石城灯彩进课堂,让非遗之花扎根学生心灵

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 石城灯彩进课堂,让非遗之花扎根学 生心灵 摘要：非物质文化遗产是人类文 明的重要载体，进入课堂让学生接触感 受学习这一民族独特文化具有非常重要 的意义。石城灯彩为其最重要的传统文 化名片，以其悠久历史、厚重文化内涵、 美轮美奂的服饰道具、丰富多彩的表演 形式名闻内外。2008 年， “石城灯会（灯 彩） ”被国务院列入国家级非物质文化遗 产名录。只有有了学校学生们的参与传 承，它才会象是一树永开不谢的奇花， 生生不息，朝气蓬勃。 中国论文网 /2/view-12928504.htm 关键词：石城灯彩；课堂；扎根 学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 “非物质文化遗产 ”指被各群体、 团体、有时为个人所视为其文化遗产的 各种实践、表演、表现形式、知识体系 和技能及其有关的工具、实物、工艺品 和文化场所。非物质文化遗产是人类文 明的重要载体，进入课堂让学生接触感 受学习这一民族独特文化具有非常重要 的意义。 石城是千里赣江的源头，客家人 迁徒的最大中转站和聚散地之一，成为 客家民系的发祥地，孕育客家文化的摇 篮。石城灯彩为其最重要的传统文化名 片，以其悠久历史、厚重文化内涵、美 轮美奂的服饰道具、丰富多彩的表演形 式名闻内外。2008 年， “石城灯会（灯彩） ”被国务院列入国家级非物质文化遗产 名录。 一、让石城灯彩进课堂，要让学 生了解其历史渊源。 石城古代先为百越之地，后为畲 瑶居住地。由于地处偏远，境内群山环 绕，又兼土地肥沃，成了躲避战乱的理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 想之地。自西晋至明清，中原大地出现 过五次较大的战乱，也造成了历史上中 原汉人五次人口大迁徙。大量的中原汉 人迁徙到石城定居、繁衍。这些中原汉 人与当地畲瑶土著人经过漫长的历史融 合，最终形成了汉民族中一支独具特色 的民系客家人。 由于地理位置上的特殊性，石城 成为了客家区域接纳南迁中原汉人的第 一站，成为了客家民系重要的发祥地， 成为了客家人最大的中转站和集散地。 同时，石城也成为了中原文化c 客家 文化的联结点，以及中原文化在客家区 域内的第一载体。 据史料记载，在中原汉人间，舞 龙、舞狮有悠久的历史，中原灯节始于 汉初，盛于唐代。从西晋末年开始，中 原汉人迁入石城，中原文化也开始影响 石城，舞龙、舞狮这一习俗开始在石城 出现。据有关史料反映，唐朝初期，石 城的生产力十分落后，人们无力抵御自 然灾害，总是把希望寄托于神灵。遇上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 旱灾虫害时，这些中原汉人就运用中原 舞龙求雨的形式，祈祷降雨除灾。当时 石城没有彩布和彩纸，他们就用稻草制 作龙具，在田头地角舞动，以求降雨除 灾、五谷丰登，这就是后人称的“秆龙 灯”。 “秆龙灯”是石城最早的龙灯雏形， 也是石城灯彩的先驱，被称为“应龙黄” ， 直到现在仍被石城人称为灯王。随着石 城社会经济文化的发展，石城客家人在 继承中原舞龙、舞狮艺术的基础上，不 断结合石城的环境特点、生产生活习俗， 创造性地发展了许多灯种，又因在石城 客家方言中， “灯” 与“丁”同音，舞灯有祝 愿人丁兴旺，幸福吉祥之意，深受当地 群众的欢迎、喜爱，石城灯彩得以扎根 发展，千百年来，终于形成了独具特色 的石城灯彩艺术。 