三年级英语上册 Unit 1 Hello Part B 第三课时教学设计 人教PEP

三年级英语上册Unit1HelloPartB第三课时教学设计人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Unit1HelloPartB第三课时教学设计人教PEP

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，大家好！今天我们要继续学习三年级英语上册的Unit1HelloPartB。这节课，我们将通过一系列互动游戏和情景对话，让大家更加熟练地掌握问候用语。让我们一起走进英语的世界，开启愉快的英语学习之旅吧！🌈💪核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的辨识能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的问候礼仪。

3.提升学生的交际能力，能够在实际情境中运用所学问候用语进行交流。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：同学们在前面的学习中已经接触过基本的英语问候语，比如"Hello"、"Goodmorning"等。他们对于字母的发音和简单的词汇应该有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对英语学习的兴趣较高，但注意力集中的时间有限。大部分学生喜欢通过游戏和互动来学习，他们的学习风格以动手操作和视觉学习为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在英语发音上存在困难，尤其是在区分元音和辅音时。此外，由于英语语序与汉语不同，学生在构建句子时可能会感到困惑。此外，学生在实际运用英语进行交流时，可能会因为缺乏信心或词汇量不足而感到挑战。因此，教学中需要特别注意这些方面的引导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP三年级英语上册Unit1HelloPartB》教材。

2.辅助材料：准备与问候用语相关的图片卡片、动画视频，以及展示不同文化问候方式的PPT。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：在教室前方设置互动区，准备一些小黑板或白板，用于书写和展示问候用语；在教室角落设置讨论区，方便学生分组练习。教学过程【导入新课】

（1）教师以轻松愉快的音乐或问候语作为开场，引起学生的兴趣。

（2）教师用英语问好：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”并邀请学生用英语回答。

【热身活动】

（1）教师带领学生进行简单的英语问候语练习，如“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等。

（2）学生分成小组，互相用英语问候，并介绍自己。

【新课导入】

（1）教师展示与问候相关的图片，如握手、拥抱等，引导学生思考在不同场合如何用英语进行问候。

（2）教师用PPT展示不同文化背景下的问候方式，如西方的握手、东方的鞠躬等。

【课文主旨内容探究】

1.教师引导学生阅读课文，找出问候用语的关键词汇和句子结构。

2.学生跟读课文，模仿发音和语调。

3.教师针对课文中的重点词汇和句型进行讲解和示范。

【全文侧重点】

1.问候用语的基本结构和用法

-教师讲解问候用语的基本结构，如“Hello,mynameis...”，并举例说明。

-学生跟读并模仿，加强记忆。

2.不同场合的问候用语

-教师展示不同场合的问候用语，如在学校、在朋友家、在公共场所等。

-学生分组练习，模拟不同场合的问候情景。

3.文化差异下的问候方式

-教师讲解不同文化背景下的问候方式，如西方的握手、东方的鞠躬等。

-学生分组讨论，分享自己了解的文化差异。

【实际性教学内容】

1.课堂互动

-教师邀请学生上台，用英语进行自我介绍，并运用所学问候用语。

-学生互相提问，巩固所学知识。

2.情景模拟

-教师设置不同场景，如在学校、在朋友家等，让学生运用所学问候用语进行交流。

-学生分组模拟情景，展示所学成果。

3.家庭作业

-教师布置家庭作业，要求学生回家后用英语问候家人，并记录下来。

-第二天上课时，教师邀请学生分享自己的家庭作业。

【总结与反馈】

1.教师对本次课程进行总结，强调问候用语的重要性和实用性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.教师根据学生的学习情况，给予个别指导和建议。

【课后拓展】

1.教师鼓励学生在课余时间观看英语电影、动画片等，提高英语听说能力。

2.学生参加英语角活动，与其他同学练习英语口语。

3.教师定期组织英语比赛，激发学生学习英语的兴趣。知识点梳理1.问候用语的基本结构：

-Hello/Hi/Hey+[Yourname]/[Nameofthepersonyou'regreeting]

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

2.日常生活中的问候用语：

-Goodmorning/afternoon/evening

-Goodbye

-Seeyoulater

-Goodnight

3.文化差异下的问候方式：

-西方文化：握手、拥抱

-东方文化：鞠躬、点头

4.提问和回答：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-I'mdoingwell,thankyou.

5.自我介绍：

-Hello,mynameis[Yourname].

-Nicetomeetyou.

6.简单的日常对话：

-What'syourname?

-Mynameis[Yourname].

-Howoldareyou?

-Iam[age]yearsold.

-What'syourfavoritecolor?

-Myfavoritecoloris[color].

7.情景对话：

-Meetingsomeonenew:Hello,mynameis[Yourname].Nicetomeetyou.

-Sayinggoodbye:Goodbye,seeyoulater.

-Greetingsomeoneinthemorning:Goodmorning,howareyou?

8.常用词汇和短语：

-Good

-Fine

-Thankyou

-Andyou?

