七年级英语下册 Module 6 Around town Unit 2 The London Eye is on your right第4课时教学设计 （新版）外研版

七年级英语下册Module6AroundtownUnit2TheLondonEyeisonyourright第4课时教学设计（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module6AroundtownUnit2TheLondonEyeisonyourright第4课时教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日上午第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进“七年级英语下册Module6AroundtownUnit2TheLondonEyeisonyourright”第4课时的学习。让我们一起开启这段奇妙的伦敦之旅吧！🌟💫🌆核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习伦敦的地标性建筑，让学生了解和尊重不同文化背景下的城市风貌。

2.提升学生的语言运用能力，通过对话练习和情景模拟，使学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流。

3.增强学生的自主学习能力，通过任务驱动和小组合作，引导学生主动探究、解决问题，并培养合作学习的精神。学情分析在七年级（1）班，同学们已经接触了英语学习一段时间，对英语有了一定的兴趣和基础。从知识层面来看，学生们对基本的英语语法和词汇有一定的掌握，但在实际运用中，尤其是口语表达方面，还存在一定的困难。在能力方面，学生的听力理解和阅读理解能力相对较强，但在写作和口语表达上，尤其是面对具体情境的对话和叙述，往往缺乏自信和流畅度。

学生的素质方面，部分同学表现出较强的自主学习能力和合作意识，能够积极参与课堂活动，但也有一些同学在课堂上较为被动，需要更多的鼓励和引导。在行为习惯上，班级整体学习氛围良好，但有个别同学存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂互动和教学效果。

针对本节课的内容，即伦敦眼的介绍和描述，学生们可能会对伦敦这个国际化大都市产生好奇，但由于地理距离和文化差异，他们对伦敦的了解有限。因此，本节课的教学需要结合学生的已有知识，通过生动有趣的情境创设，激发学生的学习兴趣，同时也要考虑到学生之间的个体差异，设计分层教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（伦敦眼模型或图片）、白板或黑板

-课程平台：外研版英语教材配套在线资源平台

-信息化资源：伦敦眼的相关图片、视频资料、英语听力材料

-教学手段：PPT演示、情景模拟、小组讨论、角色扮演教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对伦敦眼的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过伦敦？如果去过，你们对伦敦有什么印象？有没有去过伦敦眼？”

展示一些关于伦敦眼的图片或视频片段，让学生初步感受这个地标建筑的魅力或特点。

简短介绍伦敦眼的基本概念，它是伦敦的一个著名观光景点，也是一个巨大的摩天轮，让学生对接下来要学习的内容有所期待。

二、伦敦眼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解伦敦眼的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解伦敦眼的定义，包括它是一个巨大的摩天轮，位于泰晤士河畔，是伦敦的标志性建筑之一。

详细介绍伦敦眼的组成部分，如轮子、车厢、观光设施等，使用图表或示意图帮助学生理解其结构。

三、伦敦眼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解伦敦眼的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的伦敦眼案例进行分析，如不同季节的伦敦眼景观、特殊事件的伦敦眼活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解伦敦眼的多样性和它对游客的吸引力。

引导学生思考伦敦眼对伦敦旅游业的影响，以及它如何成为伦敦的文化符号。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与伦敦眼相关的主题进行深入讨论，如伦敦眼的环保措施、游客体验等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对伦敦眼的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调伦敦眼的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括伦敦眼的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调伦敦眼在伦敦乃至全球旅游文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用类似的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于伦敦眼的短文或报告，内容包括对伦敦眼的个人感受、未来展望以及对类似观光景点的看法，以巩固学习效果。

七、拓展活动（10分钟）

目标：激发学生的创造力和实践能力。

过程：

鼓励学生在课后寻找其他城市的著名观光景点，并尝试用英语进行介绍和描述。

可以让学生制作一个关于自己选择的观光景点的PPT，在下节课进行分享。

八、总结学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过多种教学活动的参与，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

-学生们能够正确理解和运用与伦敦眼相关的词汇，如“Observationdeck”、“Ride”、“Ticket”等，这些词汇在他们的日常英语学习中也将得到应用。

-学生们对伦敦眼的构造、历史背景以及它在伦敦的地位有了全面的认识，这有助于他们扩展地理知识和文化视野。

-学生们通过学习伦敦眼的介绍，提高了对英语国家文化中地标建筑的理解，增强了跨文化交际的能力。

2.能力提升方面：

-通过角色扮演和情景模拟，学生的口语表达能力得到了显著提升，他们能够更加自信地用英语进行对话和描述。

-在小组讨论和课堂展示中，学生的团队合作能力和问题解决能力得到了锻炼，他们学会了如何倾听、如何表达自己的观点，并能够与他人共同达成共识。

-学生们通过自主探究和案例学习，培养了独立思考和批判性思维的能力，能够从不同角度分析问题。

3.素质发展方面：

-学生们通过学习伦敦眼这一具体的案例，培养了他们的探索精神和好奇心，激发了他们对世界各地的兴趣。

-在课堂互动中，学生的自信心和参与度有所提高，他们更加积极地参与到课堂活动中，展现了良好的学习态度。

-学生们通过了解伦敦眼的发展历程和它在现代社会的角色，认识到科技、文化和旅游之间的紧密联系，这对于他们的综合素质培养具有重要意义。

4.行为习惯方面：

-学生们通过课堂纪律的遵守和小组合作的实践，养成了良好的学习习惯和团队协作精神。

-在完成课后作业的过程中，学生们的自主学习能力得到了加强，他们能够独立完成相关任务，并从中学到更多的知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方式，比如小组讨论和角色扮演，这让学生们在学习过程中更加活跃，参与度也有所提高。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示伦敦眼的图片和视频，使抽象的知识变得更加具体和生动，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有些学生对于课堂纪律的遵守还有待加强，有时课堂氛围较为松散，影响了教学效果。