二、让石城灯彩进课堂，要让学 生感受其艺术魅力。 石城灯彩来源于生活，贴近于生 活，是人们真实情感的再现，种类繁多， 各具一格，灿烂多姿，具有鲜明的艺术 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 特色。 灯具是石城灯彩最重要的组成部 分，多数灯彩都是以灯具而命名，经常 用于表演的灯具有数十种之多。灯具大 多用木条、竹丝做架，再用各色彩纸或 绸布编、扎、画、剪、贴精制而成，形 象逼真、色彩华丽、制作精巧。 石城灯彩灯具制作，要求扎物如 物，既要能象形，还要能会意。有人这 样形容它：“ 灯形制扎随意变，海阔天 空万物全。扎物似物凭巧手，以假乱真 难分辨。 ” 石城灯彩音乐，包含声乐与器乐 两大元素。其灯歌和伴奏，都有独特的 表现形式和表现空间。石城灯彩从空间 上，分为室内表演和室外表演两大类， 一般室内表演时，既有歌唱也有器乐伴 奏，室外表演时，只用器乐伴奏，偶尔 根据特殊情况的需要，加入喝彩和应和。 灯歌，是灯彩表演者边舞边唱的 歌曲，它有两个方面的特点：一是节奏 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 活跃、旋律流畅、色彩明快、动感强烈， 但音域不宽广；二是男扮女声，假声演 唱。 石城灯彩的舞蹈形式多种多样。 龙灯、狮灯类侧重于舞，表演时踏、摆、 蹲、转、插并用，动作粗犷、豪放；茶 篮灯、船灯类为舞唱结合，人物有旦、 丑之分，其舞蹈小旦轻盈、活泼，采旦 滑稽、泼辣，丑角诙谐、灵活，协同表 演，情感交融，富有生活情趣。 石城灯彩舞蹈分双手举灯舞、持 灯扇舞、背灯舞三种，举灯舞的灯种有 龙灯、铜钱灯、蛇灯、板桥灯、狮灯、 鲤鱼灯、竹篙灯等；持灯扇舞的有茶篮 灯、宝伞灯、荷花灯、花篮灯、酒杯灯 等；背灯舞的有马灯、船灯、蚌壳灯等。 石城灯彩的服饰讲究协调、和谐、 独特。不同的灯种表演配以不同的服饰， 不同的角色穿着不同的服饰。服饰设计 追求自然、朴实、实用、美丽，凸现客 家特色。协调的各种服饰，成了灯彩表 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 演的一道亮丽风景。石城灯彩服饰，是 妆扮演员外表形态的主要装饰品，它源 于生产生活，再经艺术加工演化而成。 它的材料多以垂柔布料和软细的蝉纱布 为主，色彩以大红、水红、翠绿为主， 重视装饰彩边和花朵。演员穿戴后，形 象逼真，表意鲜明，深受观众喜爱。 石城灯彩源于生活，有许多美观 的队形，并配以旋律、步法、节奏、色 彩的变化，给人美的享受，并具有深刻 的寓意，如“ 走四方” 意为客家男儿志在 四方， “卷谷笪 ”意为喜庆丰收， “圆月形” 意为花好月圆， “一字阵” 意为众志成城 等。 三、让石城灯彩进课堂，要让学 生参与其活动。 让石城灯彩内容出现在学校的板 报上、展览中，甚至让学生自选展览内 容，使学生们长期耳濡目染，是一个行 之有效的办法。 让灯彩传承人到学校开展讲座， 现身表演说法，能给学生带来亲切感。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 当学生们听到传承人绘声绘色的讲解， 看到传承人维妙维肖的表演，触摸到传 承人制作的活灵活现的灯具，无不兴高 采烈，喜爱之情油然而生。 最受学生欢迎的是举行灯彩演出 等大小型活动。在演出活动中，学生参 与表演或助阵，身心愉悦的成为灯彩的 小小传承人。现在，教育部门已经形成 活动制度，每年举办灯彩汇演，通过活 动来促进学校灯彩的教育。 在多年的教