浅谈高中语文学困生的转化策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈高中语文学困生的转化策略 摘 要：随着我国高中新课程教 学改革任务的推进，对我国当代学生的 素质教育的进程也在加快，旨在提高学 生的自身的综合素质。高中语文课程的 教学改革是新课标改革改革中的重要一 环，语文更是提高学生综合能力和素养 的一门课程。当前在语文教学中存在着 较严重的两极分化的情况，一个是语文 成绩非常优异的学生，另一个是语文成 绩相对较差的学生。针对高中语文出现 的这种现象，本文主要在学困生所处现 状以及造成这种情况的原因分析和如何 转化学困生的策略这三个方面进行阐述， 以便可以提高学困生的语文成绩，是语 文教学的课程改革的益处得到最大的释 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 放。 中国论文网 /1/view-13041771.htm 关键词：学困生；高中语文；转 化策略 对学困生而言，他们的智力水平 正常，感官也没有任何障碍，但是他们 在语文的学习过程中效率低下，学习成 绩较差，达不到国家规定的学科课程的 标准要求。他们的语文成绩不理想，加 上在学习过程中存在着一定的问题，导 致他们失去了语文学习的信心，从而形 成恶性循环，与学习成绩较好的学生的 距离进一步地拉大。基于高中语文学困 生的这种学习现状，作为一名高中语文 教师，应当从主观和客观两方面着手， 努力使学生走出语文学习的困境。 一、 学困生所处的现状和原因 分析 （一） 学困生学习时没有掌握 正确的学习方法 我们都知道，任何学科的学习都 要掌握相应的学习方法，才能够事半功 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 倍。高中语文的学习同样如此，需要学 生掌握正确的语文学习的方法。对高中 学困生而言，他们在上课时普遍精力不 集中，容易出现走神的情况，主要的原 因有：第一，学困生在语文的学习过程 中没有有意识地使用正确的学习方法。 他们由于缺乏对语文学习的兴趣，也不 会主动摸索学习语文时应该采取什么样 的学习方法有效，更不会探索语文学习 过程中应该遵循什么样的规律，而是仅 仅依靠死记硬背的方式进行语文知识的 记忆。第二，高中语文教师没有给予学 困生足够的重视。随着新课程改革的推 进，教师在教学中应当不断更新教学理 念，转变以往的教学模式及教学方法。 然而，部分语文教师还没有及时地更新 教学理念，转变教学模式，依然在教学 中比较看中那些成绩较好的学生，而忽 视了对语文学困生的教学。 （二） 在语文学习中学生缺乏 学习兴趣 “兴趣是最好的老师。 ”对学困生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 而言，他们之所以在当前语文的学习上 存在着一定的困难，就是因为他们缺乏 对语文学习的兴趣。学困生往往觉得语 文的学习比较枯燥乏味，缺失学习的兴 趣和热情，久而久之，便造成了语文基 础知识掌握不扎实的现象，使他们跟不 上教师的节奏，对教师所讲的内容存在 理解上的困难。造成学生对语文缺乏兴 趣的原因主要有：第一，在学困生心中， 没有正确科学地认识高中语文课程。很 多学生认为没有必要在高中语文的学习 上花费太多的时间和精力，导致他们不 能学到语文的精髓。第二，高中语文教 师的教学模式和教学方法较为单一，使 得语文课堂的教学枯燥乏味，忽视了学 生的个性发展。第三，有些家长对子女 的教育，过多地强调理科学习的重要性， 认为“学好数理化，走遍天下都不怕。 ” 反而认为语文学不学一个样，老师讲不 讲一个样，直接导致学生对语文的漠视。 二、 对高中语文学困生转化的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 策略 （一） 教师要重视学困生的学 习 在以往的教学理念和教学模式的 指导下，教师往往通过学生成绩的好坏 来对学生进行评价，教师通常比较喜欢 那些学习成绩较好的学生，在教学中也 给予了他们足够的重视和关注，然而， 教师对那些学习成绩不好的学生给予的 关注度却不高。为了适应新课程改革下 教育的新要求，教师应当高度重视学困 生的教育，努力帮助学困生走出语文学 习的困境，这就需要高中语文教师在制 定教学计划时，要高度审视教学计划的 合理性。学困生是日积月累的结果，因 此，教师应当合理地规划自己的教学计 划，在教学计划中有目的地设置一些针 对学困生的内容，努力使学困生摆脱在 高中语文学习过程中所面临的困境。 （二） 指导学困生掌握学习方 法 为了帮助学困生解决其语文学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 过程中所面临的困境，教师除了要在设 计教学计划时充分考虑学困生的实际情 况之外，还要在教学中给予学困生相应 的学习方法，使他们形成新的语文学习 习惯。对学困生而言，他们只有掌握了 正确的学习方法后，才能使其在语文的 学习过程中更加高效。此外，高中语文 教师应当及时地与学困生的家长进行沟 通和交流，提升家长对学生语文学习的 重视程度，从而使教师和家长共同努力， 帮助学困生在高中语文的学习中能够有 所突破和提高。最后，要增强学困生学 习的意识，在教学的过程中，教师就应 强化学生的责任意识，努力调动学生的 积极性，发挥他们的主观能动性。 （三） 培养学困生的自信心和 乐观心态 学困生在高中语文的学习过程中， 由于对高中语文的理解上存在着一定的 困难，他们的心中或多或少地存在着一 些自卑的心理，因此，高中语文教师在 语文的教学中，应当给予学困生一些符 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 合他们的认知水平、理解层次的训练， 并在一次次的训练中提高W 生对高中 语文的兴趣，给予他们一些积极向上的 评价，帮助学困生重拾语文学习的信心， 使他们在高中语文的学习过程中养成良 好的习惯，在学习高中语文这一学科时 能够保持一颗积极向上、乐观的心态， 使学困生不再视语文的学习为一件枯燥 乏味的事情，将学困生原来被动式地接 受高中语文教师的教学转变为主动式的 自主性学习，发挥学生的主观能动性和 主体地位，从而使学困生逐步地克服语 文学习中遇到的困难，提高高中语文成 绩。我们都知道，学困生的形成不是一 天两天的事，而是学生长期缺乏恰当的 学习方法的结果。对高中语文学困生而 言，他们目前的语文基础知识相对薄弱， 同时也缺乏科学的学习语文的方法。针 对这种情况，高中语文教师在教学中应 该针对学困生制定相应的教学计划，帮 助他们养成良好的语文学习习惯，强化 语文学习在他们的学习中的重要性，使 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 其能够尽快走出学困生的境地。 总之，对于学困生在前进过程中 出现反复