小学造句的重设及对写作的作用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学造句的重设及对写作的作用 内容摘要：在新课改的形势下无 论是教材的编辑者还是课堂的组织者对 于造句的重视程度有所欠缺，都忽视了 造句对于学生的语言表达、写作等等技 能的支撑作用。其实只有借助造句这一 语言组织的基本技能训练形式，才能拓 展学生的想象力，才能解决写作等所遇 到的基本问题。 中国论文网 /9/view-13013778.htm 关健词：造句 重设 衔接 写作 造句曾经是小学语文传统教学的 重要的组成部分，但是语文教学改革之 后，造句的重要性也就不复存在。因为 考试中直接涉及的较少了，教师在教学 中不再重点训练学生对于一些词语的造 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 句，更别谈专门的造句训练，学生当然 对于造句也就不再重视了。但是与造句 相关的内容、题型等所占比重在加大， 而从学生的语文训练反映来看，对于造 句教学的缺失可以说是其最重要的原因， 尤其是作文。具体表现为学生对于文章 的阅读文意把握不准、关键句不理解其 意思，对于作文写得文不通、句不顺、 没有任何想象力、干巴巴的毫无文采可 言。这些的表现可以说与学生遣词造句 的能力的欠缺有很大关系，应引起我们 语文教师的重视，不能为了语文教学改 革丢到学生的语文最基本的能力的训练 和提升。 一.造句教材的分析及重设 苏教版的小学语文教材后面的习 题中一、二年级没有造句训练，三、四 年级每册书也只有四五课设置，五、六 年级也没有设置。从教材的设置看，低 年级重视字词的书写理解，中年级有点 重视造句，高年级重视对课文内容的理 解。但是造句其实无论是在低年级还是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 高年级都重要，训练都应该有所设置。 因为低年级的字词的理解要结合文章语 句，因为文中与字词结合最紧密的就是 句子，只有理解了字词在句子中的意思， 字词意义理解才透彻。同时只有会造句 才能说明学生会运用词语。同样对于高 年级的文章内容的理解，句子意思归纳、 中心句的理解等都是至关重要的，要理 解句子首先自己要会造相类似的句子， 会造就会理解。 小学语文的教材中对于遣词造句 的训练设置笔者认为应该从学生各学段 的认知和思维理解的发展规律出发重新 设置。首先从习题数量上应加大，低年 级应有三分之一的课文后设置有遣词造 句习题，中年级则要达到四分之三比例， 高年级达到二分之一以上比例，有的可 以和片段描写、画面描述结合出题。其 次不同年级造句题型设置要不同、有变 化，一至二年级要侧重模仿文句造基础 性的句子，三至四年级要侧重于对加入 修辞的、有文采的长句模仿，五至六年 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 级则侧重于串联造句和加入想象的句群 仿写。这样设置遵循由易到难、由模仿 到学以致用、由单句到复句的训练原则， 能够训练学生对语言的组织、口语表达、 思维想象、画面描述等多种能力。既能 够和学生的各阶段语文学习任务相辅相 成，又能逐渐提高学生的写作、口语表 达能力。所以对于小学语文教材中增加 造句训练的设置是必要和必须的，也是 语文教师应继续重视的。 二.用造句开发学生的想象力，衔 接学生的写作 语文教师在写作教学中大都侧重 于对学生所写内容的讲解、文法结构的 强调、文采的运用等，但学生写作的效 果往往不理想。你想学生连最基本的运 用语句表达所写内容的能力欠缺的话， 他又怎么能够写出文采w 扬、文法有 序、想象丰富的文章呢？这就和不打地 基、不用砖垒墙想盖楼房的道理是一样 的。所以要系统训练遣词造句的能力， 锻炼砌墙的本领，用造句叩开学生想象 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 和写作的大门。 