人教版道德与法治七年级上册5.1《让友谊之树常青》教学设计

人教版道德与法治七年级上册5.1《让友谊之树常青》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是《让友谊之树常青》这一章节，这是人教版道德与法治七年级上册第五单元的第一课。在这里，我们不仅要了解友谊的真谛，还要学会如何呵护友谊。这节课，咱们将围绕以下几个方面来展开：友谊的定义、友谊的重要性、建立与呵护友谊的方法。同学们，你们对友谊有哪些自己的看法呢？让我们一起走进友谊的世界，让它在我们心中生根发芽吧！🌱🌈核心素养目标分析在本节课《让友谊之树常青》中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**人际交往能力**：通过学习如何建立和维护友谊，学生能够提高自己的人际沟通和交往能力。

2.**社会责任感**：引导学生认识到友谊对于个人成长和社会和谐的重要性，增强他们的社会责任感。

3.**情感管理能力**：帮助学生学会在友谊中表达和调节自己的情感，提升情感管理能力。

4.**价值判断能力**：通过探讨友谊的本质和意义，培养学生的价值判断能力，形成正确的友谊观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-初步了解人际交往的基本原则。

-有一定的生活经验，对友谊有一定程度的感性认识。

-对于道德与法治课程的学习，学生可能已有一定的学习兴趣和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生对友谊的话题普遍感兴趣，愿意分享自己的经历和看法。

-能力：学生在表达自己的观点时，能够运用已有的生活经验，但可能缺乏深入分析和理论支撑。

-风格：部分学生可能更喜欢通过小组讨论和互动来学习，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和内省。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对友谊概念的理解可能存在偏差，需要引导他们从抽象的概念过渡到具体的实践。

-在讨论中，可能存在观点的冲突，需要引导学生尊重不同的意见，学会倾听和表达。

-对于一些内向或害羞的学生，参与课堂讨论可能是一个挑战，需要教师创造一个包容和鼓励的环境。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版道德与法治七年级上册第五单元《让友谊之树常青》的相关教材。

2.辅助材料：准备与友谊主题相关的图片、图表和视频，如描绘友谊场景的照片、友谊名言展示以及关于友谊的经典电影片段。

3.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供便利的交流空间；布置一块展示板，用于展示学生的作品和讨论成果。教学过程一、导入新课

（一）教师活动

1.播放一段关于友谊的视频，引发学生思考。

2.提问：你们认为友谊是什么？友谊对我们来说有什么意义？

（二）学生活动

1.观看视频，思考问题。

2.积极回答问题，分享自己的看法。

二、新课讲授

（一）友谊的定义

1.教师引导学生思考：友谊有哪些特点？

2.学生总结友谊的特点，如互相尊重、互相帮助、共同成长等。

3.教师总结：友谊是一种建立在相互理解、信任和尊重基础上的情感联系。

（二）友谊的重要性

1.教师提问：友谊在我们生活中有什么作用？

2.学生分享自己在友谊中的经历，如快乐、成长、支持等。

3.教师总结：友谊能给我们带来快乐、支持和成长，对我们的生活具有重要意义。

（三）建立友谊的方法

1.教师展示建立友谊的方法，如真诚待人、尊重他人、关心他人等。

2.学生举例说明自己在生活中如何运用这些方法建立友谊。

3.教师强调：建立友谊需要付出努力，要真诚、尊重、关心他人。

（四）呵护友谊的方法

1.教师提问：如何呵护友谊？

2.学生讨论并分享自己的观点，如沟通、包容、理解等。

3.教师总结：呵护友谊需要沟通、包容、理解，要学会换位思考。

三、课堂活动

（一）小组讨论

1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-你认为友谊对你的成长有什么帮助？

-在你的生活中，有没有遇到过友谊中的困扰？你是如何解决的？

2.小组内分享讨论成果，每组选派代表发言。

（二）案例分析

1.教师展示一个关于友谊的案例，让学生分析案例中的人物关系和解决方法。

2.学生讨论并发表自己的看法，教师引导学生从多角度思考问题。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结友谊的定义、重要性、建立和呵护方法。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

