小学入学新生识字的兴趣教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学入学新生识字的兴趣教学 【中图分类号】G623.2 【文献标 识码】B 【文章编号 】2095- 3089（2017）16-0237-01 中国论文网 /9/view-13005223.htm 教育心理学指出：教师的正确教 学动机是促进学生完成教育教学任务， 提高教学质量，培养儿童进步，成材的 内动力。因此，教师应该全心里为人民 服务，心甘情愿地为人民教育事业，为 教师职业献身。只有教师自己有广博、 深厚的求知兴趣和因此而获得的多方面 知识经验，才能通过多种途经影响和满 足儿童的求知欲，激起儿童的识字的兴 趣。 汉字是世界上最悠久的文字之一。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 汉字的起源有种种传说，中国古书里都 说文字是仓颉创造的。说仓颉看见一名 天神，相貌奇特，面孔长得好像是一幅 有文字的画，仓颉便描摹他的形象，创 造了文字。有的古书说，仓颉创造出文 字后，由于泄漏了天机，天落下了小米， 鬼神夜夜啼哭。还有一种传说，说仓颉 观察了鸟兽印在泥土上的脚迹，启发了 他发明文字的灵感。当然，这种种传说 都是靠不住的。文字其实是由广大劳动 人民根据实际生活的需要，经过长期的 社会实践才慢慢地丰富和发展起来的。 识字教学是低年级阅读教学的基 础，是阅读教学的重要组成部分，是语 文教学最基础的阶段。搞好识字教学有 助于孩子自主读书，增强他们的阅读能 力和识字能力，通过识字教学为学生打 下坚实的语文基础。所以， 语文课程 标准非常重视生字的读写教学，把它 作为低年级一项十分重要的教学任务。 那么，如何提高小学低年级写字教学质 量呢？我从教坛生涯中总结了以下几点。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一、明确目标 语文课程标准对写字教学的 要求，简化为掌握汉字的基本笔画和常 用的偏旁部首，它更重视的是写字的学 习过程，要求“ 能按笔顺规则用硬笔写 字”，间架结构只须 “注意 ”。 1-2 年级的“ 写字” 的具体要求是， 打好硬笔字的书写基础，包括养成正确 的写字姿势和良好的写字习惯；了解汉 字基本知识，能把硬笔字写得规范、端 正、整洁；初步感受汉字的形体美等。 培养学生良好的写字姿势与习惯是教师 共同的任务与追求。在教学中，教师在 教给学生汉字基本知识的基础上，要特 别重视学生日常写字，课堂作业都应要 求书写规范、端正、整洁。教师也要以 正确、认真的书写来作为学生的表率， 在潜移默化中促进学生良好书写习惯的 养成。 二、激发兴趣 托尔斯泰指出：“ 成功的教学所 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 需要的不是强制，而是激发兴趣。 ”爱因 斯坦也说：“ 对于一切来说，只有兴趣， 才是最好的老师。 ”兴趣是产生强大的动 力的源泉，是提高写字教学质量的关键。 该如何激发学生的学习兴趣呢？我主要 采用了以下几种方式： 例：儿歌激趣。 儿歌深受低年级学生的喜爱，文 字简练，通俗易懂，琅琅上口。在教学 汉字的书写规则时，我和孩子们一起编 了一首儿歌，大家兴趣盎然，唱一唱， 念一念，很快就把书写规则牢记在心了。 让学生乐学，从而激发学生的写字兴趣。 例：故事激趣。 写字是一种枯燥的学习，笔画的 写法、字的g 架结构、书写规律等对 于刚刚入学的小学生而言更是抽象乏味， 它需要经历一个“ 儿童化”的过程才能被 小学生吸收和掌握。我知道孩子们爱听 故事，爱讲故事，我就借助故事这一 “魔棒”把抽象的书写规律变得生动形象。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 例：竞赛激励。 小学生天性好胜，成功的喜悦往 往能带给他们无穷的力量。如果在写字 教学中开展一系列的活动，就会很好地 激发学生的写字兴趣，提高教学效率。 全班出现你追我赶的激烈竞争场面。 例：讲故事。在我国的历史长河 中，涌现过许许多的书法家，到今天还 流传着他们的奇闻轶事。如王羲之“力 透纸背”的故事，柳公权勤奋练字的故 事，郑板桥“ 卖字助穷人”的故事等等。 学生就会被这些故事中的主人公刻苦练 字的精神所感染，为他们高尚的人格所 打动，从而受到启发，在写字过程中个 个表现得兴趣盎然。 例：搞比赛。小学生生性好动， 好胜心、荣誉感极强，他们总渴望自己 的成功能得到大家的肯定。针对小学生 这一心理特点，在写字教学中，可安排 了一些比赛活动。在活动中，对表现好 的给予一定的奖励，对比原来有进步的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生也给予肯定。比赛活动结束后，还 进行学生作品展览。这些活动极大地激 发了学生兴趣，提高了写字的主动性与 积极性。 三、同时求学会方法 汉字千变万化，却自有它内在的 规律，我们不仅教孩子只写一个字，而 是要努力教会学生科学的写字方法。学 生学会了方法，就拥有了有力的武器， 举一反三，触类旁通，在以后的写字过 程中达到得心应手的效果。 如观察法。学习写字，应学会观 察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养 成观察习惯。学生通过观察，从中学到 观察汉字、比较联想、识记字形的学习 象形字方法，达到了学会汉字知识，提 高书写与欣赏能力的目的。 如比较法。要提高写字能力，在 练字的时候就应该做到反复比较、反复 推敲。如：似和拟字，酒和洒字，它们 长得太像了，让生反复对照，学生在脑 海中留下比较深的印象，写字时就能胸 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 有成竹，笔听使唤。对小学生来说，写 好一个字，都有一个由不好到好的过程， 这就要求学生不断地将自己写的字与范 字进行对比，比出差距，找出不足，在 “比”中取得进步。 如发现法。汉字的构造有一定的 规律，在指导学生书写的同时，要注重 引导学生“悟 ”出汉字的书写特点，汉字 都是有规律可循，各有自己的特点，让 学生弄清同一类型汉字的结构特点，归 纳出书写要点，才能帮助他们准确把握 书写规律。为写好字打下基础。 四、不可忽视抚摸教育和注重评 价 通常教师对学生作业进行讲评， 能使学生看到自己的长处和短处，增强 自信心，明确努力的方向。适时点评法。 一是当场看学生写字，进一步指导他们 写；同时对点滴进步要及时鼓励表扬； 二是在写字课上或利用课间，在教室里 当前全班同学们的面进行点评，让所有 的同学都明白哪些字写得好，好在哪些 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 地方，哪些地方有问题，怎样解决问题 等；三是指导学生互评作业，学生们取 长补短，共同进步。 好胜心、求成欲、威望需要这一 动机特点，教师应努力把识字训练同儿 童生活中的其他各种实践活动，如班队 活动、科技活动、艺术活动、体育活动， 各种活动、卫生清扫、生产劳动等有机 地联系起来。积极组织学生参观、调查、 考察、实践、引导学生观察社会，观察 大自然，认识世界、陶冶性情、开阔视 野、锻炼能力。在各种活动中注意培养 激发儿童认识倾吐的需要，并运用迁移 的规律，把儿童对自己所喜爱的兴趣迁 移到说话、识字活动上来。责任