让语文课堂教学“活”起来

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让语文课堂教学“活”起来 摘 要：兴趣是学生学习的内部 动力，是学生学习积极性中最现实、最 活跃的成份。学生只要对学习发生了兴 趣，就会促使各种感官，共同引起对学 习的高度注意，从而为参与学习活动提 供了最佳的心理准备。在教学中，教师 应从实际出发，确立教学方法和手段， 努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。 如我在教学生朗读落花生课文时， 让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段， 就读哪个自然段。这样，学生的学习积 极性一下子就被挑逗起来了。朗读之后， 教师根据学生朗读的情况，或表扬、或 指导、或听范读后再读，再一次激发学 生的朗读兴趣，使学生的朗读能力向前 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 迈进了一步 中国论文网 /7/view-12763774.htm 关键词：语文；课堂教学；兴趣 教学一旦唤醒了学生的主体生命 意识，课堂上便会充满生命的活力，师 生产生心灵的共鸣，这样的课堂才会使 师生感到教育的幸福。那么如何为学生 营造一个兴趣盎然的好环境，激发学生 学习语文的兴趣，将活力注入语文课堂， 是我们语文教师应该关注、思考和解决 的当务之急。我认为要让语文课堂充满 活力，让课堂“ 活” 起来，应做到以下几 个方面 一、巧设民主情境，轻松愉快学 习 教师想要营造一个民主、平等的 教学情境，首先就要教师以微笑的面容、 亲切的话语、饱满的激情去感化学生、 亲近学生。并且教师还要善待学生，当 学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要 耐心指导，当学生取得点滴进步时，应 给予及时地肯定，并鼓励他们。如：我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在教学时，我与学生们一起讨论。对表 现出色的学生以“ 你真行！ ”、 “你真棒！”、 “你很好！”等来表扬他们，对学困生不 厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、 鼓励他们。常鼓励他们说“你能行！好 好想一想，慢慢来” 等。使他们感到老 师和他们一起动脑，一起学习。这样就 慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂 的心理，于是在轻松愉快的合作学习中 完成了学习任务。 二、营造教学情境，激发学习兴 趣 爱因斯坦说：“ 兴趣是最好的老 师。 ”产生了兴趣，就产生了求知欲，学 生的学习就拥有了动力，能够积极主动 地学习。那么，如何激发学生的学习兴 趣呢？教师首先应根据教材内容，依据 小学生好奇、易兴奋、好探求的心理特 征，创设适合每节课的教学情境，营造 出艺术教学氛围，以趣激情、以趣生情。 及时捕捉学生兴趣的激情点，使学生产 生强烈写作的情感，从而顺利引入教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 内容。 语文教学中情境的创设，可以是 联系生活实际展现的情境，把教材与学 生的生活联系起来，强化学生的体验， 从而加深对文章的理解；也可以是实物 演示的情境，实物可以是模型、图片、 照片等，学生看得清楚，感受得真实， 更容易入境；还可以是角色扮演的情境， 教师分配给学生或是让学生自己选择角 色，进行文章情境真实再现，这样不仅 能增加课堂的趣味性，让学生站在该角 色的立场上感受、理解文章，还可以创 设想象情境，给学生提供广阔的想象空 间，激发学生丰富的想象力，触动学生 的思维情境。 三、提供参与机会，提高参与意 识 要让学生成为学习的主人，课堂 教学中，教师要给学生提供独立活动的 空间，让每个学生都有参与活动的机会， 在活动中有一块属于自己的天地，能表 现自我。我在教学荷叶圆圆一课时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 为了让学生理解课文内容，充分体悟课 文情境。我给学生充分的时间，组织学 生自读，在自读的基础上，引导学生抓 住重点词语理解并在小组内讨论，通过 讨论，我认为学生理解得还比较抽象， 我又组织学生通过表演来理解、体会。 一节课，学生始终在我自然顺畅的引导 下，自主学习，自主阅读，自主感悟， 实现重点训练项目人人都有参与机会。 每一名学生都参与了对重点词语的理解， 并以此为契入口，突破了本课的学习难 点，顺利地完成了学习目标，课堂也一 改沉闷的局面，学生在课堂上也“活” 了 起来。 四、创设合作学习，激活课堂气 氛 合作是人类社会赖以生存和发展 的重要动力。新课程所倡导的自主、探 索与合作的学习方式，使学生能在教师 指导下主动地、富有个性地学习。在语 文教学中，如何让学生主动参与，让他 们有兴趣，乐意去学，选择学生喜爱的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 活动方式十分重要。而小组合作已成为 语文课上学生最喜欢的一种活动方式之 一。在许多的课中我们都需要利用小组 合作的方式来完成。 五、尊重个体差异，体验成功喜 悦 在语文课堂教学中，教师要平等 地对待每一位学生，尊重他们之间的个 体差异。在日常生活中，要给予学困生 更多的关心，要用欣赏的眼光看待学生 的行为，发现他们身上的优点，并加以 引导，让他们发挥自己的优点和特长， 建立自信心。每个学生都有被认可的渴 望，所以在课堂教学中，要尽量给学困 生创造机会，让他们在课堂上取得成功， 尝到成功的喜悦，从而激发其学习兴趣。 只有课堂上的弱势群体也被带动起来， 语文的教学课堂才能真正地活起来。 总而言之，教师要根据实际情况 创设轻松、和谐的教学