五、课后作业

1.写一篇关于友谊的作文，题目自拟。

2.与同学分享自己在生活中建立友谊的经历，互相学习、借鉴。教学资源拓展一、拓展资源

1.**友谊的历史与文化**

-介绍不同文化背景下友谊的体现，如中国古代的“君子之交淡如水”，西方文化中的“友谊长存”等。

-提供一些经典文学作品中的友谊故事，如《红楼梦》中的宝黛情谊，让学生了解不同历史时期友谊的特质。

2.**心理学角度的友谊**

-引入心理学中关于友谊的理论，如阿德勒的个体心理学中的友谊观念，让学生从心理学角度理解友谊的形成和维系。

3.**现代社交媒体与友谊**

-探讨社交媒体对友谊的影响，如微信、QQ等社交平台如何改变人们的交往方式。

4.**案例研究**

-收集和分析一些真实的友谊案例，如名人之间的友谊故事，让学生通过案例学习友谊的复杂性和多变性。

二、拓展建议

1.**阅读拓展**

-推荐学生阅读与友谊相关的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过阅读丰富对友谊的理解。

2.**社会实践活动**

-组织学生参与社区服务活动，如探访敬老院、帮助贫困学生等，通过实际行动体验友谊的力量。

3.**小组讨论与分享**

-鼓励学生在课外时间组成小组，讨论友谊中的问题和挑战，分享个人经验和感悟。

4.**友谊日志**

-引导学生记录自己的友谊经历，包括友谊的建立、维护和挑战，通过写作的方式深入思考友谊的意义。

5.**视频与纪录片观看**

-提供一些关于友谊的纪录片或电影，如《友情岁月》、《朋友》等，通过视觉媒介感受友谊的情感深度。

6.**心理学讲座或研讨会**

-邀请心理学专家进行讲座，让学生从专业角度了解友谊的心理学原理。典型例题讲解例题1：

小华和小明是好朋友，他们一起度过了许多快乐的时光。一天，小明因为家庭原因心情不好，小华主动找小明聊天，安慰他，还陪他一起度过了一个愉快的下午。请分析小华的行为对友谊的影响。

答案：小华的行为体现了对朋友的关心和尊重，有助于加深他们之间的友谊。通过倾听和陪伴，小华帮助小明缓解了情绪，增进了彼此的了解和信任，从而促进了友谊的发展。

例题2：

李华和同学张三在课堂上发生争执，张三误以为李华故意针对他。课后，李华主动找到张三，解释了误会的原因，并诚恳地道歉。请分析李华的做法对友谊的维护有何作用。

答案：李华的做法体现了勇于面对问题、勇于道歉的品质。通过主动沟通和解决问题，李华避免了误解的扩大，修复了与张三的关系，有助于维护和巩固他们的友谊。

例题3：

王五和同学赵六因为兴趣爱好不同，一度疏远了关系。后来，王五意识到友谊的重要性，主动参加赵六喜欢的活动，并邀请赵六一起参加他的活动。请分析王五的行为对友谊的影响。

答案：王五的行为表明他愿意为了友谊做出改变，这种包容和开放的态度有助于打破友谊的隔阂。通过共同参与活动，王五和赵六增进了相互了解，促进了友谊的恢复和发展。

例题4：

张强和同学李明在合作完成一项作业时产生了分歧，张强坚持自己的观点，而李明则认为张强的想法不合适。请分析他们如何处理分歧对友谊的影响。

答案：如果张强和李明能够以平等、尊重的态度处理分歧，通过沟通和协商找到共同点，他们的友谊将得到加强。但如果双方坚持己见，不进行有效沟通，可能会导致友谊的破裂。

例题5：

赵红和同学王丽因为一次误会而产生了矛盾，赵红在朋友圈中发布了负面言论。后来，王丽意识到自己的错误，主动向赵红道歉。请分析王丽的行为对友谊的影响。

答案：王丽的道歉体现了她勇于承认错误、勇于改正的态度，有助于修复与赵红的关系。通过王丽的道歉，赵红可能会感受到王丽的诚意，从而愿意原谅她，使友谊得到恢复。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的观点和经历。

