引生活之水,开启作文之门

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 引生活之水,开启作文之门 摘 要作文教学中，教师有效地 引领学生积极地从生活中寻找素材，能 够轻松地开启学生的习作之门。教师可 利用课前的“ 一分钟演讲”进行预热，指 导学生写“每日微博 ”，再进行多样化评 价，从而引领学生进入习作殿堂。 中国论文网 /9/view-12879930.htm 关键词 生活；作文；演讲；微 博；评价 中图分类号 G623.2 文献标识 码 A 文章编号 1007-9068（2017）04- 0085-01 义务教育语文课程标准对中 年级的习作提出了以下阶段性目标：留 心周围事物，乐于书面表达，增强习作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的自信心；能不拘形式地写下见闻、感 受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣 的或印象最深、最受感动的内容。不过， 对刚进入三年级的学生一下子就提出很 高的要求，会让他们惧怕作文。怎样帮 助他们顺畅地走进习作的大门呢？教师 可借助“每日微博 ”的形式，激发学生的 作文兴趣。 一、一分钟演讲 为了让学生顺利地进行“每日微 博”的写作，我首先让他们进行热身活 动 “一分钟演讲 ”。 说是写的基础。 学生的说话经验是很丰富的，他们跨进 三年级的第一天，我就对他们进行了一 分钟轮流演讲的动员。我给他们一周的 时间做准备，他们可以讲一个小故事， 可以朗读一段精美文章，可以描述看到 的一朵小花，可以讲述自己感兴趣的一 件新鲜事演讲的时间定于每天的晨 会课或每周的班队会课。我还告诉学生： 为了保证演讲的顺利进行，可以把自己 精心准备的内容，先讲给父母听；演讲 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 时，要求脱稿。一开始，学生的演讲并 不太顺利。于是，我偷偷地降低要求， 缩短时间。一段时间后，学生也就慢慢 适应了。渐渐地，他们就学会了从书籍 报刊上“摘”，从电视上“看”，从电台上 “听”，甚至跟着家长学 在有意无意 中提高了自己的作文素养。 二、写“ 每日微博” 结合课标要求，我让学生每天写 “每日微博”，一次写三两句话。我提醒 他们，动笔之前，先思考一下自己想写 什么：今天身边（校园里、家里、路上） 发生了哪些趣事；谁（同学、老师、亲 戚、家人）给我留下了深刻的印象；有 哪些心里话想说学生对自己的生活 来个全方位扫描，找到适宜的素材，再 用简短的文字记录下来。对那些实在无 话可写的学生，只要他们写出一句话就 算合格。学生随意而为，写作的热情高 涨：他们或记下当天发生的趣事，或诉 说自己心里的想法，或与自己饲养的小 动物心，或偷偷地告诉老师某某同学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 又犯了什么错误 为了让学生保持写作热情，我结 合自己的课堂教学对学生进行引导。每 天演讲时，我也会想方设法地引导学生 关注同伴的发言，以找到与自己相适宜 的素材；空闲时，我会跟学生谈谈身边 的事情或是班级里的事情，帮助他们寻 找素材；我还在课堂中为学生创设情境。 如教学石榴一课后，我捧起教室里 的一盆花，让学生进行口头描述。有学 生从枝、叶、花等方面进行描述，有学 生讲述了这盆花是怎么带来的，有学生 讲述了自己是怎么管理这盆花的学 生在快乐之余又拓展了思维，避免了写 作时三言两语便无话可说的情况。 三、多样化评价 传统的习作教学，一般一周才完 成一篇习作，教师批改的周期长，学生 的写作热情得不到及时回应。因而，我 在评价“每日微博 ”时，力求做到形式多 样化。首先，我会及时评阅，力争高回 应率。为了方便学生互评及自己批阅， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 我要求学生将“ 每日微博”写在作业本上。 这样，每天批改学生的作业，就像在和 他们谈心。虽是三言两语，但学生的博 文得到了回应，他们写作的热情就会高 涨。其次，在我批阅之后，小组内学生 可互相评阅，交流阅读感受。为了让学 生都能欣赏到优秀博文，我喜欢将那些 优秀的文章进行记录，打上 “星” 。这 样，一有时间，我就可以请那些学生分 组上台朗读。实在来不及时，就让大家 相互传阅。当然，所有被表扬的博文， 在短时间内还会被学生的父母再一次地 “欣赏”，或者发表在班级主页和班级 Q 群内 自从让学生写“ 每日微博 ”后，班 级里悄然发生了变化。学生好像不怕作 文了，甚至喜欢写作了。或许因为“每 日微博”短小，或许因为 “每日微博”让 他们感到了自己有话可写，于是，他们 很用心地把那些藏在心里，挂在眉梢的 喜、怒、哀、乐用文字记录下来。表现 最明显的是一个名叫小可的女生（她父 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 母离异，跟父亲在一起生活） 。平时， 她不爱说话，总是一个人坐在那儿，没 有朋友，上课时从来不会举手。可是， 她喜欢观察，喜欢画画，能很用心地完 成“每日微博 ”。现在的她甚至还有点爱 上用笔来“说话 ”了，上课也开始举手发 言了，自信的种子在她心田萌芽。 对于刚刚接触作文的学生，