人教统编版选择性必修 中册4.1 修辞立其诚教学设计

人教统编版选择性必修中册4.1修辞立其诚教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教统编版选择性必修中册4.1修辞立其诚教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“人教统编版选择性必修中册4.1修辞立其诚”。本章节将围绕修辞手法中的立其诚原则展开，探讨修辞在语言表达中的重要作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的修辞手法基础紧密相关，通过对立其诚原则的深入学习，使学生进一步理解修辞的本质和目的，提升语言表达效果。核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过分析修辞手法中的立其诚原则，提高学生准确、得体、生动地运用语言文字进行表达的能力。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏和评价修辞手法在文学作品中的运用，提升对语言艺术的鉴赏水平。

3.培养学生的文化理解能力，通过学习修辞立其诚，使学生理解语言表达中的文化内涵，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解“立其诚”在修辞中的含义和作用。

-识别并分析具体文本中应用的立其诚修辞手法。

-学习如何运用立其诚原则来提升语言表达的效果。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-立其诚原则的内涵理解：学生可能难以理解“立其诚”不仅仅是对事实的真实陈述，还包括情感的真实表达和态度的真诚。

-分析具体文本中的立其诚修辞：学生可能难以把握如何从文本中识别和解析立其诚的修辞手法，例如如何从对比、排比、象征等手法中识别其立其诚的特点。

-运用立其诚原则进行写作实践：学生可能在实际写作中难以将立其诚原则融入自己的表达，需要教师提供具体的写作指导和实践机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教统编版选择性必修中册》教材，包括相关章节的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示修辞手法立其诚原则的示例文本片段和相应的修辞手法解析视频。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学过程和学生的写作练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动和合作学习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一段具有鲜明修辞手法的文学作品片段，引导学生思考这段文字中使用了哪些修辞手法，并讨论这些手法对文本表达的影响。

-提问：“同学们，你们知道修辞手法在文学创作中的作用吗？今天我们就来学习一种重要的修辞原则——立其诚。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍“立其诚”的概念和原则。

-教师讲解“立其诚”的含义，强调其在修辞中的重要性，并通过举例说明如何在表达中体现真诚和真实。

-举例：《红楼梦》中林黛玉的言语表达，如何通过立其诚原则展现人物性格和情感。

-第二条：分析“立其诚”在具体修辞手法中的应用。

-教师分析立其诚原则在对比、排比、象征等修辞手法中的应用，通过文本示例展示如何识别和运用。

-举例：分析一首诗歌中如何通过立其诚原则使用对比手法，增强表达效果。

-第三条：讨论立其诚原则在写作实践中的运用。

-教师引导学生思考如何在写作中运用立其诚原则，提高语言表达的真实性和感染力。

-举例：提供一段写作练习，要求学生运用立其诚原则进行修改，展示修改前后的对比。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生自主练习。

-学生根据所学内容，自主选择一段文本，尝试运用立其诚原则进行分析。

-第二条：小组讨论与分享。

-学生分组讨论各自的分析结果，分享给其他同学，并进行互相评价。

-第三条：全班展示与点评。

-每组选派代表进行展示，全班同学共同点评，教师进行总结和反馈。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：如何识别文本中的立其诚修辞手法。

-举例：讨论《西游记》中孙悟空的语言表达，分析其如何通过立其诚原则增强角色的个性特点。

-第二方面：立其诚原则在写作中的具体运用。

-举例：讨论一篇散文中如何运用立其诚原则，提升文章的感染力。

-第三方面：立其诚原则在口语表达中的应用。

-举例：讨论如何在演讲中运用立其诚原则，增强说服力和感染力。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调立其诚原则在修辞中的重要性。

-举例：回顾本节课讨论的文本示例，总结立其诚原则在其中的体现。

-提问：“同学们，今天我们学习了立其诚原则，你们认为在今后的学习和生活中，如何运用这一原则来提升我们的语言表达能力呢？”

