近十年高考文言虚词特点及应对策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 近十年高考文言虚词特点及应对策 略 高考语文对常见文言虚词的考查， 是指能根据阅读材料的上下文语境理解 并加以解释说明。近几年文言虚词的考 查通常采用比较的方式，即考查字形相 同的虚词，比较它们的意义与用法。直 接考查虚词的题目一般是 3 分，翻译题 和其他间接考查虚词的地方也很多。因 此，古诗文教学文言虚词的学习不可忽 视。 中国论文网 /9/view-12764495.htm 一、高考文言虚词考点分析 “常见文言虚词在文中用法的理 解”是高考一个比较固定的考点，浙江 卷出现率为 100%。其考查形式一般为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 三种：一是四项中同一虚词比较用法的 异同；二是不同虚词比较用法的异同； 三是四组八句，每组内两两比较，辨析 其用法的异同。浙江卷以第三种形式为 主。考生在答题时往往准确率不高，做 错的原因复杂。因此，有必要对这种题 型进行研究，以便了解、掌握其考查的 要点，找出其中规律，提高应对能力。 文言虚词是指用来表示语法意义， 表达各种关系和语气的词。文言虚词在 使用的过程中，词汇的词性要发生变化。 有些词汇的用法是固定的，与现代汉语 有明显的不同之处；特别在上下语句中， 往往表达的意思有所不同。 高考大纲所要求掌握的 18 个文 言虚词是：而、何、乎、乃、其、且、 若、所、为、焉、也、以、因、于、与、 则、者、之。 二、高考文言虚词解析 （一）浙江省 2004 年2013 年 高考试题所考文言虚词解析。 三、高考文言虚词的应对策略 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 基于以上分析、研究，在进行文 言虚词的复习备考时，如果我们能把大 纲要求掌握的 18 个文言虚词悉数掌握， 就完全可以从容应对。尽管文言虚词的 意义比较多、且虚化，但因为数量少， 所以，只要掌握一定的应对技巧，肯下 功夫， 完全可以学好文言虚词。 （一）梳理教材，牢抓根本。高 考文言虚词的试题，虽然文言阅读材料 是课外的，但所考的知识点大多数都在 课内。所以，梳理好课本文言基础知识 是解题的基本前提。本人对苏教版高中 语文教材进行梳理，归纳出可供集中复 习文言虚词的重点课文：劝学 师 说 赤壁赋 六国论 烛之武退秦 师 谏太宗十思疏 鸿门宴 五人 墓碑记 项脊轩志 廉颇蔺相如列传 报任安书等。 （二）识记用法，准确判断。从 近几年高考考查的实际情况来看，一般 命题方式是比较各句中虚词的意义和用 法，判断其异同。对考纲列出的 18 个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 虚词的用法进行分门别类的归纳，最好 结合课文实例，分“ 词、词类、意义、 例句”几项进行整理，形成系统，加深 记忆，不要照搬复习资料上的归纳。对 文言虚词学习的主要途径是课本，所以 要注意整理课文里比较重要的含文言虚 词的句子，要做好文言虚词常见意义和 用法的归纳和整理，系统掌握。 （三）强化训练，重视技巧。文 言虚词的考查一般应遵循以下解题步骤： 首先分析虚词所在的句子结构。也就是 分析虚词在句子中处于什么位置，分析 它在句中作什么语法成分；句子结构相 同或相近，用法才有可能相同。 再次 分析句式，它们所在的句式相同，用法 一般相同；如果所在的句式不同，用法 一般不会相同。 最后注意结合语境， 充分利用加点虚词在课文中的用法。在 有几项句子结构、句式相同或相近的情 况下，一定要结合上下文的语言环境看 它们的意思是否相同。将选自课文中的 那一句的虚词用法代入另一句，看它与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 选文的上下文是否相符。 （四）培养兴趣，借力助读。 兴趣是最好的老师，是创造才能 的催化剂。我们可以针对高考文言文 18 个虚词的考查要求，培养学习兴趣，接 力助推文言文特别是虚词的学习。 1.通过对一系列“ 新编文言文小故 事”学习与品味，激发学生学习文言文 特别是虚词的兴趣。 如第 18 则：“ 之” 之故事： 一僧欲之（1）南海，询于唐僧， 久之（2） ，唐僧不之（3）应。其独往， 其待也与？均之（4）二策，僧以箪食 瓢饮至南海，夸之（5）于唐僧：“此何 难之（6）有？” 唐僧曰： “汝之（7）百 折不挠，实可钦佩。然汝之（8）言亦 过矣，君将骄而笑之（9）乎？” （1）动词，可译为“到” 、 “往”。 （2）助词，调节音节，用在时间词后， 不译。 （3）代词，可译为“他” 。 （4）指 示代词，表近指，可译为“这” 。 （5）代 词，可译为“ 这件事” 。 （6 ）助词，宾语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 前置标志，不译。 （7）助词，用在主谓 之间，取消句子独立性，不译。 （8）结 构助词，可译为“ 的” 。 （9 ）人称代词， 表第一人称，可译为“ 我”。 2.借力名家名著 现在有很多专家学者在研究文言 文的学习，而且有专著问世，实用性极 强，在笔者学校教师们就建议学生自愿 买一两本借力助读，巩固强化。如古 汉语常用字字典 常用文言虚词词典 ； 杨振中先生的新编高中文言文助读 等等。特别是后者，精选 281 则短小浅 近、生动有趣的文言文，分志向学问、 人才品性、治国为政等部分，通过每周 一读一练，循序渐进，能有效地提高学 生学习文言虚词等阅读文言文的能力。 3.借力于成语，使虚词不“虚” 成语通常被人们称之为“活着用 的文言”。成语中许多词还保留着文言 文中词的用法，用学生已掌握的词语去 解释新出现的词语，可以收到事半功倍 的效果。为了加深对某个重要词语的理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 解和掌握，也可用数个相关成语来集中 解释某一个字或词，这样还便于掌握一 连串的成语。 如， “之 ”、 “是”作标志的宾语前置。 在学习 “无乃尔是过与”、 “宋何罪之有” 、 “何厌之有”这样的句式时，我们不妨通 过“唯命是听、唯利是图、唯才是举、 马首是瞻”等成语来理解，从而明确其 基本的语法结构：“ 前置宾语 +是（之） +谓语（动词） ”，其中“ 是”、 “之”为宾语 前置的标志。 又如要能全面而实在地理解“于” 的多种意义，不妨用一组相关的成语来 解释：供过于求（比） 、喜形于色（在） 、 无济于事（对） 。 借力于成语，学生根据已掌握的 成语知识来分析虚词的复杂而抽象的意 思，就尽可能使虚词不“ 虚 ”了。 总而言之，对于文言虚词的学习 不能大意，必须要明确考纲之要求，洞 明考题特点及