趣味性教学在小学语文学科中的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 趣味性教学在小学语文学科中的运 用 摘 要：趣味性教学强调对游戏 教学形式和互动教学模式的应用，这样 的教学模式有利于激发学生的学习积极 性，是建立和谐、高效课堂的前提和基 础。语文是小学教育课程体系中的重要 内容，有效语文教育是提升学生文学素 养和语言能力的重要途径之一，但是我 国当前的小学语文教学活动中，学生的 年年龄层次较低，因此在文章理解和知 识学习上缺乏能力和兴趣，导致课堂教 学有效性不高。基于此，将趣味性教学 方法应用在小学语文教学活动中，能够 在调动小学生学习兴趣的同时完成知识 教学任务，提升小学语文教学质量。本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 研究致力于分析趣味性教学方法在小学 语文教学中的应用途径，仅供同行参考。 中国论文网 /1/view-13042393.htm 关键词：趣味性教学 小学语文 运用 趣味性教学主要就是指挖掘教学 内容中蕴含的趣味性因素，结合教学目 标进行加工够，运用合理的教学形式提 升课堂教学有效性的教学方法。 “快乐学 习”是新课改提出的教育理念，在趣味 性教学模式影响下，小学语文教学能够 满足新课改的教育教学要求，轻松愉悦 的教学氛围中学生的情感因素更容易被 调动起来，为其思维发展也提供了客观 条件，构建高效的小学语文课堂也更易 于实现。 一、动机激发与互相交流 趣味性教学模式下，教师和学生 以及学生之间的相互交流是实现课堂教 学有效性的主要途径之一，不论是应用 游戏形式还是小组合作方式，课堂的互 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 动性都是趣味性教学目标实现的基础和 前提。因此在小学语文教学活动中，教 师应该应用合理的互动激发学生的主动 学习欲望，如教学献给守林人的女儿 一文之时，可以通过多媒体播放音乐， 利用优美的乐曲营造领悟的氛围，使学 生听到“愿幸福陪伴着你 ”的祝福，领悟 “信守 10 年承诺 ”的诚信，从而主动背 诵优美段落，在检查阶段，教师可通过 互相交流，使学生将自己知识体系完善。 在整个教学过程中，学生都处于一种轻 松的学习氛围下，这样的教学氛围下学 生的学习体验得到了优化。 二、营造良好的教学情境，活跃 课堂教学氛围 趣味性教学模式下，和谐的教学 氛围营造是非常必要的，这就要求教师 在教学活动开展过程中，主动建立和学 生之间的良好师生关系。小学语文学科 中蕴含丰富的知识内容，这其中情感的 传递是非常重要的因素，在教学过程中， 教师要与学生能够进行心灵的交流，具 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 体来说，教师可以依据教学内容和实际 教学情况，对小学语文教学情境展开创 设，使学生得到情感上的调动，快速进 入课文情境之中，提升学生的学习的投 入度，进一步显示情境教学的巨大优势。 教学情境本身能够对学生产生一定的教 学引导作用，但是更重要的通过趣味性 内容激发学生的学习兴趣，激发他们对 知识的探索欲望。例如， 鸟的天堂 教学中，教师可以借助多媒体课件展开 教学活动，展示鸟的相关图片，并且播 放与之相关的曲目，在舒缓的音乐伴奏 下，教师引导学生进行课文的阅读，仿 佛将学生带入美好的鸟的天堂，从而带 给学生美的享受。自然能够带动课堂教 学的趣味性，增加课堂教学的有效性。 良好的教学氛围必然能够吸引学生的注 意力，让他们感觉到语文教学不再枯燥 乏味，更增添了趣味性，符合学生的年 龄特点，这样的教学活动必然是成功的， 而且还能促使小学语文学科教学迎来新 的教学气象。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 三、角色扮演，朗读教学 朗读教学是小学语文教育活动中 的重要部分，为增进学生对课文内容的 理解，教师往往需要引导学生进行很多 次文章朗读。朗读可以让学生了解课文 的情感基调，帮助学生理解课文内容， 表达作者所要表达的情感，但一味的朗 读只会让学生对课文产生厌倦感。因而， 教师可以采取一些措施，让学生喜欢朗 读，爱好朗读，从而让课文的教学具有 趣味性，而角色扮演性的朗读往往可以 作为教师的这一项措施实践。例如，在 学习神笔马良一文时，教师可以根 据课文中出现的人物和动物，来进行角 色分读，例如，让一个人亦或是一组人 读马良的部分，让另一个人或一组人读 “老爷爷”的部分，然后以此 推。通过 这样的分角色朗读，可以让学生在朗读 时互相学习，相互的完成朗读。 四、应用游戏教学方法增加课堂 教学的趣味性 游戏教学方法是趣味性教学模式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 下最有效的教学方法之一，强调游戏形 式与教学内容的灵活结合，以促进学生 的学习积极性的提升，该种教学方法符 合小学生的身心发展特征和兴趣特点。 如课文小乌鸦喝水的教学中，可以 先让学生做游戏，看看谁能将窄瓶口瓶 子中的乒乓球取出，然后再进行教学， 或者引导学生依据剧情编排情景剧，小 学生在进行情景剧的编排之前，首先需 要对课文内容进行基本的了解，很可能 还需要进行资料的借鉴，充分发挥自身 的想象力和创造力，提升教学活动的生 命力。如果教材内容具有局限性，教师 还可以充分挖掘课外读物进行教学内容 的扩充。 五、引导学生主动求知与自我表 现 采用趣味性教学法，必须将学生 置于中心地位，引导学生主动求知，主 动进行学习。具体来说，教师可以在固 有的教学方式中穿插“ 主题探究法 ”或者 “问题讨论法 ”以促使学生主动进行求知。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 另外，小学高年级的学生已有较强的自 我表现意识，在巩固知识阶段，降低传 统的机械记忆法的比重，鼓励学生进行 自我表现，使学生从中领悟到语文的魅 力。例如，语文教材与太阳赛跑一 文中，穿插问题讨论法，讨论“为何要 与太阳赛跑” 等问题，使学生了解到 “惜 时”这一理念。另外除了让学生了解“ 惜 时”的重要性，更需要教师进行引导， 使学生探究出这是一种进取精神，是智 慧的体现。通过一系列的引导，使学生 意识到语文的博大精深，最终激发起对 语文的热爱。 结语 综上，在小学语文教学中应用趣 味性教学方法是新课改的