1.以基础模仿、角色转换夯实语 言组织的基本技能 造句的培养要从模仿开始，低年 级模仿基础短句，中年级则转向模仿带 有修辞的长句，高年级则是模仿富有想 象内容的造句群。但这些句子所使用的 的关键词语都要来源于课，从而强化这 些词语的运用，同时加深了对文章的理 解。当然模仿只是小学生学习词语、文 章时最初的训练形式。在模仿之后学生 还要能够自我造句，可以采用角色转换 的迁移方式训练。这主要是训练学生思 维空间的拓展能力和画面的转换表达能 力。这些能力是写作最基本的能力构成， 就像构成生物体的细胞一样。 例如学习青蛙看海 ，文中词 语“不知不觉 ”的理解，结合课文知道指 青蛙在不自觉的情况下到达山顶看到大 海，这一艰辛的过程是它无意识的、没 有感觉到的。如果让学生用这一词语造 句，开始可以模仿造学生在别人的鼓励 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 下不知不觉登上某某地方，最好造真实 的过程，这样既让学生了解这一词语的 真正意义，同时也能感受文中塑造的青 蛙的形象的伟大。如果把造句的内容转 换成写人“某某人工作、学习、研究怎 样认真，每天不知不觉到深夜。 ”这可以 作为小学生写人时的句子来使用，再加 点内容人物形象更丰满。这种描写造句 的过程就是写作训练的过程，写作能力 培养的过程。 2.以视频、画面拓展学生的语言 表达空间 现代课堂上可以采用视频播放、 画面引导等教学手段，延伸课堂的时空 范围。这主要是通过声、形、色立体的 作用于学生的各种感官，给学生立体的 感受，从而调动学生的思维让他们大胆 去想象，形成富有自我感受的内容，用 关键词表达出来其实就是造句的过程。 当然训练时是依据词语设计相关的视频、 画面，训练时教师要加以引导、拓展学 生的想象力，要让每一句话都有一个丰 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 富的画面内容。 例如二年级上册识字六学习，一 方面让学生认识课本中的十二个词语。 另一方面使用视频播放相关的画面让学 生去造句和感受这些词语所附带的内容。 播放秋天塞北大漠秋风习习、衰草连天、 骏马飞驰的场景，让学生造一句包含 “骏马、秋风、塞北 ”的话。播放江南小 雨中的小镇的安逸、杏花带雨时的娇艳 画面，让学生展开想象使用“杏花、春 雨、江南”造句。播放海南岛骄阳似火、 椰树阴阴的画面，让学生使用“椰树、 骄阳、海岛” 造句。播放西藏高原近处 牦牛吃草、远处高山上冰雪皑皑的场景， 让学生使用“ 牦牛、高原、冰雪 ”造句。 这些视频的播放就会打开学生对于这些 词语的理解空间，也训练了描写画面的 基本能力。 3.采用句群丰富学生的想象力 对于句子学生不仅要会造单句、 复句，还要会造句群，增加句子的容量， 以此来提高学生的想象力。这项训练可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 以根据年级由低到高顺序设置篇幅由短 到长、由简单的词语串联到使用词语、 修辞的句群的描绘。开始只要能够把两 三个词语用在一个句子里就可以，熟练 之后训练把多个词语、多种修辞使用在 多个句子中表达一个完整的内容，最后 反过来给一个画面、场景把多个词语、 多种修辞使用在语言的描绘中。例如二 年级学习英英学古诗时，可以让学 生使用“明月、霜、故乡 ”造一或几句 话故乡秋天的明月是那么的皎洁、 明亮，但是到深夜霜一下就像蒙上轻纱 一样朦胧、迷人。然而而到四年级学习 但愿人长久时就可以要求学生根据 文中画面使用句段表达，包含这几个词 和多种修辞诗人苏轼坐在床上，往 窗外看去，窗前松树在风中轻轻摇曳， 树上月光皎洁，抬头往天上望去。月亮 像圆盘一样明亮，他这才想起今天是中 秋节，是举家团圆的日子，不由得想起 远方的弟弟和故乡的亲人。然后可以接 上文章的第四、第五节内容。这样的描 -精选财经经济类资料- -最新财经