浅谈语文教学中想象力的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈语文教学中想象力的培养 摘要：在近几年的语文教学中， 我通过发掘语文课本的想象素材，从多 方面启发引导学生展开想象，从而培养 学生的想象能力，取得了一定的效果。 中国论文网 /1/view-13042032.htm 关键词：启发想象；诱发想象； 展开想象 中图分类号：G623.2 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0062-02 爱因斯坦认为：“ 想象力比知识 更重要，因为知识是有限的，而想象力 概括世界的一切，推动着进步，而且是 知识进化的源泉。 ”在语文课程标准 中也指出：“ 在发展语言能力的同时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 ”因此，语文教学中重视学生想象力的 培养，对学生学习语文知识、积累语言、 增强技能、提高综合素质具有十分重要 的作用。怎样发挥语文学科的优势，培 养学生的想象力呢？下面我谈几点做法： 1.利用妙词佳句，启发想象 小学语文教材大多都是文质兼美 的文章。文章绘声绘色的人物描写、引 人入胜的故事情节，对学生都有很大的 感染力，都熔铸着作者十分丰富的想象。 在教学中，教师要善于通过生动形象的 语言文字描绘，在头脑中唤起与词句相 关联的表象，并进行组合，使学生产生 丰富的想象和深刻的体验，如见其人， 如临其境，从而在理解课文内容的基础 上发展学生的想象力。教师可以通过帮 助学生正确理解词语、通过声情并茂的 朗读和生动形象的描述，启发学生的再 造想象。 如我的战友邱少云这篇课文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 中有一段话“ 邱少云像千斤巨石一 般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他 身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个 伟大的战士，直到最后一息，也没挪动 一寸地方，没发出一声呻吟。 ”这段话应 帮助学生正确理解“ 像千斤巨石 ” 、 “一 动也不动” 、 “挪动” 、 “呻吟” 等词语，让 学生想象出邱少云在烈火中纹丝不动壮 烈牺牲的高大形象。这样引导启发学生 想象，能使学生深刻地理解句子的含义， 进而更好地理解全篇内容，也培养了学 生的想象力。 2.利用课文插图，诱发想象 我国著名教育家叶圣陶先生说过： “图画不单是文字的说明，且可拓展儿 童的想象，涵养儿童的美感”。根据 小学语文教材图文并茂的特点，我在教 学中充分利用插图，启发W 生绘声绘 色地叙事，或栩栩如生地状物，或神形 兼备地写人，或身临其境地谈感受，竭 力熔诗、画、情、景、色、声于一炉， 欲以展开学生的想象。如董存瑞舍身 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 炸暗堡一文中的插图，主要是展现董 存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托 住炸药包，顶住桥体，右手猛地一拉导 火索的场面。我在教这课时，指导他们 一边看图，一边展开想象。我问：通过 插图中董存瑞叔叔的目光、表情、动作， 你能想象这时他会想什么呢？孩子们通 过想象，纷纷举手回答，有的说：“他 想，为了新中国的胜利，我一定要炸掉 暗堡。 ”有的说： “他想，如果不炸掉暗 堡，冲锋部队就要牺牲很多战士，这次 战斗也不能取得胜利。 ”还有的说： “他 想，如果我不用手托住炸药包，就不能 炸掉暗堡，如果用手托住炸药包，自己 就会牺牲，左也不是，右也不是，可为 了这次战斗的胜利，我宁愿牺牲自己！ ”想象的力量不但作用于学生的感官， 而且使学生进一步理解了文章的中心， 感触到了董存瑞的高大形象。又如教学 狼牙山五壮士一文时，我让学生看 着插图展开想象：“ 五壮士屹立在狼牙 山顶峰像什么？” 同学们纷纷争着举手 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 回答：“像五个顶天立地的巨人。 ”“像五 棵风吹不倒雨打不垮的青松。 ”“像五座 永垂不朽的丰碑。 ”“像五尊钢铁铸成的 塑像。 ”“像五只被激怒了的雄狮，正虎 视眈眈地怒视青山脚下蠢蠢欲动的敌人。 ”语句中充满了对英雄们的赞美之情， 想象使英雄们的光辉形象在同学们的心 灵里生了根，终生难忘。这样运用插图 教学，有助于学生对课文的理解和想象 力的培养。 3.利用文中空白，展开想象 有时在人物的心理活动中引入深 思；有时在人物的对话中安排省略；有 时在故事情节之间出现跳跃，这给读者 留下想象回味的余地。我们在阅读教学 中抓住这些省略部分，引导学生填补这 些“空白”，不仅加深对课文内容的理解， 而且有效地拓展了学生的想象力。如 穷人文中有这样的一段话，她（桑 娜）忐忑不安地想：“ 他会说些什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经 够受的了是他来啦？不，还没 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 来！为什么把他们抱过来啊？ 他会揍我的！那也活该，我自作自 受嗯，揍我一顿也好！”对桑娜这 一心理活动的描写有五个省略，反映了 桑娜复杂的感情波澜，尤其是第三次省 略，发人深思。为了帮助学生弄清桑娜 的思绪产生跳跃性的变化，可让学生以 课本内容为基础拓展学生想象：桑娜在 忐忑不安中想到了什么？这激发了学生 想象的浪花，有的说：“ 想到自己丈夫 冒险出海，忧心忡忡，如发生意外，今 后的日子怎么过？” 有的说： “桑娜想到 家庭困境，生活没着，十分悲观。 ”有的 说：“如果把西蒙的孩子抱过来，七个 孩子怎么养活？” 这样使学生从桑娜矛 盾、复杂的心理及形成这种心理的原因 进一步领会桑娜纯洁、善良、乐于助人 的美好心灵，激发学生对造成劳动人民 贫困的剥削制度的憎恨。 4.利用故事延续，丰富想象 语文教材中，有一些故事性较强 的文章，粗看起来故事已讲完了，但细 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 想起来，还留有一定的悬念，言虽尽意 未了。对这些教材的处理，要使学生解 放大脑，引导学生大胆想象。对“想入 非非”的学生不横加指责，冷嘲热讽， 要在表扬他们敢想的同时给予引导。同 时，还要让学生讲为什么这样想？“原 型”是什么，以激发学生的创造欲。指 导学生联系生活畅想，展开丰富的想象， 学生想象的空间就变得更开阔。 5.利用作文教学，拓展想象 作文教学是语文教学的一个重要 组成部分，它是学生语文素养的综合体 现。作文是一项创造性的艺术活动，所 以利用作文教学鼓励学生大胆地想象是 一种极好的途径。现在学生的作文许多 是想象类的内容，如二十年后的家乡 、 我是一只小小鸟 、 我多么想有一 对翅膀 、 假如我有一支马良的神笔 、 未来的桥 、 小草的自述 、 未来的 畅想等。这些习作想象的基础往往是 联想，联想越丰富，想象的空间就越广 阔，作文时则会文思泉涌，写出生动感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 人的文章。在教学中就要求教师多进行 鼓励、点拨，让学生敢想