-教师根据学生的回答进行点评和指导，强调立其诚原则在日常生活和学术研究中的实际应用价值。

整个教学流程共计45分钟，通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生深入理解立其诚原则在修辞中的运用，并提升学生的语言文字运用能力和审美鉴赏能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握修辞立其诚原则

-学生能够准确理解“立其诚”在修辞中的含义，认识到其在语言表达中的重要性。

-学生能够识别和分析文本中运用的立其诚修辞手法，如对比、排比、象征等。

2.提升语言文字运用能力

-学生在写作和口语表达中能够自觉地运用立其诚原则，使语言更加真实、得体、生动。

-学生能够通过练习，提升自己的语言组织能力和表达能力，使自己的作品更具感染力。

3.增强审美鉴赏能力

-学生能够欣赏和评价修辞手法在文学作品中的运用，提升对语言艺术的鉴赏水平。

-学生能够从审美角度分析文本，理解修辞手法如何服务于作品的主题和情感表达。

4.培养文化理解能力

-学生通过学习立其诚原则，加深对语言表达中文化内涵的理解，增强文化自信。

-学生能够从文化角度分析修辞手法，认识到不同文化背景下语言表达的差异。

5.提高自主学习能力

-学生在小组讨论和实践活动中的参与，培养了自主学习和合作学习的能力。

-学生能够独立分析文本，提出自己的观点，并在讨论中学习他人的见解。

6.增强批判性思维能力

-学生在分析文本和修辞手法时，能够运用批判性思维，提出合理质疑和观点。

-学生能够从多个角度审视问题，形成自己的判断和评价。

7.增强实践操作能力

-学生通过实践活动，将理论知识应用于实际写作和口语表达中，提高实践操作能力。

-学生能够根据具体情境，灵活运用立其诚原则，使自己的表达更加符合实际需求。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于“立其诚”原则的相关章节，总结该原则在修辞中的主要特点和作用。

2.选择一首自己喜欢的诗歌或一篇散文，分析其中运用立其诚原则的修辞手法，并撰写分析报告。

3.结合自己的生活经历，创作一篇短文，尝试运用立其诚原则进行表达，要求不少于300字。

作业反馈：

1.批改作业时，首先检查学生是否完成了所有作业要求，确保学生对本节课的知识点有全面的理解。

2.对于阅读总结，关注学生对“立其诚”原则的理解深度，以及他们是否能够将其与具体的修辞手法联系起来。

-举例：如果学生在分析诗歌时能够指出诗人如何通过对比手法表达立其诚，那么给予积极的反馈。

3.对于分析报告，重点评估学生是否能够准确地识别文本中的立其诚修辞手法，并能够进行合理的分析。

-举例：如果学生在分析散文时能够指出作者如何通过排比手法增强表达的真实性，给予肯定并鼓励学生进一步探索。

4.对于创作短文，关注学生是否能够运用立其诚原则进行真实、得体的表达，以及是否能够体现出自己的个性和情感。

-举例：如果学生在创作中能够运用立其诚原则，表达出真实的感受和观点，给予正面的评价，并提出如何进一步提升的建议。

5.对作业中的错误和不足，及时指出并给出具体的改进建议，帮助学生识别错误并改正。

-举例：如果学生在分析报告中混淆了立其诚与其他修辞手法，教师应指出错误并提供正确的分析示例。

6.通过书面反馈和口头评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力，并提出期待学生能够达到的目标。

-举例：在反馈中写道：“你的分析报告很有见地，如果在接下来的学习中能够更加细致地观察文本，相信你的作品会更加精彩。”板书设计①修辞立其诚概述

-立其诚原则的定义

-立其诚在修辞中的重要性

-立其诚与真实性、真诚性、态度的关系

②立其诚原则的应用

-对比手法：举例说明如何通过对比体现立其诚

-排比手法：举例说明如何通过排比增强表达的真实性

-象征手法：