-学生在讨论环节表现出良好的合作精神，能够尊重他人意见，共同解决问题。

-部分学生在表达自己的看法时，能够结合教材内容，提出有深度的见解。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够围绕友谊的定义、重要性、建立与呵护方法等方面展开深入讨论。

-学生在展示成果时，能够清晰、有条理地表达小组的观点，并能够针对其他小组的讨论提出建设性的意见。

-通过小组讨论，学生提高了自己的团队协作能力和沟通能力。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，学生对于友谊的基本概念和原则掌握较好，能够正确回答相关问题。

-部分学生在分析具体案例时，能够结合教材内容，提出合理的解决方案。

-测试结果显示，学生对友谊的认识较为全面，但仍有部分学生对于友谊的维护方法理解不够深入。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在友谊认识和实践中的不足。

-学生之间能够进行互评，指出彼此在友谊方面的优点和需要改进的地方。

-通过自评与互评，学生提高了自我评价和他人评价的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生在讨论和测试中存在的问题，教师提出具体的改进建议，如加强理论联系实际、提高沟通能力等。

-教师强调友谊的重要性，鼓励学生在生活中积极践行友谊的原则，建立和维护真挚的友谊。

-教师建议家长参与学生的友谊教育，共同关注学生的成长，为学生营造一个和谐、健康的成长环境。教学反思今天这节课，我们探讨了《让友谊之树常青》这一主题，我觉得整体效果还不错，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。看到同学们在讨论友谊的话题时，能够积极地表达自己的观点，分享自己的经历，这让我感到很欣慰。不过，我也发现有些同学在讨论中显得有些拘谨，可能是因为他们不太习惯在众人面前发言。在今后的教学中，我打算更多地鼓励那些内向的学生，创造一个更加包容和鼓励的环境，让他们也能勇敢地表达自己。

然后，我在课堂上使用了多媒体资源，比如图片、视频等，这些资源在很大程度上激发了学生的学习兴趣。但我也注意到，有些学生对于多媒体的依赖性可能过强，有时候会忽视书本上的内容。因此，我打算在今后的教学中，更加注重引导学生将多媒体资源与课本知识相结合，提高他们的自主学习能力。

在讨论友谊的重要性时，我发现学生们对于友谊的认识还是比较深刻的，他们能够从自己的生活中找到例子来支撑自己的观点。但是，当我提出如何维护友谊的问题时，有些学生的回答就比较泛泛而谈，缺乏具体的实践方法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，学会运用所学知识解决实际问题。

此外，我还发现，在课堂讨论中，有些学生对于友谊中的矛盾和冲突处理得不够成熟。他们可能会因为一些小误会而产生较大的情绪波动，甚至影响到友谊的稳定。针对这一点，我计划在接下来的教学中，加入一些关于人际交往技巧和情绪管理的课程内容，帮助学生更好地处理人际关系中的矛盾和冲突。

最后，我觉得在课堂小结环节，我还可以做得更好。我通常只是简单地总结了一下本节课的主要内容，但我觉得可以更加深入地引导学生思考，比如让他们谈谈自己对于友谊的感悟，或者对未来友谊的期望。这样不仅能够巩固他们的学习成果，还能激发他们对于友谊的更深层次的思考。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友谊的定义：建立在相互理解、信任和尊重基础上的情感联系。

-友谊的重要性：带来快乐、支持和成长，对个人和社会和谐有重要意义。

-建立友谊的方法：真诚待人、尊重他人、关心他人等。

-呵护友谊的方法：沟通、包容、理解、换位思考等。

②本文重点词句：

-“友谊是一种建立