同时使每个层次的学生都能收获 成功的喜悦。 （四）制定方案，逐步实施，稳步推进 制定张崾先镇学校课堂教学改革三年规划方案，按方案逐步实 施，稳步推进。每学期再制定推进方案，细化三年规划方案，把每一步 落到实处。 1、根据教育局相关的文件精神，我校的三年规划方案分为三个阶段。 第一个阶段为 2013 年 3 月2014 年元月，主要是学习理论，3 月份， 在七年级搞试点，初步形成“12345”教学模式的雏形。 这个阶段的推进方案共分三步实施。首先是对每个班进行培训，通 过开会、发师生调查问卷等方式，打消了学生的顾虑，基本转变了老师 的理念，完成了最艰难的开局工作。其次是构建了课改班的文化建设及 评价体系。到今年元月，我们举行了三次课改班教师展示交流课，全体 教师牺牲休息时间听课、评课，非常成功，有效地解决了高效课堂模式 5 中存在的许多细节问题。上学期末，参与课改的教师写出了高效课堂的 心得、体会、论文，有些论文还在市县级刊物上发表、获奖，为我校第 一阶段的实施画上了圆满的句号。 2、第二阶段为 2014 年 3 月2015 年元月。目前我们所进行的就 是这个阶段，主要的中心任务是加大力度推广完善“436”模式。 我们之所以从“12345”模式转变成“436”模式，有两个原因：一 是过去的模式在实施过程中有很多弊端和不足，要加以修改和完善，二 是“436”模式更符合我校这种小班化的教学模式，其实“436”模式就 是“12345”模式不断完善的一个结果。 开学初，我们通过举行推门听课、过关课、教研座谈会等形式广泛 开展调研工作，深入了解“436”模式在实际操作中的问题，我们总结有 以下几个特点需注意： 培训学生是基础。包括自学习惯，讨论的投入，展示的书写，点 评的语言、站姿；小组长的职责；学科班长的职能等等。 培训老师是关键。包括理念，上课模式，引导学生的方法，上课 的节奏、评价的及时等等。 编写导学案是重中之重。导学案是对学生学习活动的指导以及对 疑难问题的索引和提示。它既是学习的路线图，也是思考问题的路标， 把发现问题、研究和初步解决问题置于全过程，把导学指向学生的自我 建构。因此，导学案是对传统预习的一种超越。学生带着预先学习的经 验和问题，以积极的思维状态走进课堂，而课堂教学也一改原有的教学 程序，从学生已获得的经验和问题出发，引导学生讨论和研究，对原有 的建构进行调整、补充和完善。课前、课后的学习和课堂的学习形成一 个整体，构成了学习的链条，这无疑是真正指向学生学习的一种改革。 课前、课上、课后形成了一个完整的学习过程，凸显了“以学生为本， 以学生发展为本”的课堂改革理念，突出了学生的主体地位，学生的思 维得到有效训练，学生的学习能力得到明显提升，课堂教学效率也得到 显著提高。“导学案”教学方法的实行，已成为传统教学模式向新型教 学模式转变的有效途径。导学案，一般是 8K 的一张纸。课前预习的是这 一张纸，上课看的还是这一张纸，听课时需要记录的东西就在导学案的 空白处补记，课后学生复习的还是这张纸，过一段时间，学生把导学案 装订起来，就是精选的复习资料，毋庸置疑，导学案的编制也就成了最 关键的一环。去年放寒假时，高一级各备课组分配了备课任务。正月十 二，高一老师提前上班，交流本学期导学案一稿，制定二稿，为本学期 的教学工作做好充分准备。 及时开会沟通是高效课堂教学模式运行的必要保证。3 月 25 日我 们召开专门会议，交流听课中存在的问题，如： 英语听力课型如何操作？ 语文戏剧课型上法探讨？ 理科单元复习课如何上？ 化学简单实验放手学生，是否更有利于学生探究展示？ 如何解决贪多的问题？ 学生点评同组好还是异组好？ 文理科的展示应采用怎样的方式？学科展示的区别？ 展示、点评任务在教学设计里是否要具体？是否提前分配点评任务？ 目前，我们正在积极寻求解决这些问题的方法。 3、第三阶段为 2015 年 3 月2016 年元月，主要任务是积极探究适 合九年级复习课的高效课堂模式，全面实施，示范引领，加大推广力度。 因为这是我们明年的工作，在这里我就不做详细说明了。 三、工作中的问题及今后设想 自实施推动课堂教学转型，打造高效课堂以来，我校全体教师共同 努力，给我校教育教学注入了新的活力，教师、学生和课堂都发生了一 些可喜的变化。应该说，我校的高效课堂推行总的发展趋势是好的，但 也还存在很多的问题。我们发现大部分教师基本的教学流程已大体把握， 但细节方面还存在诸多的问题。如：教师对导学案学生预习的把握，对 课堂上学生活动时间的安排，学生课堂检测题设计的合理性，课后作业 的处理针对性，教师完全不敢放手，评价方式单一等。 7