让信息技术走进校园 演绎精彩英语课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让信息技术走进校园 演绎精彩英语 课堂 摘 要 信息技术应用到初中英语 教学中，对于促进英语教学改革具有十 分重要的意义。从利用信息技术扩充教 学内容、突破教学难点、营造良好交际 情境等方面，对二者的整合教学进行研 究。 中国论文网 /9/view-12939451.htm 关键词 初中英语；信息技术； 网络资源 中图分类号：G633.41 文献标识 码：B 文章编号：1671-489X（2017） 07-0047-02 1 前言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 信息技术包含文字、图片、声音 等，能够形象生动地将信息传达给学生。 它所呈现的三维空间，避免了单纯的文 字材料造成的静态、枯燥的局面，活泼 生动的画面效果，给学生带来逼真的视 觉冲击，有助于攻克教学中的重点和难 点1。因此，加强信息技术和初中英语 教学的有机整合，不但可以优化教学过 程，活跃课堂氛围，而且能突出学生的 主体地位，转变教师的教学理念，全面 提高课堂教学效率。 2 用信息技术辅助增强初中英语 教学效果 在初中英语教学中，教师要充分 发挥信息技术的特点和作用，应用到教 学的各个方面，从而增强教学效果。 利用网络资源扩充教学内容 丰 富的网络资源是信息技术的一大优势。 在教学过程中，教师一方面可以将所要 学习的教学材料放到网上，让学生根据 自己的实际情况进行自主探究学习；另 一方面可以给学生提供优秀的学习资源， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 让学生在课外时间进行交流沟通，提高 自身的能力和素养。教师可以围绕教学 的课题给予学生指导和帮助，这样一来， 既可以发挥学生的主体优势，又能发挥 教师的主导作用，做到师生双赢。 如在教学“Ill help clean up the city parks”的时候，教学目标是培养学 生关注未来、关注生活、关注社会的积 极生活态度，让学生从小事做起，从自 我做起，为环保贡献自己的一分力量。 为此，借助信息技术设计如下教学方案， 引导学生通过合作探究完成学习目标。 第一步，教师提出思考问题让学 生思考：我们的家园受到了哪些伤害？ 然后让学生搜集相关资料，学生之间交 流讨论。 第二步，让学生思考：我们可以 为地球家园做些什么？将学生分成若干 个学习小组，小组交流互动，最后小组 之间交流答案，比一比哪个小组给出的 解决方案最完美。 第三步，搜集资料，展开讨论。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生可以通过图书馆、互联网等多种途 径搜集资料、交流讨论。 第四步，小组汇报学习成果。小 组讨论过后选出小组代表，汇报本小组 讨论的结果，选出最优秀的小组给予奖 励。 通过这样一系列探究活动，可以 将学生的情绪调动起来，激发学生探究 学习的热情和动力，让学生养成自主探 究学习的良好学习习惯，同时能培养学 生的环保意识，让学生在未来的生活中 主动保护环境、热爱生活的家园，教学 效果事半功倍。 运用信息技术辅助突破教学难点 信息技术和其他教学手段相比，能够将 抽象的知识形象生动地呈现出来，使 W 生更易于接受，不仅可以激发学生学 习的兴趣和动力，而且能增强教学的趣 味性和生动性，起到化繁为简、化难为 易、化抽象为生动的效果，突破教学难 点，让学生更轻松、更牢固地记忆知识 点，提高教学效率。在教学过程中，重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 点词汇和句子并不是特别多，但是发现 起来却比较难。教师可以借助信息技术 将教材中的重点词汇和句子整理出来， 制作成多媒体课件，放到大屏幕上让学 生仔细观看，调动学生的多种感官，增 强记忆效果。 如在教学“headache”这个单词的 时候，教师可以使用信息技术的定格、 重放、慢放、放大等功能，将 “headache”这个单词以及这个单词的拓 展内容形象生动地呈现在学生面前，吸 引学生注意力，帮助学生牢固掌握 “headache”这个单词，提高学习效率。 再如在教学“What did you do last weekend”时，对重点句型进行特殊处理， 将其中重点的单词进行颜色标注，给学 生留下深刻的印象，从而加深学生记忆， 牢固掌握“What did you do last weekend？ I played.”等重点句型，提 高教学的质量水平。 因此，在初中英语教学中，对于 一些不容易理解的教学重点和难点，教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 师可以利用信息技术优势，通过制作针 对性的课件，从而突破这些教学的重难 点知识。 运用信息技术营造良好交际环境 英语新课标中明确指出：“现代外语教 育注重语言学习的过程，强调语言学习 的实践性，主张学生在语境中接触、体 验和理解真实语言，并在此基础上学习 和运用语言。 ”2学生要想学好英语，应 该有好的语言环境和充足的实践运用语 言的机会，但实际的英语教学过多地把 精力放在句型学习方面，几乎忽略了实 际应用。虽然部分学生能够从教材句子 或者练习中获得一定的知识点，但非常 缺乏将所获取的知识迁移到现实生活中 的能力，当他们在现实生活中遇到教材 或练习中没提到过的问题时，就不知道 怎么解决了。如果利用多媒体模拟这些 生活情境，既能拉近教学与现实之间的 距离，为学生提供用英语进行交流的机 会，还能满足他们的好动与好奇心理， 学生有感而发，很容易产生表达的欲望。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 上述情境式学习对学习迁移能起 到很好的促进作用，能够有效提高学生 的交际能力。如在教学“When was he born？ ”一文时，为了提高学生的听说能 力，可以用信息技术设置实践性的练习 活动。首先，录制一段与课文内容相关 的对话，让学生边听边做 Spot dictation，同时听后做几个理解性的选 择，以此来锻炼学生的听力水平；其次， 让学生分组进行有关自己出生日期的对 话，对话的过程中用摄像机录制下来， 然后用信息技术放给全体学生听和看， 让学生在听和看的过程中找一些对话中 的问题。这样不仅让学生更好地巩固所 学课文的语言知识，而且锻炼了学生的 听说能力。此外，这样能有效集中学生 的注意力，调动他们的积极性，让所有 学生参与其中。由于这个活动是在学生 内部展开，学生都能大胆开口，能很轻 松自然地学到一些语言知识，增强英语 听说能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 另外，教师还可以给学生推荐一 些相关的英语学习网站，如“51talk”等 网站，可以实现与外教的直接互动等， 从而在良好的英语交际环境中进一步锻 炼学生的听说能力，促进学生英语综合 水平的提高。 运用信息技术激 发学生想象力 信息技术能够从视觉和 听觉等多方面给予学生感官刺激，能够 化抽象为形象，化静态为动态，更好地 展示语言交际内容，有助于学生理解和 记忆。在具体教学中，教师可以借助录 像、投影、多媒体等软件工具，充分刺 激学生的各个感官，营造真实生动的教 学氛围，将原本枯燥乏味的纸上知识转 化为生动形象的画面，拓展学生的思维 空间，充分发挥学生的想象力，深入挖 掘学生的思维潜能。为此，英语教师要 不断提高自身的信息素养，能够利用 PPT、网络、课件等交互平台，对教学 内容进行层层剖析，诱导学生深入浅出， 促使学生在融会贯通的过程中更好地掌 握英语知识，加深学生对知识的印象， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 提高学生对英语语言的应用能力。同时， 教师要结合课程特点和具体的教学内容， 围绕教学目标，打破时间与空间的限制， 设计生动有趣的教学方案。 如在教学“Where did you go on vacation”这一主题时，教师可以改变传 统的教学思路，将主人公的 vacation 制作成一部与假期有关的连续故 事，并设计生动有趣的动画课件，在画 面中标示出人物在家做的事情、在外做 的事情，让学生一看就明白。此外，教 师还可以要求学生模仿课文中人物的语 气来描述自己的“vacation”，允许学生自 由发挥，谈一谈自己在假期都做了些什 么事情。实践证明，每一位学生的积极 性都非常高，他们纷纷举手积极回答。 可见，这样的教学模式不但有助于发挥 学生的想象力，而且可以锻炼学生的语 言思维能力，高效完成教学目标。 运用信息技术开展英语实践活动 爱因斯坦曾经说过：“ 兴趣是最好的教 师。 ”只有充分激发学生的学习兴趣，才 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 能促使学生积极主动参与学习活动3。 作为英语教师，要充分利用信息技术， 深入开展英语实践教学，激发学生对新 事物的好奇心，调动学生的学习兴趣。 在具体教学中，教师要利用信息技术拓 展学生的探究空间，帮助学生深入理解 所学知识，锻炼学生的语言表达能力， 提高学生在生活中应用英语语言的能力。 如教师可以组织学生参与“DV 拍 摄英语短剧活动兴趣小组”，结合学生 的兴趣爱好，对学生角色进行分工，要 求学生利用业余时间，结合故事情节设 计和拍摄英语短剧。然后在课堂上播放 学生自己拍摄的视频，从语音语调、语 法内容等方面进行综合点评。同时要鼓 励学生互相评价，发现别人的优势，找 到自己的不足，提高学生的自我评价能 力。这样的教学氛围轻松愉悦，符合学 生的年龄特征和认知规律，有助于调动 学生的积极性，能有效增强学生的团队 协作能力，给学生留下美好回忆。如在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 教学“visit” 这一主 内容时，教师可以 给学生布置作业：自由分组，自主设计 不同的场景，如逛街、看电影、购物等， 都要使用英语进行交流，并将这一过程 录制下来。这样就可以在实际生活中锻 炼学生的英语表达能力。可以看出利用 信息技术开展英语实践活动，不仅能够 激发学生学习英语的兴趣