美术教学中培养学生审美能力和创造能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 美术教学中培养学生审美能力和创 造能力 摘要：随着经济及教育事业的不 断发展，我国在人才的培养与教育上的 投入越来越多。用多元化的教育替代原 有的传统教学模式，更加注重对学生的 个性化和创造性进行培养。美术教学要 学习其他学科的改革模式，不仅要强调 对学生绘画技巧等基础的教育，同时也 要注重开阔他们的视野，培养其审美能 力，进而增强其创作表达能力使其人文 艺术素养和专业技术素养共同进步。本 文就美术教学中培养学生审美能力和创 造能力进行简单的阐述。 中国论文网 /7/view-13017663.htm 关键词：美术教学；培养学生； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 审美能力；创造能力 艺术具有相通性，审美能力在各 学科中都有要求，无论是多么意味深长 的画面，都离不开舒缓的音符和跳跃的 节奏。对学生而言，观察、写生是最为 重要的内容，同时也是最基本的技术和 技巧，我们应当不断创新和改进教学技 术方法，耳濡目染地去影响学生，培养 和提高他们的审美意识和能力。 一、美术教学中学生审美能力培 养的意义 （一）有利于学生更好地理解美 术知识 美术教学中培养学生的审美能力， 有利于学生更好地理解美术知识。美术 课程与一般的文化课程有所不同，学生 要学习好美术相关知识，不仅需要具备 较强的理解能力，更需要具备较高的审 美能力，学生将自己对于美的理解应用 到美术知识学习与绘画技巧掌握中，能 获得良好的效果。美术知识与其他知识 在逻辑和体系上有明显差异，美术教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 对于学生实际学习状况的评价体系更是 与一般的学科存在明显不同。美术教学 中逐步培养与提升学生审美能力的系列 做法实际上是一个对学生不断进行美术 教育的动态过程。在这个过程中，将美 术创作技巧等诸多相关知识传授给学生， 能有效地降低学生理解知识的难度。 （二）有利于学生艺术素养的形。 二、美术教学中培养学生审美能 力和创造能力 （一）培养学生的观察总结能力， 积累实践经验 在培养学生观察总结能力的过程 中，我们应当注意积累学生的实践经验。 学生审美能力的提高和观察能力的培养， 应当靠知识的长期积累和大量的实践实 现。比如，在神气的大公鸡教学过 程中，教师引导学生抓住鸡的神态，画 出一只神气的大公鸡：培养学生仔细观 察物体的习惯和分析物体特征的能力， 帮助学生树立学习美术的自信心，养成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 自主探究的学习习惯；培养学生感受美、 鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生画出 自己的感受，提高他们的绘画技能；培 养学生的观察能力，抓住公鸡各部位的 特征，表现出公鸡神气的样子。课前， 学生要准备好绘画的常规用具、有关鸡 的图片、玩具等，教师准备好鸡的各部 分几何图形的教具、范作及绘画工具， 在教学过程中，教师应当以谈话导入， 激发兴趣。 （二）习作写生教学法 美术教学较之于其他阶段的美术 教学有所差异，我们应当充分考虑学生 的特点，将造型和表现联系起来，通过 观察教学推进习作写生教学。当学生在 观察过程中被真的景物感动以后，情感 就会达到高潮，此时我们就应当相机指 导学习进行习作写生。美术写生教学过 程中，常见的现象是老师过于强调绘画 感，以致于学生对事物的观察多数停留 在感觉层面上，仅凭经验或概念着手， 无法实现训练的目的，学生的学习效果 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 并不理想。之所以会出现这样的问题， 主要是因为我们未能充分认识到传统教 学过程中所重视的“ 感觉”，只不过是认 知的开端而已，准确的说就是一种低级、 简单的心理现象而已。学生对写生对象 的“感觉”，仅仅局限于对外观的注视与 认知上，集中表现为特定条件下的对象 整体性；对物象结构、整体局部等相互 关系把握不到位，更不能对形体的透视 和穿插有深刻的理解，学生无法基于感 知进行理性思考。以素描写生为例，学 生利用明暗或者线来分析形体结构特征， 整体表象物体结构比例和衔接关系，尤 其在色彩写生教学过程中，要求学生必 须学会观察物象光源色，并且能够准确 分析固有色与环境色之间的关系，体会 形态变化、表现变化微妙而又细腻的色 彩，并以此来表现作者的抒情直觉。 （三）通过艺术作品鉴赏提升审 美能力 美术教学中培养学生审美能力可 以通过艺术作品鉴赏这一具体形式。优 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 秀的艺术作品，特别是驰名中外的优秀 绘画作品所具备的艺术价值极高，解读 优秀绘画作品，在课堂上进行集体鉴赏， 是培养学生审美能力的有效方法。如， 在课堂教学中，教师可以组织学生对文 艺复兴时期达芬奇、拉斐尔的画作进 行艺术鉴赏，鼓励学生对两位艺术大师 的作品进行艺术评价，教师对学生进行 适时的引导。 （四）通过生活化教学激发学生 的审美情趣 美术教学应当摒弃脱离生活实际 的做法，通过生活化教学将课堂教学与 生活实际联系起来十分必要。艺术来源 于生活，优秀的美术作品往往具备较强 烈的生活色彩和人文主义色彩。美术教 师可以通过生活化教学将课堂教学与实 际生活更好地联系起来，通过引入生活 化案例，丰富课堂教学形式，增强课堂 教学的趣味性。在生活化教学中，美术 教师可以定期给学生布置一些生活化绘 画任务，要求学生在实际生活中不断感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 受美、发现美，并将生活中的美通过绘 画这种艺术形式表现出来。 三、小结 美术学科过去在我国一直是以应 试教育课程的形式存在，原有的美术教 学只是教授一些绘画技巧和极其简单