家庭课程资源和社区课程资源自查报告

家庭课程资源和社区课程资源自查报告 利津二中 著名教育家马卡连柯指出“如果在父母过着积极的文化生活的家 庭里，报纸 和书籍成为生活上的必需的东西，经常关心剧院和电影院 的动向，那么，甚至当父母仿佛连想也不想文化教育问题的时候文化 教育还是存在的。 ”此外，国际知名教育家夸美 纽斯、洛各、裴斯泰洛齐、 苏霍姆林斯基及中国教育前辈陈鹤琴先生都对家庭教育资源和社区 教育资源的开发和利用做了专文论述，阐述了其重要性及实施的原则、 方法等等。 可见，家庭教育及家庭社区教育资源对于学生的教育过程至关重 要，我校对 于家庭教育资源的开发和社区教育资源的开发也一向比较 重视，同时 也在开发和利用的实践中积累了一些经验、取得了一些成 果。我校地处农村，由于各种资源的相对匮乏，只能因地制宜，开发有 地域的农村特色的家庭和社区资源，相比城市先进学校也存在了一定 不足之处。 据此，我们对于我校家庭课程资源的开发于利用情况做了自查， 如下： 、 家庭课程资源开发和利用 我校对于家庭资源的开发有计划，有步骤，有措施，有记录， 进行较好。主要从如下几个方面着手： 第一、建立家长学校。 我校政教处每一学期都举行家长学校，对学生家长进行培 训，关于家庭教育资源进行交流。众所周知，家庭教育是教育的 重要组成部分，而家庭资源的开发也离不开学生父母的参与和 开发，因此建立了以学校为主导，学生家长为主体，学生为教育 对象的三位一体的家庭课程资源的开发模式。而学生家长的参 与程度和认知水平直接决定了家庭课程资源开发的效率与最后 获得的成果的成败。因此我们定期举办家长学校，定期和家长交 流家庭课程资源，建立健全了交流渠道，由于措施得力，使用得 法，效果良好，也受到了家长的赞誉。取得了一系列的成果，比如， 传统节日风俗教育资源、 “感恩的心”感恩系列教育资源等等。 第二、实施家访制度。 教师利用寒暑假进行家庭访问，进行教育交流，利用家庭课 程资源对学生进行教育。此举能拉近学生和教师、教师和家长的 距离，能够 充分利用家庭教育资源对学生进行励志教育、感恩教 育、综合素 质教育等等，深受学生和家长欢迎，取得了良好的效 果，达到了预定的目的，充分利用了家庭教育资源。 第三、利用家庭教育资源让学生进行社会实践或作调查报 告。 家庭教育资源具有不可替代性，也是教育资源的重要组成 部分，而学生本身的参与程度和利用情况则是衡量家庭教育资 源利用的重要指标，充分利用家庭课程资源，利用假期让学生进 行社会实践和作调查报告是利用家庭课程资源的一个比较有效 的办法，我校 对此已经形成了一系列的制度，采取学校命题、学 生参与、家长辅助等机制，让学生充分利用家庭教育资源，进行 社会实践或作调查报告，由于措施有力，学生参与程度高，家长 监督辅助有热情，迄今进展不错，学生本身也受益良多，不少学 生根据家庭课程资源而作出的调查报告还获得学校表彰。 二、社区课程资源开发和利用 我校地处乡镇，在社区资源开发方面存在一定难度，但是我 们想方设法，充分利用本地（社区）资源，调动各方有利因素，克 服资源较少等不利情况也取得了一系列成果，形成了具有地域特 色和农村特点的社区课程资源的开发模式和利用方式。如下： 第一、与本社区工厂、进行技术教育和实践活动。 我校利用利津县陈庄镇经济技术开发区的企业组成社区教育 单位，进行社区教育实践活动，充分开发利用了本社区的教育资 源，让学生 进到工厂和生产单位进行实地学习，联合开发了社区 教育资源，并充分利用社区资源对学生进行素质教育的提高。 2007 年我校先后和宜坤化工、正和化工、凤凰纺织等工厂结 为友好单位，利用社区工厂资源定期让学生进行社会实践活动， 取得了预定的目标，也减少了我们地处乡镇的资源匮乏的不利影 响。 第二、和敬老院、老年活动中心等单位联合进行“ 感恩的心” 教育活动。每逢老人节或者学雷锋活动日等组织学生到社区街道 进行教育活动，比如进行“ 善待今天的老人，就是善待明天的自 己。 ” “树敬老之风，促社会文明”等活动就取得了比较好的教育效 果，充分利用了社区教育资源。 第三、组织学生参观本地博物馆、黄河三角洲自然保护区、县志 办、油区社区教育中心等，充分利用现成的教育资源对学生进行教育， 开拓了学生视野，充分利用了社区资源。 综上，我校在家庭教育资源开发利用和社区教育资源开发利用方 面做出了很大努力，克服了地处乡镇各种资源相对匮乏的现状，取得 了一系列的成果，得到了广大学生和家长的赞誉。但是，也存在一定 不足，因为 家庭教育资源地区不平衡、城乡差距大、家长认知和取向 不足等不利条件使得家庭课程的开发力度还是不够理想。