浅谈服装专业课程改革

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈服装专业课程改革 【内容摘要】文章以广州白云技 师学院服装专业课程教学改革为例，从 课程体系与教学内容、实训场、教学模 式、教师队伍建设五个方面的教学改革 进行探讨，以期提高人才培养质量。 中国论文网 /9/view-12762365.htm 【关键词】服装专业 课程 改革 近年来，为了适应社会和企业对 应用技术技能型人才的需要，以便学生 能尽快适应工作岗位，我们不断探索实 训教学改革，如实训教学体系、教学内 容、设计工作室、实训室、实验室和教 师队伍的建设以及教学模式的改革等， 注重对学生关键能力的培养，系统、全 方位地进行实训教学改革。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、课程体系与教学内容的改革 （一）与企业合力开发课程，共 建专业 所有专业课程的整体设计思路是 围绕服装设计与工艺专业面向的岗位工 作任务而分析，为满足从事服装生产管 理、服装设计、服装打版、服装跟单、 IE、服装营销和服装品牌管理等岗位工 作所需要的基础理论知识和技术而设计。 以实训教学为主，工作过程和技术要求 源于企业工作岗位要求。课程内容设计 以项目工作设计来展开，以职业行为导 向为宗旨，遵循职业工作过程为原则， 把理论与实践合成一体化的教学，强调 服装企业生产中所需的手段、方法和职 业能力，并着重强调职业行为和习惯养 成。 我们与许多优秀企业进行深度合 作： 1.共建课程体系 （1）与真维斯共建销售精英课 程；（2）与瑞源植绒印花合作开发印 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 花课程；（3）与田岛合作开发绣花课 程；（4）与顺德力奇合作开发牛仔洗 水课程。 2.共育人才 （1）学生赴大朗针织研发中心 进行阶段性学习；（2）与溢达合作开 办“溢达班”。 （二）满足职业核心能力要求开 设专业基础课 为了培养学生服装设计能力，我 们重构了素描基础、色彩设计、款式设 计、结构设计、服装材料、缝制工艺和 创意设计等课程来扎实推进服装设计能 力的培养。其中，每门课又以项目任务 法教学为主体，以任务驱动来培养学生 的单项或部分专业能力，让学生在“学 中做、做中学” ，全面提升职业所需的 能力。 二、大力建设专业实训场室 （一）校内实训场室 1.建设理念 以岗位工作过程为导向，集教学、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 科研、生产、培训、职业技能鉴定和技 术服务为一体，完全满足服装专业项目 训练与一体化教学。 2.建设原则 （1）依企业环境设计。实现生 产性实习和整个服装生产链的实习； （2）按工作过程系统化整体规划设计。 从设计、定制、生产到展示、终端销 售和管理，仿真实职业环境，工学做一 体；（3）设备高端使用。让实训教学 迈入信息化，满足基础教学，采用现代 化“人机对话 ”教学模式；（ 4）覆盖所 有服装专业技能鉴定。 3.共建 共建服装资讯中心、服装设计室、 服装面料室、服装专业画室、产品设计 研发、服装制板实训室、服装 CAD 实 训室、工业样板制作、成衣缝制实训室、 成衣洗水实训室、服装展厅、服装卖场 等。 （二）成立教师设计工作室 目前，有 4 个教师设计工作室， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教师带领学生利用业余时间开发产品， 直接研发和生产，打造本专业的名师和 名学生；同时，将产品开发和生产实践 融入相关课程的学习。更好地培养学生 的实践能力和专业水平。 （三）校外实训基地 与大朗针织研发中心、溢达等共 建实训基地，为实习生配备专业导师、 职业导师和企业导师，为培养高素质技 能型人才创造条件。校外基地通过协议 条款明确校企双方的责权关系，明确实 习的目的、内容、方式、流程、管理、 三导师配备、保险等事项，确保实习活 动规范、有序进行。师生经常到这些企 业进行阶段性的顶岗实习和学习，经常 参与企业的各种活动，来提高师生的职 业能力。如参与到企业的设计、生产和 销售的工作过程中去。 三、深入改革教学模式，全面提 高人才培养质量 （一） “以学生为中心 ”，突出学 生在教学过程中的主导地位和作用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在师生间建立平等合作关系，调 动学习兴趣，充分提高学生的实际参与 度。视每个学生的能力采用不同的教学， 为每个人提供自主发展的空间，培养学 生各种能力。 （二）采用多种有效教学方法， 保证教学质量的提高 采取理论与实践同时进行的一体 化教学。教师根据每门课特点，充分利 用各种优势和学生的实际，灵活地运用 教学方法。 （三）加强学生具象实物体验 在教学手段改革过程中，我们更 多的采用多媒体、实物体验、工作室以 及实训工场等现场教学。同时，让更多 学生到服装企业中去，既便于教学，更 便于缩短学生就业的时间差、空间差和 心理差。 四、建设高素质技能型的教师队 伍 （一）培养服装设计专业教师团 队 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 课程体系、教学内容、人才培养 目标都发生了较大变化，这就要求每个 教师通过学习和提高来实现转型。教师 利用工作之余参加各种实训性专业技能 培训和服装企业顶岗实习，力求每位教 师达到“一专多能、能讲会做” 的较高专 业水平。 （二）通过校企合作，共建专兼 师资队伍 由于年轻教师理论好、实际生产 经验不足，我们通过校企合作，派青年 教师到服装企业和科研院所进行 16 个月的短期顶岗，以培养他们的专业技 能和工作经验。同时，招聘企业优秀管 理人员和专业技术人员，利用他们丰富 的经验和知识，让他们承担部分专业课 教学及实训技能的教学。校企联合研发 产品，共闯技术难关，形成优势互补、 利益共赢的新局面。 五、推动实施毕业生“多证” 制， 提高择业竞争能力 目前，我们服装专业具有的证书 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 有四个种类： 1.服装定制方向：中级工、高级 工、技师、高级技师；2.服装裁剪方向： 中级工、高级工、技师；3.服装设计方 向：服装助理设计师；4.服装营销方向： 营销员、营销师。 通过强化实训，考试合格者可获 得以上国家认可且择业有效的证书，使 他们掌握一门或几门技能，提高今后的 适应力和竞争力。 结语 深化实训教学改革是学院培养合 格高技能人才的必由之路。近年来，我 们的教学改革有效提高和改善了毕业生 的企业和社会认可度。今后