-Nice

-Meet

-New

-Greeting

-Morning

-Evening

-Night

-Goodbye

-Seeyoulater

9.发音和语调：

-注意元音和辅音的发音，如"i"和"y"的区别。

-问候用语需要友好、自然的语调。

10.实际应用：

-在日常生活中，能够运用所学问候用语进行简单的交流。

-在不同场合，根据文化差异选择合适的问候方式。

-能够用英语进行自我介绍和简单的对话。课堂1.课堂提问与反馈：

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对问候用语的掌握程度。例如，我会问：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”来检查学生对基础词汇的记忆。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够理解并吸收。

2.观察学生参与度：

-通过观察学生在课堂上的参与度，我可以评估他们对英语学习的兴趣和积极性。我会注意学生是否积极参与讨论，是否能够流利地使用英语进行对话。

-对于参与度较低的学生，我会采取个别辅导或小组合作的方式，鼓励他们更多地参与到课堂活动中来。

3.小组活动评价：

-在小组活动中，我会观察每个学生的表现，包括他们的口语表达、团队合作能力和对任务的完成情况。

-我会根据每个学生在小组中的角色和贡献给予评价，并鼓励他们在小组中发挥自己的优势。

4.课堂测试与即时评估：

-定期进行课堂测试，如听写、口语练习等，以评估学生对问候用语的掌握情况。

-对于测试结果，我会进行即时反馈，帮助学生了解自己的强项和需要改进的地方。

5.学生自我评价与同伴评价：

-鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，以及他们是如何使用英语进行交流的。

-同伴评价也是一种有效的评价方式，学生可以互相评价对方的英语表达和参与度，这有助于提高学生的观察力和批判性思维。

6.作业评价与反馈：

-对于学生的作业，我会进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-在批改作业时，我会关注学生的语法、拼写和表达是否准确，同时也会评价他们的努力和进步。

-我会及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的作业表现，并鼓励他们在下一次作业中做得更好。

7.定期回顾与总结：

-在每个单元结束后，我会组织一次回顾课，让学生展示他们所学的内容，并通过游戏、角色扮演等方式巩固所学知识。

-在回顾课上，我会对学生的学习情况进行总结，指出他们的进步和需要改进的地方。

8.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，分享学生的进步和需要关注的领域。

-鼓励家长在家中继续支持学生的学习，提供适当的学习资源和环境。板书设计①重点知识点：

-问候用语的基本结构

-不同场合的问候用语

-文化差异下的问候方式

②关键词汇：

-Hello

-Hi

-Hey

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Goodnight

-Goodbye

-Seeyoulater

-Nicetomeetyou

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-What'syourname?

-Mynameis...

-Howoldareyou?

-Iam...

-Myfavoritecoloris...

-Nice

-Meet

-New

-Greeting

③重点句子：

-Hello,mynameis[Yourname].

-Nicetomeetyou.

-Howareyoutoday?

-I'mdoingwell,thankyou.Andyou?

-What'syourname?

-Mynameis[Yourname].

-Howoldareyou?

-Iam[age]yearsold.

-What'syourfavoritecolor?

-Myfavoritecoloris[color].

-Goodmorning,class.Howareyoutoday?

-Goodbye,seeyoulater.

-Seeyou!教学反思与总结这节课，我们一起学习了三年级英语上册Unit1HelloPartB的内容，让我有很多的感悟和反思。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种互动方式，如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了问候用语。但同时，我也发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们的英语基础较弱，或者是对英语学习缺乏信心。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的需求，提供更多的个性化辅导。

在策略上，我注重了学生的听说能力培养，让他们在实际情境中运用所学知识。例如，在角色扮演环节，我让学生模拟在不同场合下使用问候用语，这样不仅巩固了知识，也提高了他们的实际应用能力。不过，我也意识到，对于一些基础较差的学生，这种策略可能还是有些挑战性。所以，我计划在接下来的教学中，加入一些基础词汇和句型的复习，帮助他们更好地跟上进度。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的活跃气氛，鼓励学生积极参与。但是，我也发现有时候课堂纪律有些松散，这影响了教学效果。为了改善这一点，我会在课堂上更加注重纪律管理，确保每个学生都能集中注意力学习。

关于教学效果，我认为总体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在问候用语的掌握上有了明显的进步，能够流利地进行简单的对话。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣也有所提高。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在发音上还存在困难，有些学生对于英语语序的理解还不够到位。针对这些问题，我计划在接下来的教学中，加强发音练习，并通过更多的例子来帮助学生理解英语语序。

为了今后的教学，我提出以下改进措施和建议：

1.针对基础较弱的学生，增加个性化辅导，确保他们能够跟上学习进度。

2.在教学中，注重发音和语序的练习，帮助学生更好地掌握英语知识。

3.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中注意力学习。

4.课后与学生和家长保持沟通，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略。典型例题讲解1.例题：

-学生A：Goodmorning,class.

-学生B：Goodmorning,[NameofstudentA].

-答案：Nicetomeetyou,[NameofstudentB].

2.例题：

-教师问：Howareyoutoday?

-学生回答：I'mfine,thankyou.Andyou?

-答案：I'mdoingwell,thankyou.

3.例题：

-教师展示图片，图片上有两个学生在握手。

-教师问：Howdoyousay'handshake'inEnglish?

-答案：Handshake.

4.例题：

-学生A：What'syou