2.教学组织：在组织学生进行小组讨论时，我发现部分学生在讨论中缺乏主动性和积极性，这可能与他们的个性特点和学习习惯有关。

3.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，个别学生对于某些教学方法的接受度不高，这可能需要我进一步调整教学策略。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律教育：我将通过日常的课堂管理，加强对学生的纪律教育，确保课堂秩序，提高教学效率。

2.个性化教学：针对不同学生的学习特点和个性，我将采用更加个性化的教学方法，如针对内向的学生提供更多的表达机会，鼓励他们积极参与。

3.教学策略调整：对于接受度不高的教学方法，我将进行反思和调整，比如尝试引入更多视觉和听觉元素，或者采用更加贴近学生生活实际的教学案例，以提高学生的学习兴趣和效果。

4.激发学生兴趣：通过设置更有趣的课堂活动，如组织学生参观实际景点或进行角色扮演，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

5.加强教学评价：我将更加注重过程性评价，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能在课程中有所收获。板书设计①本文重点知识点：

-伦敦眼的定义和位置

-伦敦眼的构造和组成部分

-伦敦眼的历史背景和重要性

②关键词汇：

-TheLondonEye

-Observationdeck

-Ferriswheel

-Panoramicview

-Ticket

-Attraction

③重点句子：

-"TheLondonEyeisagiantFerriswheellocatedontheSouthBankoftheRiverThamesinLondon."

-"Itoffersvisitorsapanoramicviewofthecity."

-"TheLondonEyewasopenedin1999andhasbecomeaniconicsymbolofLondon."教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度普遍较高，对于伦敦眼的基本信息能够积极提问和回答。

-在角色扮演环节，学生们能够流利地运用所学词汇和句型进行对话，展现了良好的口语表达能力。

-个别学生在小组讨论中表现出较强的领导能力和组织能力，能够引导小组成员共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论伦敦眼的相关话题时，能够提出各自的观点和见解，展现了团队合作和批判性思维的能力。

-学生们通过小组讨论，不仅加深了对伦敦眼的理解，还拓展了相关文化知识，如伦敦的历史和文化背景。

-展示环节中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够应对其他同学的提问，体现了良好的沟通能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对伦敦眼的基本概念和组成部分掌握较好，但对一些细节问题的理解还有待加强。

-测试结果显示，学生在词汇运用和句子结构方面存在一定的问题，需要进一步练习和巩固。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优势和不足，并制定了相应的改进计划。

-在互评环节，学生们能够提出诚恳的建设性意见，帮助他人发现不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极肯定，鼓励学生们继续保持良好的学习态度。

-对于学生在讨论和展示环节中的不足，教师提出了具体的改进建议，如加强词汇积累、提高口语表达能力等。

-教师强调，学生在课后应继续巩固所学知识，通过阅读相关资料、观看视频等方式，拓宽视野，提高英语水平。

-教师建议，学生们在日常生活中尝试用英语进行交流，将所学知识应用于实际情境，提高英语的实际运用能力。

-教师将根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略，确保每位学生都能在课程中取得进步。重点题型整理1.完形填空：

短文讲述了伦敦眼的起源和设计理念。阅读短文，根据上下文选择最佳答案。

答案：A.B.C.D.

例题：

TheLondonEyewasdesignedby...(A)ateamofengineers(B)agroupofartists(C)afamousarchitect(D)agroupoftourists

正确答案：C

2.阅读理解：

阅读关于伦敦眼的描述，回答问题。

答案：A.B.C.D.

例题：

WhatisthemainpurposeoftheLondonEye?

A.Toprovideaplaceforpeopletorelax.

B.ToofferapanoramicviewofLondon.

C.TobeasymbolofLondon'shistory.

D.Toattracttouriststothecity.

正确答案：B

3.信息匹配：

根据所给信息，将正确的伦敦眼相关描述与选项匹配。

答案：1.B2.A3.C4.D

例题：

MatchthefollowingdescriptionswiththecorrectstatementsabouttheLondonEye:

1.Itoffersa360-degreeviewofLondon.

2.Itistheworld'stallestFerriswheel.

3.Itwasopenedin1999.

4.ItislocatedontheSouthBankoftheRiverThames.

A.1-42-33-24-1

B.1-32-43-14-2

C.1-22-33-44-1

D.1-42-23-34-4

正确答案：B

4.句子改写：

将下列句子改写为同义句。

答案：A.B.C.D.